《寻宝记》讨论结果

经过这一周的学习，我们组大多数老师都积极主动的完成了学习任务，大家积极讨论，最终由我给总结分析。

但是问题也是明显的，很多老师在回答这一模块的问题时，没有通过浏览上传图片，这样导致答案是不完整的。所以，我要对这一部分内容进行一下补充。

1. 对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？

答：这一问题使我们每个人都遇到的问题，大家有一定的经验，因而回答起来都基本圆满。

胡老师利用Windows资源管理器中的“缩微图”显示方式，分辨出哪些图是自己下载的。对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师可以从文件修改的时间老判断，可以再图片收藏文件夹的空白处右击，在弹出的快捷菜单中选择“排列图标-修改时间”将文件的按修改时间进行排列，那么最后出现的那些照片就是胡老师最近下载的。如果想使混乱的图片更有序清楚，可以再在图片收藏夹的文空白处右击，在弹出的快捷菜单中选择“排列图标-暗组排列”，也可以选择设定文件与文件夹的命名规则。

为了查找方便，最好为电脑中所有的文件和文件夹使用统一的命名规则，并使这些名称具有实际意义。可以将这些图片整理出来放入不同命名的文件夹中，并且每个文件夹里的数量尽量控制在50张以内，这样也方便以后的检索，不同类型的图片也可以按照类型放入各级新建文件夹中，对于一些实在分不清的图片，可以专门建一个杂图文件夹，将这些无法确定的图片清理出来后，一些清楚的常用图片就好整理了，最后如果时间允许的话，再可以仔细从杂图文件夹中对一些可能有用的图片就行分辨检索。 2．胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么?

答：这一问题我们组的争论的声音比较大，大家意见不一致，但是最后我们都觉得其实各有利弊。

纯粹的风景照自然有它的美学特点，可能有人认为有人在图片上可能会转移学生的注意力，可是人也可以是一道风景，人在风景中，就如人在画中，有人的

衬托，更能显示出风景的优美，人在欣赏景色，就为原有的景色增加了一道亮丽的光彩，因为人可以补足纯粹风景的缺陷，使风景不再那么单调，老师也可以引导学生“画中人尚且被画吸引，你们应该更加有话可说吧”，由此引发学生对风景对画面的欣赏和思考，所以有人的照片不一定要处理掉，只要符合主题，放入几张也不为过，反而可以为课堂添光加色。

3．胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？

答：经常使用电脑，特别是做课件的时候，会遇到声音无法播放的情况。我在这里只是汇总一下大家的意见。

第一，电脑被静音了。

第二，胡老师可能是编辑完预览时将面PPT的小喇叭点击为静音了，重新点击即可。

第三，胡老师可能是编辑完制作成视频后没有声音，这时点击分享，创建视频文件，如果编辑轨道里的第一个文件就是你所说的有声音的视频文件的话就选择与第一个视频素材相同，如果不是就选择自定义，点击自定义后会出现一个视频编辑窗口，再点击选项，再点击常规，在下拉列表中的数据轨选项上选择音频和视频就好了。

4.胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？

答：收集图片的方法很多，所有老师可以说是经验丰富。大家一致认为最便捷的方式莫过于直接网络搜索了。但还有以下方法可以收集图片素材：

（1）从素材光盘中寻找；

（2）从教学资源库中寻找，在学校常用的教学资源库素材中，都能找到相当一部分与教学内容相关的图形图像素材；

（3）从电子书籍中获取；

（4）从画报、画册中后期扫描；

（5）从课件中抓取，可以用HySnapDX或SnagIt、红蜻蜓抓图精灵等软件在现成的课件中抓取相应的图片；

（6）直接在相应的图像处理软件中创作自己想要的图形图像。

5. 根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。

答：这一题，设结构都是没有问题的，但是很多老师没有将结构图制作出来，或者没有上传。我在这里补充一下。

根据胡老师的课程设计，我觉得用FrontPage老制作课件可能比PPT的效果要好，我会在主页中设置三个链接：旅游资源的种类，旅游资源的特性和旅游资源的价值。旅游资源的种类的二级网页中包括：自然景观和人文景观，自然景观有地质地貌景观、气象气候景观、水文地理景观和生物景观，而人文景观有建筑景观、文化艺术景观和风土民情景观。所以人文景观中还要将网页区分出来制作，分别设置好相关的链接，而旅游资源的特性的二级网页中包括：多样性、非凡性、可创造性和长久性，那么中间我会放入一些特点鲜明的图片供学生欣赏使用。旅游资源的价值的二级网页中包括：美学价值、科学文化价值、历史文化价值和经济价值。价值观使审美上升一个层次，所以在这一块网页中放入一些视频效果会很不错。

 

第二篇：模块四总结

1、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：（1）、通过对《北京大学教育技术参考手册》的相关知识的学习，我学习了多媒体素材的类型和格式、基于网络的资源检索方法、常用专业网站和专题网站、网页搜索引擎的使用、分类目标和网络资源指南检索、图像资源的获取方法、视频资源的获取方法、音频资源的获取方法、信息化教学资源管理的方法。

（2）、我对必选案例《寻宝记》案例进行了深入的分析形成了自己的观点、方法认识，随后又进入课程讨论区班级下的“模块四必选案例”板块发了一个“必选案例《寻宝记》案例分析”的帖子，并及时对本组同学的分析进行了回复，在这个环节我又认识到了：学习，合作学习，这是解决问题的有效途径。

（3）、对可选案例：《爱我家乡，晓我文化》案例进行了分析，之所以选择这个案例，缘由是因为这个案例侧重于网页课件的规划和制作，对我今后教育技术服务于教学有帮助。同时让我看到了恩施土家族苗族自治州的蔡老师是如何带领三年级的小学生在社会课上制作网页课件“爱我家乡，晓我文化”的。这个案例所覆盖的主要知识点，我也一一拜读了。独立完成了案例中的5个问题。将这5个问题的思考和回答，写在了“《爱我家乡，晓我文化》案例分析.doc”文档中。进入作业区上交了这个文档。

（4）、完成了在线测试“模块四自测题”，自身感觉还需要认真学习再接再厉！

（5）、运用FrontPage制作小学数学《小数的初步认识》网页课件，并上传了我完成的作品。在课程讨论区班级下的“网页课件编辑工具交流分享”板块，思考了2个问题，并将问题的答案贴在板块中。然后仔细阅读了本组其他成员的帖子，并对他们的观点进行评述。

（6）、学完模块四后，我进行了认真的反思，认真撰写了《模块四总结与反馈》。

2、学完本模块后，你有哪些收获？

答：学完本模块后，我的收获颇多：学习了媒体素材的知识、检索资源的方法、获取资源的方法、制作课件等等，但我最大的收获是：学会了如何使用FrontPage制作网页课件。在此之前，我虽然接触过几次网页课件的应用，但是对于怎么制作则是门外汉。通过ppt课件与网页课件的比较，认为后者优于前者。所以就暗下决心一定要学好这门技术！一开始，我觉得很繁，没有头绪，学起来很吃力。后来，我按照学习要求研究探讨了网页课件的制作基本方法，按照提示一步步慢慢做，再加上向同事、课件高手请教，最终用FrontPage把网页课件制作成功了，感觉到了些许成功。但我深深地体会到：人定胜天。

3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

答：我认为“网页课件”制作有难度，我们农村教师用简单的ppt制作课件是略知一二，现在一下子来一个这么高难度的网页课件制作，实在是有点吃不消。况且只凭本模块四的一点点指导下来完成网页课件，教师是否真的会用恐怕还是未知数，今后是否在课件制作时能用网页形式来做还取决于教师日常做课件的喜好，因为有难度，教师没有时间学，恐怕是会搁浅的。所以建议以后应该对其尤为非常系统的网页课件知识的介绍或者发放一些系统的课件资料或者面授等等都可以的，因为人总是在不断的学习之中成长起来的。

 

第三篇：模块四总结与反馈

1.在这个模块中，你做了哪些事情？

答：在这个模块中，我首先做必选案例《寻宝记》的分析了，同样也是先学习相关的理论知识，我是领取这个案例的人，对大家的讨论进行总结，并将小组讨论总结以新帖的形式发在小组讨论区中。接下做可选案例的作业，在网上学习了相关的知识后，对案例《爱我家乡，晓我文化》 进行了分析，有了前面经验，现在能很快独立的完成自己的分析任务了。在辅导老师的培训下和同学的帮助下学会了如何使用 FrontPage 制作一个网页课件，结合自己前面设计的教学案例使用FrontPage制作一个《检阅》网页课件。最后就是做本模块的总结和反馈。

2.学完本模块后，你有哪些收获？

答：通过本模块的学习，收获不小：首先认识和掌握了一个新的制作课件的软件FrontPage，并制作一个《检阅》网页课件。其次在本模块的学习中又进一步了解了有关图像、视频、音频资源的获取方法，还知道了常用专业网站。在可选案例的分析学习中自己又学到了新常用的课件制作软件等，总之本模块中自己确实学到了许多知识，希望今后自己在教学实践中能经常用到，提高我们的课堂质量。

3.学完了本模块的内容后，你对教学过程和教学内容有哪些意见和建议？

答：学完了本模块的内容后，觉得这个模块的网页课件比较难，由于自己过去对这一领域一无所知，导致在操作过程中总觉得提示不够详细，好多环节我都是凭自己的猜测去做，通过老师和同学的帮助才顺利完成作业。多年来，都是用PPT制作课件的，现在了解了Frontpage的更多功能，今后还是应该多多学习，在教学中多用网页课件上课。