用心写出好软文 新人站长的一点软文心得

一开始，我也想模仿有经验的站长前辈们写一些网站推广或者SEO方面的内容较深的文章。但是我刚开始接触网站推广啊，让我学着写也学不像啊。而且没有那个经验，要写出点像样的文章真是很难。刚开始试了几篇，都觉得很不满意。然后我觉得这样不行，还是应该从自己的经验出发。但是如何才能组织好自己非常薄弱的经验，写出一篇好的软文呢?

这里我总结了以下几点：

(1)有一定的写作基础，条理清晰：

不是说IT软文就能堆砌概念，不注重文笔的通顺。相反，如果一个让人感觉很生僻很复杂的IT概念在你的笔下显得非常的通俗易懂，那么你的目的就达到了。如何达到通俗易懂?最基础的当然是要文笔通顺了。写软文不要求 你有“作家”一般的文学修养，但是也应该有一个清晰的写作思路，要表达的思想最好通过“一、二、三”这种条理化的表述方式。这样内容清晰了，读起来也顺当很多。当然，软文通过审核的几率也就大大提高啦。

(2)描述的问题不在大小，主要看作用：

这句话是什么意思呢?软文并不是要求你每一篇都很有深度。一篇好的软文，主要是看能不能给大家以帮助。有可能一个很小，大家习以为常的内容，你对这个内容有与众不同的观点，而且这些观点是对大家有帮助的，那么这篇软文就是有价值的。所以，一个好的站长应该在每天的工作中进行总结。文章嘛，总是从实践中的点点滴滴汇总而来的。所以，这个不要着急，这是一个长期的工作。随着积累越来越多，你会发现，你写软文的素材也就越来越多，通过审核的几率也就越来越大啦。

(3)从实际出发，切忌不要大谈空洞概念：

我刚开始写过的几篇软文，都是一些内容空洞，大玩概念的文章。这些文章都被小编给退回来了。评语都是：“内容空洞，无实际价值”。后来，我写了一篇内容点很小，但比较实在的软文，反而很快就发表了。后来又写了几篇软文，都是从最实际的点出发的，无一例外，都得到了发表。经过总结，我发现，要想软文的内容不空洞，只能从实际出发。不要总学那些经验老道的老站长做一些很高

深的问题。对于老站长，他们提出的问题和解决方案实际上并不高深，只是这些问题对于一个新站长来说是很高深的而已。所以，踏踏实实，从自己的实际出发来组织软文的内容。

(4)总结每次写软文的经验：

写完一篇软文，不管发表或者是被退回，都应该及时的总结。为什么总结?每次的写作必然有一些亮点，也有一些写得不太好的地方。我们需要多读一下自己的写的文章，然后自己给自己指出哪里的内容写得好，哪里的内容还可以改进。这样久而久之，慢慢的就摸着了写软文的门路了。

总的来说，写软文是一个很有意思的工作。要成为一个好的软文写手，只能通过大量的写作，大量的总结，长时间的磨炼。这个也就像运营一个网站一样。你要想一天之内把网站流量提高很多很多，并且长时间的保持这个流量是很困难的。网络是一个注重创新，同时更注重专注的一个行业。要想在互联网行业立稳脚跟，必须有着钢铁一般的意志和狼一般的敏锐。写软文也是一样。希望我的一点软文经验能给大家带来一点启发。

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第二篇：初中语文研修的一点心得

每次走上讲台,看着台下那一双双求知若渴的眼睛,我总是问自己,这节课我要教给孩子们什么?问着自己,就觉得身上的担子千钧重.

其实,现在的语文课堂教学走进了一个尴尬的境地:沉闷的灌输型的课堂学生不喜欢,老师也是声嘶力竭而不得一丝乐趣;热闹的课堂学生喜欢,一张张小嘴说得天花乱坠,可一到真刀真枪动笔写作,就笔如千斤,江朗才尽了.

该怎样解决这一个矛盾?难道这真是不可调和的问题.

几年下来,我发现一个有趣的现象:很多学生语文成绩很好,也写得一手好文章,可是他们中大多数不太喜欢语文课,因此上课也是漫不经心的;另外一些学生很认真,语文课上老师说的每句话,板书的每个字,他们都会记录下来,可是语文成绩却不尽如人意.为什么会出现如此结局?一经调查才发现,奥妙原来很简单,前者爱看书,而后者却把看书当成了任务,努力完成,体味不到其中的任何乐趣.

针对这种现状,我认为语文教师给自己的定位就十分重要了.首先我们要充当引路人,引领我们的每个学生走进文学的殿堂.其实,想想我们自己,当你把阅读变成你生活中不可或缺的一部分时,还用担心读书认真不认真的问题么?所以,面对初一的学生,我并不急着分析课本,而是向他们介绍中外名著,把其中的经典情节用幽默的语言简单的讲给学生听,语言不一定很优美,但是一定要现代,这里的现代是说将过去的观念用现在学生感兴趣的语言,甚至是网络语言说出来.这样做最直接的好处就是吊起学生的胃口,让他们自发的去找名著阅读,这样比你苦口婆心的向他推荐,声色俱厉的强令的效果要好得多.

其二,分析课文时,我要求自己在备课时一定要找这篇课文中的"发笑点".因为没有一个人喜欢板着脸的严肃说教,孔子说的好:"己所不欲,勿施与人".找到可以引起学生兴趣的相关话题后,我尽量让学生笑着听课,随意发言,只要是跟这个话题相关的,你想说就说.慢慢的,学生有了更高一层的要求,他们有了写的欲望,很想把心里话写下来,因为是自发的写作,他们也会自觉的锤炼字词,不厌其烦的改.我想,到了这个程度,我们还担心学生不愿意学习语文么? 其三,注意语文课的深度.我绝对认同语文学习决不能停留在表面这个观点.所以,我经常给学生读美文,引导学生讨论其中蕴涵的哲理,提醒他们其中优美字词句的意境,并要他们写下听后感.这样训练的结果,学生从文章中提取有效信息的能力提高了,而且因为听的多,视野也开阔了,写起作文来也是素材多多,观点新颖,经常会有让人耳目一新的佳作出现呢!

一些浅见,写出来只是想告诉大家,语文教学效果的呈现必须以老师与学生的完美配合为前提.若忽视这一点,教语文真成了费力不讨好的事了.