第十一课 神圣的一票

[教学依据]

课程标准 三.3.1 理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

课程标准 三..3.4 了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。

[教学目标]

情感、态度、价值观：树立参与国家政治生活的思想;培养正确的民主观念。

能力：初步培养学生参政议政的意识和能力。

知识：认识到平等地行使选举权与被选举权对于一个公民的重要性。基本了解我国基层民主的内涵和基本形式。

[重点难点]

1.教学重点：选举权对公民的重要性。

2.教学难点：基层民主的内涵。

[教学准备]

1.制作多媒体课件。

2.教师制作调查表，了解学生对基层民主的了解情况。

3.布置学生搜集基层民主选举的相关事例、图片资料。

[教学方法]

讲授法，探究法相结合。

[教学活动]

导入新课：

师：老师今天给大家带来了一位大哥哥。他的名字叫李强。李强今天特别高兴，我们就一起来看看，他遇到什么高兴事啦。

多媒体展示：非同寻常的一天

“李强刚过18周岁，那股子高兴劲还没过去呢，就接到了一张通知单。原来，区人大要换届选举了。年满18周岁的李强接到了去投票的选民通知。李强非常兴奋，他迫不及待的想和大家分享自己愉快的心情。

今天我们就走进李强，走进小选民李强,共同来了解一下关于选举和民主的知识。

导出课题“神圣的一票”

讲授新课：

板块一： “神秘的选票”

“李强拿着通知单兴高采烈的给爷爷看。没想到，爷爷也有个故事告诉他：19xx年爷爷18周岁的时候拿到了第一张属于自己的选票。此后爷爷都按时参加了各类的选举，认真行使着自己的权利。”

师：你有没发现，不管是李强还是爷爷，在参加选举的过程中有一个共同的地方，细心的你能说说是什么地方吗?

学生指出李强和爷爷都是在18岁开始参加选举的。

师：同学们发现的很对。我国的宪法规定“公民不分性别种族年龄地位，凡年满18周岁未被剥夺政治权利的人都有选举与被选举的资格。”所以，爷爷也好，李强自己也好，都是在18周岁的时候开始行使这项权利的。

师：那么同学们再思考下“爷爷为什么那么珍视这12张选民证呢?”

学生们充分思考讨论发言。

师总结： 12张选民证按照时间顺序排列，仿佛一段段过往历史叠加。这选民证的背后，是一项我们享有的非常重要的权利。那就是选举权与被选举权。选举权与被选举权是我们最基本的政治权利。所以爷爷非常重视这12张选票。作为公民，我们只有切实行使好这一权利，才能更好地管理国家事务。进一步提高公民的社会责任感，提高公民参与国家事务的能力。

[page]板块二 “神圣的权利”

多媒体展示： 亲临选举现场

李强了解了爷爷作为普通选民珍惜自己权利的故事。心中充满期待。终于，到了要现场投票的时间了。李强如约步入会场。望着手中拿到的印有候选人的选票，他不禁非常迷惑。他在想“选举的过程到底是怎样的呢?”

师：大家能帮帮他吗?我们选举的过程都包含哪些程序呢? 学生们查阅教材，回答问题。

师总结：一般来讲。选举的程序要包括“选民登记”“推荐候选人”“候选人产生”“代表选举”四个阶段。

疑惑解开后，李强激动的开始了自己的投票之旅。但是他发现了一些这样的现象：

“有些人根本不在乎，随便就画个勾扔到投票箱里。” “更有甚者连选票都扔掉甩手就走了。”

“还有的人不分青红皂白全填了弃权。”

师：李强看了心里很不是滋味，很想劝说这些不负责的人。如果你是李强，你要对这些人说些什么呢?

学生们分小组讨论交流后

师总结：对于自己的选举权与被选举权，我们首先要从态度上有正确的指向。我们应该积极的，认真的行使自己的权利，增强我们的参与感和责任感。不能把神圣的权利当儿戏。

接下来，轮到李强自己投票了。

多媒体展示 投票瞬间

李强认真的看着候选人资料的时候，听到有些选民在议论这一票该投给谁??

这一票投给谁,选民有各自不同的想法.

1、候选人甲热心为大家服务,承诺要解决的几个问题都是我最关注的

2、候选人乙社会关系广，办事能力强，他所做的承诺，能给我带来实惠

3、候选人丙曾经向我承诺，如果投他的票，他当选后会特别关照我

4、候选人丁为人正直，办事出自公心、不谋私利，不怕得罪人 在上述各种想法中，你比较认同那一种或哪几种想法?

师：李强陷入了沉思“这一票，该投给谁呢?”同学们帮帮李强出出主意，并说说你的理由。

[page]学生讨论发言。教师总结：可见，只有积极的心态是不够的，对于投票我们还要具备一定的能力。投票要考虑周全，这是对我们参政议政能力的考验。代表中能真心实意为人民群众办实事，办好事，有较强的参政议政能力，真正代表广大人民的根本利益的，就值得我们为他投上一票。

多媒体出示：(知识小结)

态度：积极参加选举，认真行使这一权利，增强公民参与感、责任感。

如何珍惜我们的

选举权利?

能力：不断提高公民的政治参与能力，培养公民的政治素养，在周全考虑、理性判断的基础上，郑重地投出自己的一票。

板块三 “神往的旅行”

亲自投票结束的兴奋劲还没过，愉快的长假来临，李强跟随爷爷回了趟农村老家。这次去，他可是颇有收获的。

多媒体展示：选村官

李强去的时候，正值选“村长”。李强暗暗称奇“这农村也有选举了”

大家应该也是第一次见到这样的场面，看着选“村官”的场景，你有什么感想?

学生讨论发言后教师总结：村民委员会是我国农村最基层的群众自治组织。农民兄弟们的法治意识在不段增强，农民兄弟们开始依法行使自己的民主权利。从直接选举自己的村干部，到每当村里有大事都由全村代表讨论，再到村务公开，都体现出农村基层民主建设的成就。

板块四 “神奇的事件”

多媒体展示： 家中大事

愉快的假期结束了，李强愉快的回到家中。没几天，家里也“出事”啦??

事件一：妈妈穿戴整齐，要去参加居委会的“听证会”李强一头雾水。妈妈笑眯眯的告诉他，原来，居委会要实行垃圾分类收集了，这样一来，固然是环保了，但是卫生费的成本也高了，居委会要求每家每户派代表参加“卫生费涨价听证会”。我代表咱们家投赞成票。

事件二：晚上爷爷下班回来一头钻进书房就写起来。李强跟妈妈好奇的问爷爷写了什么。爷爷神秘的说“议案”。一再追问下，爷爷笑着说“单位要召开职工代表大会了，要我们代表就改善工作条件提些建议意见。我身为代表，自然要准备充分才好。”说着又忙开了。 师：李强家的这两件“大事”给了你什么启示?

学生讨论交流后，教师总结：城市委员会作为城市里最基层的单位，同样采取了多种方式，逐步完善着自己的民主建设。在企业中，职工代表大会是企业职工直接参与企业管理的基本形式，保证着职工当家作主的权利，维护着职工合法的权益。也是基层民主的重要表现形式。 李强已经非常了解基层民主的建设了，可是他还有个问题没想明白，为什么从农村到城市，都这么重视民主建设呢?你能帮助他吗? 学生思考、交流后，教师总结：健全基层民主是社会主义民主政治建设的基础性工作和重要内容。它有利于保证人民直接行使当家作主的权利，有利于提高人民的民主素质。

师：伴随着李强的故事，我们学到了很多东西。请同学们谈谈这节课你有什么收获?

学生谈后教师针对本课内容做系统整合。

师：让我们拥有正确的态度，恰当的能力，做关心国家发展，珍惜自己权利的合格的小主人吧。

 

第二篇：20xx年初中思想品德新课程标准学习心得

思想品德新课改学习心得

我有幸参加了我市20xx年义务教育课程改革新课标新教材暑假全员培训活动，这是我从教八年来第一次参加的新课标培训，所以我听得很认真，为了进一步把新课标精神落实教学中，现把参加培训的心得体会总结如下：

一、培训让我知道了课标的重要性

在我教学的初期，我只对教学大纲的要求就比较重视，这两天听了吴夏虹等几位老师的讲解之后，才意识到对课标认识的重要性。课程标准是教材编写、教学、评估的依据，是国家管理和评价思想品德课程的基础。我们的很多教学行为是不是恰当，只要参照一下新课程标准，我想我们的心里就有数了。

二、培训让我明白了新旧课标的不同之处

初中思想品德课程标准是十年来首次大规模修订，新课程标准与旧课程标准相比较，主要在三个大的方面共九个内容的重大修订，即：1.“成长中的我”部分的重要修订：（1）增加有关生命教育的内容；（2）引导学生体会青春期的美好之处；2.“我与他人和社会”部分的重要修订：（1）要求学生学会与父母有效沟通；（2）要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力；（3）引导学生“领会学校生活的幸福”；3.“我与国家和集体”部分的重要修订：（1）积极关注青少年成长的新环境——现代媒介；（2）补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”这一内容要求；（3）进一步增强了民族团结教育的针对性和时代性，根据我国多民族的基本国情，按照社会主义和谐社会的总体要求，在原有民族团结教育内容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同发展”的内涵；（4）强化了法制教育的内容。 概括起来讲，主要是要增强生命教育、相处之道、网络文明、民族团结、劳动观念、法制教育等方面的内容。

三、培训让我明确了实践新课标的方向

1、必须努力学习新课标，更新教学理念。

课改目标好，但最终要由每位教师实际去落实。由于本次课改幅度很大，无论是在教学目标，还是教学内容，以及评价标准方面都不同于以往，所以首要问题就需要我们教师认真学习新课标，搞清它新在何处，改在何处，主要不同在哪里。

2，要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。注重关注学生状态，教师要学会倾听、接纳，学会点拨与必要的引

导。在营造良好教学氛围中教师要学会真诚与微笑，要善于使用鼓励性语言与形体语言，激发学生学习参与热情。

3、新教材给了广大教师更为广阔的发挥空间。教材只是一个实现教学目标的工具，不必再以教材为核心，教师可根据教学目标，学生实际去更好地寻找资料，采取多样的方法与途径组织教学，增加课堂活动空间，同时给学生以施展自己才能、说自己想说、问自己想问的问题，从教师从同学那里得到启示帮助，增加了与同学交流的机会，学会怎样与人沟通与合作。

4、新课程下的课堂，不再仅是教师在唱主角，更突出地体现出师生互动，心理交流与对话。表现为学生与教师即是师生关系亦是朋友。

5、课程标准的改革使教师能够用较为科学发展的眼光来评价学生，看待学生。课改后的评价原则有一点谈到，“更要注重发展、变化和过程”。课改前，由于面临及格率和优秀率的压力，教师主观上也知道应发展客观地来评价学生，但在这两率的压力下，不自觉地就把成绩放在了第一位，忽略了其他评价标准，往往重知识的传授轻学生意志品质的形成与培养。把学生用统一的尺子去量，在情感上、在语言上、在期望值上就有了明显的差别，这种状态于无形中影响了学生，压抑了学生的健康成长。

6、新课程使学生的心扉慢慢向你敞开，把你当作自己的朋友。有些话和问题愿意和你说，愿意听听你的意见，主动寻求你的帮助。

7、用我的眼睛看世界。学生感悟到的事物还应上升到表达出来，说给别人听。这对品德对能力的形成是一个提升。同学眼中的世界是丰富多彩的，他们的心也在这多彩的生活中敞开来，教师才更能走进他们的世界，去更好地引导他们。

综上所述，是本人在这次学习中的一些主要收获。虽然只是短短三天的时间，但我却受益匪浅。最后，我想说的是，本人将会继续加强对修订后思品课标的学习，让思品课标更好的为我们的教育教学服务。

思想品德新课改学习心得

学校：永和中学

姓名：任福艳

时间：20xx年x月