yxw015 小学班级常规管理培训实施方案
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yxw015 小学班级 常规管理培训 (一) 周卫
培训 不限 人数 行政
培训 学时数 及天数
培训总学时数:20 学时 培训天数:11 周 专业 技术 职务 电子 邮箱 研究员
培训总监 职务
010-82232722 电话
手机
136xxxxxxxx
zjyx@teacherclub.com.cn
项目概况
项目简介
班级常规管理是班主任工作的一项重要内容, 既琐碎, 又艰巨, 是一门科学, 也是一门艺术。 本项目从班主任的每一天、 每一学年的日常工作情景中, 选取八个典型事件, 用动漫、视频呈现,邀请一线班主任及相关专家共同“会诊”,让老师们在不同 观点的碰撞中学会复杂性的专业思考。
课时
共 8 讲,20 学时。
适用人群
适用于小学新任教师、尤其是新任班主任
经费
100 元/人
培训方案
一、培训指导思想
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求,根据《浙江省中小学教师专 业发展培训若干规定(试行)》(浙教师[20xx]175 号)精神,中国教师研修网特制定此实施方 案。培训方案坚持以班主任核心工作为基础,以班主任工作中的实际问题为中心,以案例为载 体,贯彻“学思结合,知行统一”的原则,采用网络研修与校本实践相结合的混合式学习方式, 着力提升班主任综合素质和专业能力,培养造就高素质、专业化的班主任队伍。
二、培训目标
1.进一步提高班主任教师的创新能力、综合素质和实践智慧。本培训将引导广大中小学班 主任,学思结合,知行统一,注重工作细节,直面实践困惑,充分发挥班主任教师的创造力, 不断总结育人经验和班级管理经验,提升教育能力和班级管理能力,促进学生的全面健康发展; 2.进一步增强班主任教师终身学习的意识,促进班主任教师养成自主学习、合作学习、网 络学习、学思结合、知行统一的学习习惯,形成自主发展的机制。学会充分利用各种学习资源、 深化学习,不断完善自身的知识和能力结构,加快班主任的专业成长。 3.改进班主任的教育和管理行为,提高工作实效,促进学生的全面健康发展; 4.帮助班主任运用网络,实现师生、家校间的沟通与合作。
三、培训对象
远程培训对象与规模: 远程培训对象与规模:根据学员选课报名情况确定。面向浙江全省,适用于小学新任教师、 尤其是新任班主任。 辅导者培训对象与规模:在学员自主选课报名的基础上,以项目为单位,30 人为起点,原 辅导者培训对象与规模 则上 50-100 人组成一个网络班级,每个网络班级配备 1 名班级指导教师。遴选对象是区县教师 进修学校研修员、中小学校长或骨干教师。
四、培训形式与培训内容
(一)形式
采用远程学习方式,学员通过“观看讲课视频(或视频案例分析)→阅读相关文章、评论 →提交作业→参与班级在线研讨交流→提交问题、反思总结”等基本流程,将专家引领、自我 反思和同伴互助几个方面有机整合于研修的全过程。 网上研修阶段,安排专家与学员互动,在线集中解答教师在工作中所遇到的问题,进行在 线互动交流。
(二)内容
培训 模块 课程(专题)名称 学 时 授课教师 职 称 授课形式 适用对象
1.打招呼- 打招呼” “ 2 与尊师爱生 2.迟到处理-保护学 生和遵守规则冲突 时 3.逃学/旷课-把旷 课学生吸引到教室 里来 4.学年开始-自我教 育从自定目标开始 5.布置教室-布置教 室也要立足教育 6.制定班规-使班规 建设成为学生自管 自育过程 7.评价评奖-评优中 的价值引导 8.班主任的若干 “第 一次”
王宝祥北京教育 科学研究院研究 员,《班主任》 杂志主编 同上 张红,北京教育 学院 肖北方,北京教 育学院 同上
研 情景问题—专家 究 解析—课例示范 员 —互动对话 同 上 教 授 副 教 授 同 上 同 上 教 授 特 级 同上
小学新任教 师、尤其是新 任班主任 同上
2
2
同上
同上
教 育 管 理 模
2
同上
同上
2
同上
同上
2
同上 张红,北京教育 学院 李镇西,苏州大 学教育哲学博
同上
同上
2 2
同上 同上
同上 同上
块
士,语文特级教 师,成都市盐道 街中学外语学校 副校长 9.模块作业 4 —
教 师
—
—
—
五、培训时间与培训地点
本次培训采用网络远程形式。培训时间安排如下: 本次培训采用网络远程形式。 培训时间安排如下: 准备阶段。 20xx年6-8月,准备阶段。前期调研,制定培训方案,研制完善培训课程,根据学员选课 报名情况组织报名编班(以项目为单位,50-100 人左右编一班);月中旬,培训者培训阶段。 9月中旬,培训者培训阶段。对远程培训网络班级管理与指导教师进行培训;月中旬-月末,远程培训集中学习阶段。 9月中旬-11月末,远程培训集中学习阶段。为期 11 周。 总结评优阶段。 11月,总结评优阶段。进行总结表彰,成果提炼。
六、组织管理
1.项目执行机构-中国教师研修网:成立项目实施办公室,由特聘专家、编辑、开发和客服 1.项目执行机构-中国教师研修网: 项目执行机构 人员组成,负责提供网络课程资源、技术平台和专家团队、远程教学教务服务。 2.指导教师:原则上 50-100 人组成一个网络班级,每个网络班级配备 1 名班级指导教师。 .指导教师: 在远程学习阶段。负责指导学员网上学习。对本班学员实时管理;对参训率、有效学习率、在 线学习时数及时统计与督导;网上组织互动与交流,培养网络研修习惯;根据培训实施方案, 负责本班学员的考核与评优;负责本班培训工作的总结、信息上报等。
七、培训考核方式
1.培训学员质量监测 1.培训学员质量监测
(1)由中国教师研修网对学员的学习数据进行实时监控。 (2)将参训率、有效学习率、在线学习时数、作业数、个人工作室、网络协作组等作为定量监 控的重要指标。 (3)定期召开学情通报会。 (4)学员考核办法,对学员网络学习情况进行考核,班级指导教师结合学习数据照此评定学员 成绩。 考核项目 课程学习时间 (60 分) 课程作业 (20 分) 互动交流 参与活动 (20 分) 考核标准 包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间,由系统 自动统计,达到项目课程所规定学时(900 分钟)即可 得满分。 按学习安排选做 2 篇课程作业并根据项目要求进行作业 推荐。 发起话题:5 个,计 5 分 参与话题或在课程页面留言:15 条,计 15 分 发话题数、留言数由系统自动统计,活动出勤情况由班 级指导教师记录。
2.授课教师质量监测 2.授课教师质量监测 构建教师教学质量监控体系,按照计划、执行、检查、反馈四个基本环节进行教师管理, 形成教师质量管理的循环系统。具体操作办法是: (1)进行制度管理,制定教师教学质量管理的规章制度,实行教师教学的全程量化考核。 考核结果作为教师评优和继续聘任的重要依据。 (2)成立新课试讲评议组,组织专家团队对新研发的课程进行课程上网之前的试讲评议, 以确保课程本身质量。 (3)成立教学质量监督组,组织培训过程中的教学质量检查,通过网络班级巡视和培训页 面反应发现教学质量方面的问题,并及时反映给授课教师,促使授课教师及时纠正问题和引导 学员学习。
(4)培训结束后,通过后测对学员所选课程的满意度进行调查,并与前测对比,分析教师 授课效果,评测教师教学质量与水平。 3.管理服务质量监测 3.管理服务质量监测 建立远程管理服务质量监控系统,进行管理服务质量信息收集与反馈。具体办法如下: (1)监测内容:首问负责制的执行情况、流程化管理情况、学员问题解答情况、咨询服务 与信息共享情况、技术支持情况等。 (2)监测方式:对学员进行培训管理服务满意度调查;研修网各部门及时填报管理服务质 量表(内含各种数据);研修网管理部门根据数据填写情况进行信息处理与分析;撰写监测报 告并反馈参训单位;听取参训单位提出的改进意见;制定服务管理整体改进方案。
八、培训收费标准
本项目远程培训经费为 100 元/人。
20xx年诸城市中小学班主任培训实施方案
全市各初级中学:
根据《教育部办公厅关于组织实施20xx年“知行中国—班主任教师培训项目”的通知》精神,定于20xx年x月至9月,采取集中培训与网络远程培训相结合方式,开展班主任专题培训。现将相关事宜安排如下:
一、目标任务
1.骨干班主任教师培训:通过对骨干班主任教师(兼远程指导教师)的集中培训,提升班主任骨干教师的专业素质和在远程培训中的带动、指导和管理能力;配合项目专家组组建远程培训教学管理团队,为班主任远程培训顺利进行提供专业支持。
2.班主任远程培训:通过对一线班主任教师远程培训,提升一线班主任教师的专业能力以及履行岗位职责的能力;通过网络班级建设和班主任在岗实践,促进班主任教师学以致用。
二、培训内容
整个培训项目分为骨干教师集中培训、远程在线培训、培训总结评估三个阶段。
1.骨干班主任集中培训:(一周)
培训的内容以专题报告、实战模拟和互动交流等方式呈现。
主要内容包括:文件、方案的解读,远程培训的管理与指导方法、网络技能的训练,班主任工作成功经验,团队交流活动等内容。
2.远程在线培训:(50学时)
(1)预热学习(4学时)。主要学习培训方案,熟悉网络平台,掌握远程学习技能。
(2)课程学习(46学时)。包括“学思结合”“专题讲座”“案例式课程”“在岗实践”等环节。
3.总结评估:
对学员考核鉴定,对项目总结评估,评选表彰优秀团队(各相关机构、项目组、团队等),优秀个体(优秀学员、优秀管理者或指导者),优秀作业、优秀三人行网络班级等。
三、培训对象及遴选方式
1.骨干班主任教师(远程培训教学班指导教师):每个乡镇遴选出1名骨干班主任教师作为远程培训教学管理指导教师,负责承担本地区远程培训阶段网络学习班级指导和管理工作。
遴选条件:要求具备丰富的班主任工作经验或培训管理经验,具有网络学习的操作、管理与指导能力。为避免重复培训,原则上选择“全国中小学班主任培训计划”实施以来,未接受过省级班主任专题面授培训的班主任教师。
请各中学于20xx年x月x日前将远程培训班级指导教师信息表发送到zcjsjy@163.com。
2.基层班主任教师
全市范围内共推选100名基层班主任教师参加远程培训。
推选办法:请各乡镇教委按照项目工作要求和分配名额,选择具备网络远程教育实施条件的学校进行项目申报。
推选条件:“全国中小学班主任培训计划”实施以来未接受过省级班主任专题培训的班主任教师;具备上网条件和在线交流能力,保证培训期间总计网上学习与交流时间不少于50小时。
请各学校于20xx年x月x日前将参训学员信息表发送到zcjsjy@163.com。
四、培训时间
骨干培训阶段:7月18-24日,骨干班主任集中培训;
远程培训:8月x日—9月x日,8月x日开班典礼(周四),远程培训(含预热学习、学思结合、在岗实践等)共五周;
五、组织管理
(一)分级组织
培训组班原则上不跨乡镇。每班设1名班指导教师,并以校为单位设若干小组,组班学校应相对集中,每组20人左右,每组设一名组长,担任班级辅导教师助理,组长直接向各参训学校校长负责。校长是第一责任人。
(二)数据分级管理
为了确保各级组织掌握项目进展情况,以便及时对培训加以监控督导,建立多级数据实时统计公布制度,将参训率、学习率、合格率等分班、校(小组)进行分级统计公布。
六、项目经费
由“知行中国教师专业成长扶助基金”提供专项资金,用于骨干教师和班主任远程培训费用;不得向参训学员另外收取培训费用。
诸城市教师培训中心
二〇20xx年x月x日
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