总结我们的天气观察

【教学目标】

科学概念：

天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

过程与方法：

统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

情感、态度、价值观：

感受到长时间进行科学观察和记录。

【教学重点】对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

【教学难点】统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

【教学准备】气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表

【教学过程】

一、导入

经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。

二、探究内容：

（一）统计天气信息

1.讨论统计方法。

（1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类。

（2）也可以用画“正”字的方法依次记录。

2.分组统计

发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表。

（二）分析天气信息

1.反馈：（1）统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？

（2）统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？

（3）统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？

（4）统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？

（5）统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？

2.问：综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？

3.单元评价

（1）问：今天天气怎样？

（2）互评这个单元的学习情况

 

第二篇：四年级科学上册 影子为什么会变化教案 鄂教版

（鄂教版）四年级科学上册教案5．影子为什么会变化

教学目标：

1．通过教学，让学生知道太阳每天在天空中的运动模式；指导学生认识一天中温度和影子的变化都与太阳的运动有关。

2．能利用简单测量工具，对影长和气温变化进行定量观察，采集数据，并作简单记录和分析。

3．通过本课学习，让学生进一步认识自然事物和现象是相互联系，相互影响的。

教学重点：

指导学生认识，一天中温度和影子的变化与太阳的关系。

教学难点：

能用恰当的语言表述出对影子变化原因研究的过程和结果。

教学准备：

直杆，米尺，直尺，手电筒，粉笔或铅笔头，挂图，温度计。

教学过程：

一、提出研究问题。

1．各小组汇报上一节课观察，研究的结果：旗杆的影长和方向有什么规律？把自己的发现结果真写在P10。

2．教师利用录像再现物体影长和方向的变化规律。

3．教师利用挂图展示，“早，中，晚的直立物体和影子”，让学生辨出早，中，晚来，并说明理由。

4．学生思考并回答：“影子的变化为什么会有一定规律呢？”

二、推测与验证。

1．让学生带着思考题作出推测。

2．分小组讨论：用什么办法可以验证自己的推测。学生若讨论不出，教师可做模拟实验来指导学生思考，实验，解释。

3．学生将一天中太阳在天空中运动的情况在P12图中画出。同学之间交流检查，如有意见不同可开展讨论，直到统一意见。

4．小组讨论交流：旗杆影子的变化是怎么形成的？

5．小组汇报交流讨论结果，师小结。

三、观察记录。

1．师问：“物体影长在变化过程中，气温有着怎样的变化规律”？ 用什么办法来验证自己的判断？

2．分小组讨论观察，研究“物体影长和气温变化关系”的观测方案。

3．小组汇报制订的研究计划和方案，相互交流和完善。

4．实际观测记录，填P12空格。

四、总结交流。

1．学生交流学习体会和感受，提研究，分析过程中的疑难问题，共同探讨。

2．课后继续进行观察记录。

五、课后实践活动。

每天正午影子最短时量出直立物体的影长，连续观测记录一年。预测一下，可能会发现一些什么自然奥秘？