校警关爱个性学生

调查摸排阶段小结

20xx年x月，学校与平寨派出所联系，打算通过校警合作加强对个性学生进行辅导。通过长达2月的准备，校警携手关爱个性学生工作领导小组正式成立，在领导小组的酝酿下关爱个性学生实施方案正式出台，联合班主任和各科任教师，对中学新生的违纪行为进行了为期近一个学期的观察记录，并对产生原因进行了探究，在防治措施上进行了有益的尝试，取得了一定的成效。

(一)中学生违纪违法行为的一般表现

(1)无关行为连绵不绝。如玩笔、钥匙，敲桌子，摇椅子，扭动身体，翘首窗外，离位走动，做鬼脸、恶作剧，唱歌，吹口哨，叫喊或讲话，影响课堂秩序。

(2)相关动作过分夸张。如开关桌盖故意弄出声响；乱答问题或出洋相，引起哄堂大笑；课堂中途进出教室并左打右敲，左顾右盼，无所顾忌，干扰课堂纪律。

(3)注意力分散。上课东张西望，心不在焉或凝神发呆，导致拖欠或抄袭作业，而且马虎潦草，错误百出。

(4)惹事生非。不分是非，言语污秽，喜欢挑斗，吵架或打架。

(5)考试作弊。夹带纸条或偷看、抄袭同学的答案。

(二)违纪违法学生的心理分析

1、幼稚心理突出

幼稚心理是指性格、情绪、情感、意志品质很不成熟，缺乏是非、

纪律、伦理道德观念，可谓是敢作敢为，瞎碰硬撞，用“初生牛犊不怕虎”来比喻尤为贴切。这种学生心理上缺乏与社会接触，几乎处于真空状态，与其他同龄人相比，显得幼稚、无知。这样的学生违纪以后，表面上认错很快，而实际上对老师的提示、警告、批评教育不以为然，置若罔闻。

2、表现欲畸形

中学生有强烈的表现欲望。但一些学生由于看问题片面、表面化、盲目，往往把违纪行为视为“才能”而时时“自我表现”一下。也有一些学生学习成绩很差，一无所长，很少引起同学、老师的注意和得到他人的关爱，有被遗失感。尤其是新生换了一个崭新的环境，同学、老师对他们的历史一无所知，这一类学生又不安于做无名小卒，受表现欲望的驱动，不甘寂寞，通过大声叫喊，耍小聪明，玩恶作剧，乱答问题或出洋相来实现自己的表现欲望。他们从同学、老师对他的注目（不管是厌恶、警告还是批评的眼光）中获得满足感。

3、心理障碍引发的多动和过分顽皮好动行为持续或恶化

中学生心理行为在年龄阶段上必然是对儿童阶段的各种行为习惯的继承和发展。由于不良的家庭教育，不当的学校教育及社会的负面影响，使多动症状未能得到有效控制，顽皮好动行为未得到正确引导，反而成了腐蚀不良心理的催化剂，导致中学阶段心理行为问题更加严重，甚至做出越轨行为。例如，因多动或过分顽皮好动常引起别人的讨厌，招来责骂、排斥，就会与人发生冲突和遇到挫折，久而久之造成逆反心理，反抗心理，诱发挑斗性行为。具体表现有：

(1)越是学校、家长、老师规定不能做的，如学校规定的“十不”要求，他全部背其道而行为。越是学校、家长、老师要求做的，如文明礼貌、课堂纪律、中学生日常行为规范及守则，一律视为与己无关。所以课堂无关行为连绵不绝。

(2)把同学的揭发、老师的提示、警告、批评教育看成跟自己作对，产生报复心理。有这样一个学生，他从不读书，在校总是惹事生非，因课堂上搞东搞西，扰乱纪律，老师用眼睛瞪他，他就用眼睛恨恨地瞪老师，班长告诉了班主任，班主任找其谈话，他说：“那又怎么样？我就要把整个班搞乱。”同时找了一帮所谓“讲义气”的朋友，把告发他的班长狠揍了一顿。这是一起对学校、老师、同学都充满仇恨、性质十分恶劣的反抗行为。

4.厌学已成为普遍心理问题

厌学是目前中学生中比较突出的问题。由于家庭、学校、教师、社会的高期望、严要求与他们自身学习成绩之间存在差距，不少学生在为学习焦虑的同时，又对学习毫无兴趣，不愿意学习，就会做些与课堂不相协调的行为，如上课有不懂时或嫌作业多时，拿起书就摔掉或把桌子推得老远，捶得老响或对老师做鬼脸，投以恨恨的目光，或大声叹息。但又想在成绩单上挣回面子，哄哄家长、老师，考试时免不了要违背考试纪律。有一个用功读书成绩比较好的同学看到有的人平时不读书，考试靠作弊取得好成绩，发出感叹：“与其如此辛苦读书，还不如考试抄来省心。”可见，他对社会上、同学中的考试作弊行为既表露不满，又视为正常，大有随波逐流之势。

5.无所作为心理滋长

有些学生基础差，或者家庭条件差，无钱上大学，或遭到来自家庭、学校教育、社会等各方的心理压力或打击，对自己的优点、能力、兴趣、性格等缺乏全面了解，只看到自己的缺点和不足，认为自己再怎么努力也赶不上别人。表现在思想上不求上进，得过且过，缺乏纪律观念。表现在行为上，消极被动，放任自流，上课无所事事，东张西望，心不在焉，事事都要在别人的督促下才极不情愿地完成，一心想着玩耍，特别懒散。

中学生违纪行为心理相当复杂，但学生违纪行为的根本成因在于学生自身的消极心理。

“人无完人，只有将学生身上最闪光的部分充分发挥出来，才有可能帮助其改善自身存在的不足。只是瞄准学生不足而实施的教育，最终所带来的往往是事与愿违的教育结果”，教育只有保持学生个性的发展，才有可能实现创新人才的培养。而发展学生的个性，保持个性化与社会化的和谐统一发展，是现代学校教育的最佳的选择，也是教书育人者所要从事的最有意义的教育工作。

鉴于此，通过校警携手对个性学生进行分层教育，三级个性学生由科任教师进行辅导，二级个性学生由班主任进行辅导，一级个性学生由校领导和平派警官进行关爱辅导。

六枝特区第四中学

20xx年x月

 

第二篇：实习阶段小结

通过实习，对—般工业与民用建筑施工前的准备工作和整个施工过程有较深刻的了解；理论联系实际，巩固和深入理解已学的理论知识(如测量、建筑材料、建筑学、建筑结构、建筑施工等)，并为后续课程的学习积累感性知识；通过亲身参加施工实践，培养分析问题和解决问题的独立工作能力，为将来参加工作打下基础；通过工作和劳动，了解房屋施工的基本生产工艺过程(土石方、砖石、钢筋混凝土、结构安装、装饰等)中的生产技术技能；了解目前我国施工技术与施工组织管理的实际水平，联系专业培养目标，树立献身社会主义现代化建设、提高我国建筑施工水平的远大志向；与工人和基层生产人员密切接触，学习他们的优秀品质和先进事迹。

施工作业中，人际关系极为重要。人际关系良好，才能处理好施工过程中发生的各类问题，才能达到事半功倍。

在施工单位，几乎所有的人都懂得处理好人际关系的重要性，但尽管如此，大多数都不知道怎样才能处理好人际关系，甚至相当多的人错误的认为拍马屁、讲奉承话、请客送礼，才能处理好人际关系。其实，处理人际关系的决窍在于你必须有开放的人格，能真正的去欣赏他人和尊重他人。

在企业与上司、同事、下属相处时，若你能去客观地发掘别人的优点和真诚地尊重和欣赏别人时，你的人际关系便如鱼得水了。但一些人认为怀才不遇，他们看到自己上司一点点不如自己的地方，便认为上司不如自己，从内心上看不起上司，私下抱怨上司，工作上不配合上司，结果连与上司的关系都处理得不好，更不用说同事和下属了，这种人必然会自食其果，在社会中很难生存。

一个懂得用欣赏人、尊重人处理人际关系的人会过得很愉快，别人也会同样的欣赏和尊重他，而一个提倡欣赏和尊重人的团队将会是一个关系融洽的大家庭，团队中的每一位成员都是欣赏和尊重别人，每一位成员也受到别人的欣赏和尊重，每一位成员都会心情舒畅，于是这个团队的凝聚力会提高。这对施工团队很重要。

我认为即将毕业的大学生将来要做一个称职的劳动者，首先必须遵守道德。职业道德建设的一个很重要的方面，是培养和树立道德行为主体的道德责任意识，也就是这些年人们比较关注的道德主体意识问题。如果做为一个大学生在劳动岗位上连必须遵守的道德都做不到，还谈什么干好工作呢？随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争的日趋激烈，对从业人员的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。要大力倡导以“爱岗敬业、诚实守信、办好公道、服务群众、奉献社会”为主要内容的职业道德，在工作中做一个好的建设者。

大学生职业道德建设，就象盖楼房一样，地基不稳，怎能撑起一座大楼呢？所以我们即将毕业的大学生就像地基一样，必须牢牢的扎在社会的最底层，做一个好的稳固的基石，那样才会使我们朝着正确的方向发展，才会使我们在未来有所建树，我相信只要我们努力了，一定会当好这块基石，所以必须从自身做起，培养自己对工作的责任感、道德感、发挥自己的责任心，认真履行职业道德，只有这样，才能把我们的工作做好，做精。

由于基础是整幢楼最为关键的部分，所以也是工程的重中之重，做好基础至关重要，基础工程包括了土方开挖，打桩，断桩处理，承台、地基梁的施工等等。由于整个工程的土方开挖和打桩已经基本结束，实习期间没能接触到。所以以下只做简单的介绍。本工程由于土质较为差，淤泥质土较厚，造成打桩的过程中出

现了大面积的断桩，很多幢号都因为断桩而严重影响了工程进度。在这次实习的过程中学习了很多断桩处理的方法。

钢筋是钢筋混凝土结构的骨架，依靠握裹力与混凝土结合成整体。钢筋工程乃混凝土结构工程的三大工程之一。

混凝土结构的模板工程，是混凝土成型施工中的一个十分重要的组成部分。我们所说的模板其实包含了两部分，其一是形成混凝土构件形状和设计尺寸的模板：其二是保证模板形状，尺寸及其空间位置的支撑系统。模板应具有一定的强度和刚度，以保证混凝土自重、施工荷载及混凝土的侧压力作用下不破坏，不变形。支撑系统既要保证模板的空间位置的准确性，又要承受模板、混凝土的自重及施工荷载，因此也应具有足够的强度、刚度和稳定性，以保证在上荷花载的作用下不沉陷，不变形，不破坏。

实践是大学生活的第二课堂，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，也是大学生锻炼成长的有效途径。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。大学生成长，就要勤于实践，将所学的理论知识与实践相结合一起，在实践中继续学习，不断总结，逐步完善，有所创新，并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力，为自己事业的成功打下良好的基础。