一年级语文下学期单元备课教案

南阳小学 李明慧

第一单元

（一）、教学内容 ：

《识字一》

《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓小平爷爷植树》、语文园地一

（二）、教学目标：

1.掌握本单元要求掌握的生字，会认会写一类生字，会认二类生字；

2.达到情感体验，感悟春天的美丽，并在孩子的头脑中建立起热爱春天和自然的情感；

3.懂得从自我做起，保护我们的环境。

4.找春天观察春天的景色，发现：冰雪融化了，小草发芽了，柳树抽出了嫩嫩的枝条，鸟儿在枝头上歌唱，春风拂面，花儿争相开放，春雨淅沥沥的下，天气暖和了，人们脱下了棉衣，来到田野里郊游、放风筝、种树、种花??

5、画春天，画出自己认为最美的春天。

6、讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天

（三）、教学重难点：

1.准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。

2.理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。

3.懂得从自我做起，保护我们的环境。

4.讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天

（四）阅读与习作训练

（五）、教学时间 13课时

第二单元

（一）、教学内容

识字二、《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》

《语文园地二》

（二）、教学目标

1、 认识74个生字，会写30个字。

2、 有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从中受到教育，懂得关爱他人。

3、 初步感知诗歌的韵律美，使学生喜爱诗歌。

（三）、教学重点、难点：

1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。

2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀，做一个善良懂事富有爱心的好孩子。

3、养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质。

4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。

（四）阅读与作文训练

（五）、教学时间 13课时

第三单元

（一）、教学内容

识字三、《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》语文园地三

（二）、教学目标：

1．认识71个生字。会写30个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3．有爱护环境卫生的愿望和行动。

（三）、教学重难点：

1、准确掌握本单元的生字，会用新字组词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3．有爱护环境卫生的愿望和行动。

（四）阅读与习作训练

（五）、教学时间 11课时

第四单元

（一）、教学内容

《识字4》、《古诗两首》、《荷叶圆圆》、《夏夜多美》、《要下雨了》、 《小壁虎借尾巴》、《语文园地四》

（二）、教学目标：

1、认识79个生字，会写36个生字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵第13课《古诗两首》、14课《荷叶圆圆》。

3、引导积累一组搭配恰当的短语。例如“美丽的夏夜” “可口的松果”。

4、引导发现并运用形声字的方法识字。继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。

5、继续培养学生的口语交际能力。让学生爱听故事，爱讲故事。

（三）、教学重难点：

1、认识79个生字，会写36个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、引导发现并运用形声字的方法识字。

4、继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。

（四）、阅读与习作训练

（五）、教学时间 13时间

第五单元

（一）、教学内容

识字五、《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》、语文园地五

（二）、教学目标：

1．认识“团、量、相、遇、及”等字，学会“谁、怕、跟、凉”等字。

2．正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤

4．感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。

5．知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。

6．学会观察书中插图中人物的动作、表情、神态。

7．培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。

（三）、教学重点、难点：

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4、课文内容，知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。

5．培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。

（四）阅读与习作训练

（五）、教学时间：15课时

第六单元

（一）、教学内容

《识字六》、《吃水不忘挖井人》、《王二小》《画家乡》《快乐的节日》

语文园地六

（二）、教学目标：

1、认识71个生字，会写３０个生字。感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意读出句子的语气。

3、让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。

（三）、教学重难点：

1、识字，有感情的朗读课文；

2、欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。

（四）阅读与习作训练

（五）教学时间：11课时

第七单元

（一）、教学内容

《识字7》、《小白兔和小灰兔》、《两只小狮子》、《小伙伴》、 《手捧空中花盆的孩子》 语文园地七

（二）、教学目标：

1、通过学习认识本单元要求会认的生字，会写30个字。

2、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。

4、通过本单元的学习培养良好的思想品质，通过读故事从中受到教育，有做个好孩子的想法。

（三）、教学重难点：

1、准确掌握本单元的生字。

2、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、通过本单元的学习培养良好的思想品质，有做个好孩子的想法。

（四）、阅读与习作训练

（五）教学时间：11课时

第八单元

（一） 教学内容

识字八，《棉花姑娘》、《地球爷爷的手》、《兰兰过桥》、《火车的故事》、《小蝌蚪找妈妈》

（二）、教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。

2. 认识本单元要求认识的生字，引导学生发现和运用形声字、会意字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯；会写本单元要求会写的生字，初步学会分析字形，总结造字规律，以便于以后的学习。

3. 引导学生读文，通过读、悟，了解一些简单的科学常识，激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣。

（三）、教学重点、难点

1. 识字认字仍然是本单元学习的重点。

2. 通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望，将是本单元的难点。

3. 总结识字教学以来的识字方法，获得对汉字的整体认知，也是本单元学习的一个重要内容。

（五）教学时间：15课时

 

第二篇：七年级语文下学期第三单元测试卷

时间:90分钟 满分:100分

一、基础知识(28分)

1、给下面加点字注音。

筹划（ ）深邃（ ） 磐石（ ）鲜为人知（ ） ．．．．

赫然（ ）彷徨（ ）奠基（ ）迥乎不同（ ） ．．．．

2、下面词语中有四个错别字，找出来在方格中工整地写出正确的汉字。 潜心惯注 心会神凝 一反既往 慷慨淋漓

锲而不舍 沥尽心血 搏学多识 一拍既合

锋芒毕露

3（1）他时而激情满怀，时而 （由正义而激发的愤怒充满心胸。）；有时热烈激动，有时雄辩过人。

（2）“ ， （不辞劳苦地贡献出自己的一切，到死为此。）”正好准确地描述了邓稼先的一生。

4、修改下面句中的语病。

（1）北京市将努力改善生态环境，保证了“绿色奥运”对北京环境质量的要求。

（2）通过中国运动员在亚运会上的表现，使我们认识到具有良好的心态是非常重要的。

（3）我们的报刊、电视、网络和宣传媒体，更有责任做出表率，杜绝用字不规范现象。

5、在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出的人物，请写出你最崇拜（喜欢）的人，并说说理由。字数在60个左右。

6、下面的话是围绕高尔基如何走上文学创作道路而展开的，但两段话在语气上不连贯，请你在横线上写出必要的过渡性语句，使两段连贯起来。

高尔基在童年时期就尝到了生活的艰难。他拾过废纸，当过学徒，做过扫院人、面包师、守夜人、铁路上的司磅员，换过许多职业。在这种最困难的生活环境里，高尔基的性格受到了锻炼，他的经验日渐丰富，同人民的联系日渐紧密。 高尔基的外祖母聪明、慈祥，而且精通俄罗斯语言，她知道许多童话歌谣，常常生动地把这些童话和歌谣讲给孩子听。外祖母的童话和歌谣，引起了高尔基要做一个艺术家的愿望，为他以后的文学创作埋下了种子。

二、阅读理解（37分）

（一）

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1、找出文中的成语并解释。

（ ）：

2、为下边句中加点的词选择正确的解释，将序号填在括号里。

（1）卿今当涂掌事（ ）

A、沿途掌管做事B、在安徽省当涂县做事C、掌权管事

（2）但当涉猎，见往事耳。（ ）

A、过水去打猎 B、浏览群书不做深入研究 C、干涉别人打猎

3、下面的句子有几种译法，请把正确答案的序号填在括号里。

（1）蒙辞以军中多务。（ ）

A．吕蒙推辞，因为军中事务繁多。

B．吕蒙用军中事务繁多推辞。

C．吕蒙推辞军中事务繁多。

D．吕蒙推辞，因为军中任务多。

（2）孰若孤？（ ）

A．谁说你孤单？B、谁说你像我？

C．谁像我（事务多）？D.谁说你像我这样忙？

（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙。（ ）

A.爱卿今天的才干与谋略，比不上住在吴县的吕蒙。

B.你现在的才干和谋略，不再是住在吴县的吕蒙。

C.你现在的才干和谋略，不再是住在吴县下面的吕蒙。

D.爱卿今天的才干与谋略，不再是住在长江下游的吕蒙。

4、解释下列词语的古今不同义。

（1）博士：古义： 今义：

（2）布衣：古义： 今义：

5、本文以对话为主，不多的几句话，就表现出了人物的性格特点。请根据课文内容，写出以下人物的特点。

（1）孙权： 。

（2）吕蒙： 。

（3）鲁肃： 。

（二）鲁迅自传（节选）

我于20xx年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读书的，母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的学力。13岁时，我家忽而遭了一场很大的变故??我的父亲又生了重病，约有三年多，死去了。我渐至于边极少的学费也无法可想；我的母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去。

其时我是18岁，便旅行到南京，考入水师学堂，大约过了半年，改进矿路学堂，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的预备学校毕业，我已经

决意要学医了。原因之一是因为我知道了新医学对于日本维新有很大的助力。我于是进了仙台医学专门学校，学了两年。这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动??先提倡新文艺。我便弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了几个小计划，但都陆续失败了。我又想往德国去，也失败了，终于因为母亲很希望我有经济上的帮助，便回到中国来。这时我是29岁。

我回国第三年，革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学、师范大学、女子师范大学的国文系讲师。到19xx年，段祺瑞政府要捕拿我，使因了朋友林语堂的帮助逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。 我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。初做小说是19xx年，因为一个朋友钱铉同的劝告，做来登在《新青年》上的。这时才用“鲁迅”笔名；也常用别的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐喊》，《彷徨》。一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。别的，除翻译不计外，印成的又有一本《中国小说史略》，和一本编定的《唐宋传奇集》。

1、“自传”由于是“自我介绍”，与他人写的传记就会有很多不同之处。鲁迅的这篇自传写得 、 。

2、这篇自传从内容看，可分为哪三个部分，大体介绍了作者的哪三方面的情况？

3、《鲁迅自传》的第一句很简单，但很有必要，它包括 等内容。

4、这篇自传贯穿着两条线索：一条是经济困难制约着鲁迅从幼年到求职的整个过程，包括 、 、 、 等事件；一条是爱国主义精神，从读书到生命终结，越来越明确和强烈，其中包括 、 、 、 等事件。

5、《鲁迅自传》虽短，但仍然有详有略，重点突出。其中写得较为详细的是 一节．这一节详写，是因为

6、这篇自传不仅没有夸饰性赞语，有些话还说得相当谦卑。请从文中找出两个例句来。

（1）

（2）

三、作文（35分）

题目：与 对话

要求：1、空白处可任意填写一位名人。如鲁迅、司马迁、杜甫、邓稼先、贝多芬等等；

2、充分发挥你的想像力。可以写人叙事，也可以寄语抒情，但重要的是既要与时代结合起来，又要打破了时空的界限；

3、五六百字。