安吉中学20xx年中考理化实验操作考试工作总结

根据《西乡塘区20xx年初中毕业升学考试理化实验操作考试工作方案》的通知及西乡塘区教育局的部署，我校20xx年中考理化实验操作考试于5月x日下午顺利进行，先将工作总结如下：。

一、加强领导，成立考点领导小组。领导小组组长、副组长分别由校长、主管教学副校长担任，教务处主任、副主任直接参与考点的组织工作。具体名单如下：

主考：韦少宁

副主考：韦全珍

抽签员：黄少红

检录员：梁常新

实验员：谭焕民（物理）、钟清华（化学）

监考员：覃雅妮、黄梅芳 、李本媛、梁润肖及心墟中学物理、化学老师各2名

二、 做好考场设置及轮次安排

1、设候考室1间（初三4班教室），物理实验室（力学）、物理实验室（电学）、化学实验室各1间作考场用，物理实验室每间设2列，每例6座，共12座。化学实验室设4列，每列6座，共24座。

2、本考点考生总数为160人，安排4轮考试，具体如下： 15:00-15:20 第一轮48人

15:30-15:50第二轮48人

16:00-16:20第三轮48人

16:00-16:20第四轮16人

三、做好考点的各项工作

1、 加强对考务人员、考生的安全教育。召开考务人员会、

毕业班教师会、毕业班学生会，增强安全意识，明确实验操作考试程序及要求。

2、 每次开考前，督促实验员对将要使用的仪器、药品、 电源等进行严格的检查。

3、执行实验操作考试信息报告制度和事故专报制度。考务 人员坚守岗位，履行职责，做到对各种异常情况能及时、有效处置，重要情况红突发事故及时报告。

4、监考员提前20分钟到岗，检查仪器、药品配套情况，确保考试安全。

5、实验员做好开、锁门，室内外卫生、安全、药品管理和更换工作。

6、5月x日召开监考及工作人员会议，严格按实验考查的 要求培训监考及工作人员，完成仪器、药品等准备工作。

7、5月x日召开毕业班教师和学生大会，培训实验考试程序，进行实验操作考试安全教育。

8、考点环境、考点布置按要求布置，为考生营造了一个干净整洁舒适的考试环境。

四、考点工作效果良好

经过考点全体人员的共同努力，我校理化实验操作考试 顺利完成了工作任务，在整个考试过程中，没有出现舞弊现象，没有出现安全事故，160名学生参加考试，160名达标。

西乡塘区安吉中学 20xx.5.13

 

第二篇：20xx年中考理化实验操作考查工作总结

玉林市20xx年中考理化实验操作考查工作总结

我站严格按照《玉林市20xx年中考与普通高中招生工作方案》（玉市教[20xx]29号）和《玉林市20xx年中考理化实验操作考查方案》要求，周密部署，精心策划，认真组织开展全市20xx年中考理化实验操作考查工作。现就开展理化实验操作考查工作作如下总结。

一、基本情况

20xx年全市报名参加初中毕业升学考试理化实验操作考查的考生64571人，合格人数63007人，合格率97.6%， 不合格631人，缺考870人。从总体情况看，各县（市、区）对今年实验操作考查工作非常重视，真正体现了领导重视，巡视员认真负责，监考员忠于职守，考生实验操作认真、细致、准确、规范，没有发生任何安全事故，没有发生违法违纪事件，实验操作考查成绩良好。

二、具体经验和做法

（一）层层成立20xx年中考理化实验操作考查领导机构。

20xx年初中毕业升学考试理化实验操作考查在市教育局的领导下和市教学仪器站的具体指导下，各县（市、区）教育局成立了以局长为组长的中考理化实验操作考查领导小组，制定了20xx年中考理化实验操作考查实施方案，各校也相应成立了以校长为组长的理化实验操作考查领导小组，制定具体的实施方案，具体工作在各县（市、区）教学仪器站的指导下组织实施。

（二）周密部署，精心策划，认真组织实施实验操作考查工作。

为全面贯彻落实《玉林市20xx年初中毕业升学考试与普通高中招生工作方案》和《玉林市20xx年中考理化实验操作考查方案》，三月，我们深入学校听取一线老师、教研员对中考实验操作考查的意见，组织有关专家对考试题目进行论证、修改和完善。四月，在市教育局的领导下，市教学仪器站组织召开了各县（市、区）教学仪器站站长和分管领导的会议，专题研究和部署我市20xx年中考理化实验操作考查工作。紧接着各县（市、区）教育局层层召开了考点领导、考务员、监考员工作会议，组织学习《玉林市20xx年初中毕业升学考试与普通高中招生工作方案》和《玉林市20xx年中考理化实验操作考查方案》，部署组织考查实施规程，明确了考务工作职责，落实工作责任制。五月，全面组织开展20xx年中考理化实验操作考查工作。

（三）深入考点，全面检查和指导实验操作考查工作。

为确保20xx年中考理化实验操作考查工作的顺利实施，市教学仪器站成立了两个工作督查组，从3月份开始，分别深入各县（市、区）学校检查和指导理化实验操作考查的考场设置、仪器装备和药品储放，以及考务准备工作。5月份，结合各县（市、区）学校实验操作考查时间的安排，我们又派出了两个巡查组奔赴各考点督查实验操作考查工

作。

（四）实行异地监考，考前抽签确定考题。

在整个实验操作考查过程中，各县（市、区）领导高度重视，派出督察员到各考点督查，实行异地互派监考员，考前抽签确定考生考查实验。

三、存在问题及建议

1.个别学校领导对实验考查工作没有足够重视，认为实验考查不列入中考总分，只是马虎应付了事。

2.个别学校理化教师对实验教学不重视，学生动手能力较差，动作不规范，化学实验操作考查安全问题。

3．有的学校实验仪器设备不足，没开足10个考查实验，学校没有按考前30分钟抽签确定考生的考题，而是由老师预先安排好的考题进行考查等。

4.实验经费投入不足，实验仪器及药品得不到应有的补充，直接影响到实验操作考查的正常开展。今后应继续加强学校实验室建设，提高学校普及实验教学的档次。

5.要加大理化实验操作考查的难度和扩大考查范围。以此为契机，提高实验教学质量，推动“普实”工作落到实处，真正培养学生的动手动脑能力。

 

第三篇：化学实验工作总结

冉伟东

化学实验是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。本年度，在学校领导的高度重视和全体化学教师的共同努力下，化学实验取得了一些进展，具体表现如下：

一、激发了学生学习化学的兴趣，提高学生学习化学的主动性和积极性 初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我们在教学中主要抓以下几点。

（一）强化演示实验教学

课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，

（二）开足学生实验

根据教学进度开设并开足学生实验。学生实验做到每2人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。大半学期下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，我们根据条件把它改为学生实验，使学生积极主动地获取知识，激发学习兴趣。

（三）开发家庭小实验

为配合教学内容，每逢放假，我们几位化学教师都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，大多数学生都能达到老师提出的要求。例如，我把教材第127页铁钉生锈演示实验当作家庭小实验，提前一周布置给学生在家里做。到了上“金属的防护和回收”这节课时，将实验室预先做好的铁钉生锈实验（第127页实验）的五支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一事实。进而再请学生思考：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分

锈斑最明显，为什么？”启迪学生对教材第127页讨论题“使铁生锈的主要原因有那些？”进行探究，从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解。十几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。

（四）开展课外实验活动

根据我校的实际情况，每逢周日下午，我们向学生开放实验室，学生以做化学趣味实验，制作实验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验……兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。我们还结合教学实际，指导学生进行社会调查，如学习水是人类宝贵的自然资源时，要求学生调查了解“你家附近的河水清澈吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？”学习燃烧与灭火时，周日布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。还让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（NaHCO3）等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。

二、养成良好实验习惯，指导科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神 在初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。我们在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。例如，学生在做“酸的性质”学生实验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在实验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会继续发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此，在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。每次实验结束，我们都要留出3－5分钟，让学生清洗实验仪器、整理药品，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯。

通过半年的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种能力和素质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐渐形成。