责任就是质量 责任就是效率

------经济管理系教学管理特色经验总结

态度决定一切 ，责任胜于能力。责任是滋养万物之泉，是每个人生存、工作的源动力。人一旦有了责任感，就会滋生出一股源源不断、奋勇向前的力量，就会自觉地规范自己的行为，做好自己该做的事，而不去做那些不该做的事。正如一位成功学家所说：责任心有多大，人生舞台就有多大。随着科技与经济的飞速发展，当前社会观念、社会文化进入了一个多元化时代，传统社会价值体系受到严重冲击，学校教学管理面临着巨大考验。我们教育队伍中的个别同志出现了责任感缺失现象，严重影响了教育的健康发展。

针对以上状况，20xx年下学期在广泛调研、充分酝酿的基础上，在全系师生中深入开展了“教学管理工作年度考核指标”人人有责的教育活动，在教学管理中响亮的提出了“责任就是质量 责任就是效率；为学生终身发展奠定基础，为师生生命质量承担责任”的理念。即把责任教育贯穿于常规教学管理、教师专业水平提高管理、教育教研工作管理、学生素质提高工作管理等活动中，逐步形成“视工作为事业，变‘要我做’为‘我该做、我要做’。我的事，我负责；我负责，我骄傲；快乐生活、快乐工作、快乐奉献、享乐人生。”的工作激情和生活品味。

一、常规教学工作：责任为本，制度先行

1、让责任唤醒工作激情

我系组织开展责任大讨论，立足自身，联系实际，明确每一个人 1

应有的责任。以活动为载体，在活动中体验，在体验中践行，在践行中升华。先后开展了全系教师“考核指标责任教育”动员誓师大会、“责任”大讨论、“责任在我心”、“做学生心目中的好老师”教研活动等系列活动。构建了丰富多彩的责任教育校园文化，以良好的文化氛围感染人、影响人，在潜移默化中教职工受到了熏陶、获得责任体验。去掉了教师的职业懈怠。

2、让工作绽放责任之花

思想支配行动，行动重在落实。我系定期开展了教师“三个三”评比活动：一是比“三心”——比爱心、责任心、进取心；二是比“三爱”——比爱事业、爱岗位、爱学生；三是比“三高”——比师德高、素质高、教学水平高。

3、让制度规范教学行为

我们依据《达州职业技术学院各系、部教学管理考评办法》（以下简称“考评办法”）的考核要求，认真学习、领会。特别是对“考评指标”中：5个一级指标、12个二级指标和29条评分依据，进行反复学习，研究。做到对“考评办法”能准确把握内涵，制定了《经济管理系教师承担教学工作任务承诺书》，在承诺书中要求，凡对所承担的教学任务，必须无条件完成本门课程教学文件：教案、课程标准、教学计划进程表、学期授课计划、实验实习课程表、PPT课件等。在完成教学任务的过程中我们又制定了《经济管理系教学检查指标评分标准》和《经济管理系教学检查记录表》。

在《经济管理系教学检查指标评分标准》中明确提出了在课堂教 2

学环节中组织教学环节必须体现出来。同时对劳动纪律中“迟到、早退”作出了明确的界定：以铃声响完未到上课教室门口为迟到，以铃声未响，就发出下课命令并离开上课教室为早退。检查有无教材、教案、教学计划进程表、学生用书与教师用书是否一致（出版社是否相同，版本是否相同）、检查授课使用语言；讲课音量，检查着装要求，严禁穿吊带裙、露脐装、露乳沟等暴露衣服上讲台。严禁男性教师穿背心、拖鞋上讲台。对板书、睡觉学生、迟到、早退学生教师怎么管理作了要求。对使用多媒体也进行了要求，对教案熟练程度也进行了规定。

为了完成教研任务，制定了教研室工作手册和教研室工作职责、教研室主任工作职责等制度。加强对教学教研过程中用制度管理、用制度检查和用制度监督。

（1）坚持不懈抓备课

实施了平常听课检查评价制。针对备课与讲课是“两张皮”的现象，系上成立了由系主任、系副主任、教研室主任、骨干教师组成的听评课小组，在系副主任或教务处督导室的安排下，对每位教师进行听评课。听课后，首先要检查教案是否有，是否真，是否与讲课一致；然后，对讲课进行评点，对教师的备课、讲课进行评价，给出等级。

我们要求教案中学习目标的制定要做到定位准确、表达准确、数量准确。首先必须有知识目标，没有知识目标的课堂是假课堂，其次必须有能力目标，只有有了能力目标，学生才能可持续发展。素质目标，如果无法检测，可省去。

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当堂练习的题组要精心设置。围绕学习目标要问题化、项目化，任务化、技能化。在本学期优质课的评选中，我们加强了对项目任务型的要求，提高了训练技能的分值。

（2）锲而不舍抓上课。

教学活动实施“五主”原则：教师为主导、学生为主体、项目为主轴、任务为主攻，训练为主线。

继续推进“四疑六步”教学模式，实施平常听课评价制。我们观课的重点是：课堂教学是否处理好了以下关系：不学不教：学必须在前，教必须在后；以学定教：根据学生的学来确定教什么和怎样教；以教导学：教的方法不是讲，而是导；以学论教：教得好与不好不是看老师讲解如何，而是通过学生的学习情况来评价。我们再三强调： “对待课堂分数这个问题上，我们必须做到‘理直气壮抓质量，不屈不挠求分数’”。

分管教学的副主任在教务员陪同下，专人检查老师的上课状态、学生的学习状态，以表格的形式详细记录并及时反馈给有关教师。

（3）抓学生技能大赛活动不动摇

坚持每个专业至少1门课程组织技能大赛活动不动摇。到12月份，我系共组织了五次大赛，并及时进行了公布，结果与教师的考核高度挂钩，对组织大赛活动表现优异的教师进行了表彰。以大赛促进学生学习热情提高，教师教学水平的提高，根据大赛过程分析学情，发现问题及时解决。

二、 教师专业水平提高管理：实施“四年”活动，提高践责之能 4

俗话说：“打铁必须本身硬”、“工欲善其事，必先利其器。”知责、明责是为了更好地落实，而能力的高低决定责任的成效。教师的责任是更好地教书育人。提高教师素质，促进教师的专业化成长，增强教师教育教学技能是关键。为此，20xx年—20xx年我们在全系分别开展了“骨干教师发展年”、“学院教学名师发展年”、“教授发展年”、“专业带头人研究年”活动， 响亮提出了以培育省级高职示范学校为契机的这四年期，在全系教职工中思想上明确“责任就是效率，责任就是质量”的口号。

通过加强教师学习、反思交流、引领研讨、展示、激励等多种措施，为建设一支有责任、观念新、业务精、能力强和充满激情活力的教师队伍，提供了强有力的师资保障，有效的提高了经济管理系可持续发展力。

1、重学习强素质：学理论提修养 学标准提技能

组织教师学习《经济管理系教学检查指标评分标准》，组织教师学习《经济管理系教学工作任务承诺书》，配合阅读教室、图书室、阅览室、图书就在师生身边，让师生随手就可阅读。定期组织读书专题报告会、研讨会、经验交流会、读书笔记展示会，引导教师交流读书经验和体会，以促进读书学习活动扎实、持续和深入的开展。每学年订阅近百种教学教育报刊，让教师阅读优秀课例、名师的教学实录，从中得到有益的启示。

在教师之间开展各类教学技能竞赛评比活动，达到互相学习，共同提高。

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加强骨干教师队伍建设。制定了《经济管理系教师队伍建设规划》，把我系促进教师专业化发展的“三高”（高素质、高技能、高教学水平）工程引向了深入，为我系职业教育教学水平的持续发展装上了强劲的“引擎”。

2、勤反思促转变：让反思成为习惯

开展了以“反思、提高课堂教学水平”为目的，打造“高效课堂”的青年教师优质课大赛、公开课、示范课系列评选活动，反思、探究、改进课程改革背景下的课堂教学实效性问题。

3、多交流助发展：“他山之石，可以攻玉”

开展教学教研活动：搜集课堂中的共性问题，发动全体教师参与，集全体教师的教学智慧，纳百家之言，成争鸣之势，注重实践性，中心指向为：课堂教学的成功案例、失败教训和其他任何别人可以借鉴的做法，且有一定的理论支撑，有理有据。

4、在现代职业教育技术应用过程中开展“四个一”活动

要求每学期每一位教师撰写一篇高质量有关职业教育技术方面的论文。每周设计一篇规范的教案。每周制作一件具有原创性的课件。每周上好一节教、学做一体化的优质整合课。

5、强化网络备课实效性。

同网络教学平台接轨，鼓励、支持更多教师参与网络备课、交流，注册百度文库；推广多媒体教学，对优秀课进行录课、评课、剖析得失，存档研究、学习。

6、加强骨干教师队伍建设。

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加强对优秀教学骨干教师的管理和考核，切实发挥他们的骨干带头作用；继续培养选拔院级教学名师，遴选推荐优秀骨干教师参加“教学名师”、专业带头人、教授培养等工程学习培训；积极组织中青年教师参加省市职业技能大赛活动，为中青年骨干教师脱颖而出创造良好的专业成长环境。

三、教育科研工作：责任就是效率，让工作进入研究状态

苏霍姆林斯基指出：如果你想让教师的劳动能多获得乐趣，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那就应引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。

1、为保障教师的研究，我们规定了的教师“三个特权”

发现有好的教育书籍有权购买；发现有对自己研究的课题有帮助、有价值的学校或名师，有权申报外出学习的权利；有权组织同学科教师组成课题组，开展课题研究，系上给与物质、场所及一定的经费保障。在此鼓励下，教师的教研积极性空前高涨。

2、全面推进校本教研活动

组织教师认真学习、领会教研室所编写的《教学方法与模式学习指导》的精髓，以有效的教学模式培训作为学校推广普及高效课堂建设的起点，通过“学习汇编---方法引导---研究课例----比较优劣---大胆尝试---发现问题——分析问题——及时改进——再次授课——总结提升”的校本培训模式,着力提升教师娴熟运用教学模式的能力。

3、开展“责任在课堂”活动

以课堂教学为主阵地，拓展“四疑六步教学模式”特色。聚焦课 7

堂，转变思想，改革方式，完善手段，建设高效课堂。举办各种形式、各种层次、各个年级的赛课活动，围绕“将新课程理念转化成课堂教学行为”这一课改新主题展开比武、实施评价、培养骨干教师、提升教师素质。

开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。组织骨干教师上引路课、示范课，其它教师上过关课。

实施“邀课—问课—亮课—推课—论课”活动。有计划地组织中青年教师、骨干教师“走出去”，对外业务交流，聆听专家课堂，促进专业成长。聘请专家到校进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，帮助教师解答疑难。继续邀请教研室相关教研员到校指导教改实验，通过看课、评课、座谈互动等形式，对课改实验教师进行具体的分析指导，帮助教师提高教育教学水平及教科研能力，总结完善积极推动课堂教学新模式。

四、责任推动发展

1.教学常规检查不走过场这就是责任

系主任和副主任负责全系各专业各门课程教师的教育教学情况检查，教研室主任负责本专业各门课程教师的教学活动检查、了解、掌握，有问题及时指出，共同监督、共同发展。学校督导室定时或不定时地对教师的教育教学工作进行检查，所有的检查，都有文字资料，各种资料作为教师绩效考核的依据，有效地杜绝了管理应付和应付检查等现象。

2.教学质量检测分析有深度这就是责任

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期末的成绩检测，严格逗硬，认真把好监考，阅卷，成绩评定各个环节关。整个过程公正透明，教师对结果一目了然。

3.效能综合考评有力度

学校内部管理制定规定：各项考核分数总和作为教师年度考核的主要参数。

回首反顾，凝视现实，责任教育的开展，极大地解放了教育生产力，广大教师很快找到了学习、工作的动力和方向，为我系的教学管理工作插上了腾飞的翅膀，教育教学质量实现了跨越式发展。

五、未来展望

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。今后，经济管理系将坚持“高起点、严要求、精管理、重细节”的教学管理思路，全面落实“责任就是质量 责任就是效率；为学生终身发展奠定基础，为师生生命质量承担负责”的管理理念，以责任教育为引领，走内涵发展的道路，营造优良的学风、教风。 “责明于心、和润于身，锲而不舍、追求卓越。”“立德、敬业、勤学、善作”是我们的校训，也是我们的激励，更是我们经济管理系全体教职工永恒的追求！

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第二篇：余杭区委党校教学管理经验总结

余杭区委党校教学管理经验总结

以及明年深化教学改革的思路和举措

余杭区委党校

近年来，我校充分发挥教学资源优势，加大教育改革力度，各方面的工作得到了各级领导和培训对象的好评。笔者认为教学改革应该体现在形式的创新和方式的改革两个方面。本文着重对我校在教学改革中的一些做法进行了总结，并对20xx年度教学改革提出一些新的思路。文章首先提出我校在教学改革上取得的几点体会，主要有：第一加大力度，创新理念，扎实做好党员干部教育培训工作。开设“周末课堂”，大兴学习之风；加大培训力度，扩大培训覆盖面；强化特色教育，提高培训质量。第二服务中心，面向基层，认真做好贴近发展实际的各项科研工作。广引外来智力，丰富师资资源；开设远程教育，拓宽培训领域；强化技能培训，拓展培训空间。文章第二部分对20xx年度教学改革提出了新的设想，主要有：确保完成全年党政干部培训任务，规范办班体制、深化教学改革、加强党性锻炼；树立“培训超市”理念，使党员全员培训日常化；公务员和机关工作人员培训向精细化发展；面向企业，构建余杭企业经理人培训中心；推进民主政治建设，开展民主参与能力提升培训；拓展空间，进一步加大社会培训力度。

关键词： 教学改革 创新 理念

近年来，我校充分发挥教学资源优势，加大教育改革力度，在积极拓展培训阵地的同时，认真开展贴近本地经济社会发展实际的各类调研活动，切实提高教育和科研的质量，圆满地完成了各项教学培训任务。20xx年共举办党员干部培训班29期，培训党员干部3000多人次；举办“周末课堂”专题讲座7场，培训机关党员近4000人次；举办公务员更新知识培训和个性化培训12场（期），培训3000余人次；举办企业经营管理人才培训班18期，培训4000余人次；配合有关部门、镇乡、街道举办各类培训班和会议230期（场），共34000人次。由我校老师独立完成的三个区级重点调研课题，在区委、区政府主要领导专门召集的论证会上，得到了高度评价和充分肯定。今年我校教学任务之重、培训范围之广、外界影响之大、社会效益和经济效益之好为历史上所少有。现将我校近年来的一些做法和体会，向大家作一简要汇报。

一、加大力度，创新理念，扎实做好党员干部教育培训工作

一是开设“周末课堂”，大兴学习之风。根据今年区委常委会在先进性教育活动中征求到的“充分利用现有的设施和教育资源优势，让一些党员从茶室中走出来”的意见，我校决定开设“周末课堂”， 创新党员干部教育培训的平台。“周末课堂”自5月x日首次开课以来，共举办专题讲座七次，先后邀请了省委党校、上海市委党校、浙江大学、山东大学、解放军南京陆军指挥学院、中国科学技术馆等知名专家、教授授课，安排经济形势专题报告、政党能力建设报告、

台海形势报告、现代市场经济与新公共管理、领导方法与从政道德等内容，近4000名党员干部聆听了高水平的讲座，受到了广泛好评。为保证课堂质量，我们实施听课证制度和到课情况通报制度，严格签到环节，及时将各单位人员学习情况反馈给各单位。

二是加大培训力度，扩大培训覆盖面。巩固了原有的以区管领导干部、中青年后备干部、村级党组织书记、村委会主任、国家公务员为主体的培训覆盖面，进一步把机关和镇乡街道中层正职干部纳入主体班培训范围。加大公务员培训的广度和力度，除完成公务员知识更新培训外，今年又组织策划了两期针对公务员业务技能提高的公文写作个性化培训班。加快村干部培训的频率，变三年一轮为两年一轮，部分对象甚至是一年一轮。增加机关部门和乡镇街道的委托办班，使一些单位的后备干部、镇村干部、企业干部、普通党员、入党积极分子等对象也纳入到党校教育培训的范围。今年下半年还首次举办了一期省外干部培训班，促进了培训范围向省外延伸。

三是强化特色教育，提高培训质量。突出保持党员先进性和提高执政能力这一核心，树立“以人为本”、“以质取胜”的理念，不断深化教学改革。在内容上突出针对性，通过坚持调查先行，深化分类施教，体现不同班次的特色与有效性。如对区管领导干部和中青年后备干部突出加强“理论武装、世界眼光、战略思维、党性修养”教育，特别是新知识新理念的教育，突出开阔知识眼界，提高能力素质这一重点；对基层干部特别是村干部，突出新时期农村工作的方法技巧的教育。在形式上突出灵活性，以专题讲座为主，结合社会考察、专题研讨、集中自学、撰写论文和心得体会形式，尝试开展了模拟情境、案例教学、专题辩论等形式。在方法上突出实效性，建立了每期至少有一次互动教学的制度，认真组织实施教学活动。如村支部书记轮训班围绕“如何当好村支书”这个问题，设计了《张书记的烦恼事》和《上访村的问题》等案例教学活动，在第十期中青班上围绕“如何当好新时期的年轻干部”这个问题，设计了《突发性、群体性事件的处理》案例，收到了很好的培训效果。

二、放宽视野，拓展阵地，积极做好资源引进和人才培养工作

一是广引外来智力，丰富师资资源。及时突破自有师资的局限，根据培训教学实际需要，有目标性地选择师资。在基本理论授课、教学活动策划方面，采取以本校老师为主；在新知识、新理念授课方面，采取以外请老师为主；区情区史以及本区工作、突出的社会矛盾分析等方面，采取以聘请区领导和有关部门、镇乡主要领导讲课为主。全年共邀请区领导讲课16场，部门、镇乡主要领导讲课42场；省市委党校、高等院校等单位教师讲课32场。在本校教师之外，初步形成了由党校系列，高校、科研机构系列，党政机关领导干部系列，时代光华培训学院系列组成的师资资源库。

二是开设远程教育，拓宽培训领域。为适应余杭经济新一轮发展和企业再创业、再发展的迫切需要，我们积极谋划对企业经营管理人才进行培训，成功引进并实施了时代光华卫星远程培训项目。该项目实施以来，开辟出了由中国知名教授、杰出培训师、经济学家、杰出企业家、跨国公司高级经理人主讲的，以管理理念与方法、经营战略、领导艺术、市场营销、人力资源管理、财务管理为主要内容的系列课程，全区参加培训的党政干部、企业家、企事业单位管理人员近4000人次。为使更多的企业经营管理人员参加学习，接受系统、专业、高效、便捷的管理培训，我们策划并推出了五大期十七小期专为企业总经理、财务、营销、生产、人力资源、办公室主管人员分类设计的战略思维和业务能力提升培训班。该培训班受到了全区企业界的积极响应，有90多家企业派出1800余人次参加培训，收到了良好的培训效果，大大拓展了我们培训工作的空间，形成了余杭特色的“光华管理学院”。

三是强化技能培训，拓展培训空间。突破偏重政治思想教育的传统做法，针对提高各种人才的岗位适应能力的现实需求，在不同的班次中都强化了岗位技能培训。除了抓好公务员的计算机应用能力培训、电子政务培训之外，对领导干部强化管理科学和领导艺术培训，对企业经营管理者强化管理能力和岗位知识培训，对初任公务员强化岗前技能培训。加强对新时期党员干部、农民群众个性化需求的业务技能培训的研究，开展了公务员个性化培训班和农民素质培训的尝试，搭建了人才成长的便捷平台，也开辟党校作用发挥的新空间，深受学员欢迎。

三、服务中心，面向基层，认真做好贴近发展实际的各项科研工作

科研工作是党校教学工作水平提高的基础，是党校作用发挥的又一重要渠道。20xx年，我校紧紧围绕区委区政府的中心工作，面向基层，服务社会，科研工作取得较好成绩。

一是找准定位，主动参与，科研工作扎实有序。为搞好科研工作，我校以加大调研工作力度为着力点，力求在锻炼队伍上和服务中心工作和基层单位上有新突破。为探索党校工作服务基层、服务社会的新思路、新途径，力争党校教研水平与服务基层、服务社会的水平双提高，分别在我区运河镇、黄湖镇、顿力实业公司、高地村、梅堰社区等单位建立了5个教研基地。学校有7位同志分别参加了由区委、区政府主要领导和分管领导牵头的构建大社保体系、促进经济增长方式转变、增强农村基层党组织内聚力、深化干部人事制度改革、农村基层文化建设等五个重点调研课题，实现了教研水平与服务基层、服务社会的水平双提高。

二是面向基层，克难攻坚，重点课题取得突破。为深入研究本地经济社会发展形势，探索全面协调可持续发展的有效途径，年初决定由13名专兼职教师组成3个专门课题组，对运河镇工业经济发展、良渚镇物流业发展和闲林镇商贸业发展进行重点调研。课题组在摸清三个镇产业发展现状、总结经济发展经验、分

析存在问题的基础上，提出了今后发展的对策建议，形成了一批高质量的调研成果。调研报告呈报区委后，受到了高度重视，区委书记何关新主持召开专题会议，区长、党群副书记、分管工业和第三产业的副区长，以及区财政、经发、贸易、建设、发改、交通等部门和三个镇的主要负责人参加了会议，专门听取党校课题组的汇报，并当场对调研报告展开讨论。这批高质量的调研报告得到了与会领导的高度评价，也为三个镇的发展提供了重要的依据和参考。

由于各项工作较为主动、扎实，使我校突破以往以党政领导干部为主要对象的培训格局，初步形成党政（村）干部培训系列、公务员（机关工作人员）继续教育和培训系列、各类人才学历教育系列、专业技术人才培训系列、经营管理人才培训系列、基层组织党务工作者培训系列、党外人士培训系列、社会委托培训系列等八大系列培训的格局。同时，党校的主阵地作用得到巩固和拓展，下半年以来,许多部门和镇乡领导主动来党校，寻求调查研究、发展定位、决策咨询、干部培训等方面的合作和支持。党校发展已呈现出良好的局面，步入了良性发展轨迹。

展望20xx年，我们继续强化主阵地意识，抓好基地建设，打造全省一流的县（区）级综合性教育培训中心

20xx年我校培训工作以余杭区情研究和实际需要为出发点和落脚点，以培训培养我区各类人才为主要目的，开展涵盖我区党政干部、全体党员、企业经营管理人才、公务员和机关工作人员、村级基层组织干部、农民素质教育等六个层面的培训的整体培训框架，力争为余杭经济社会发展提供人才保障和智力支持。

一、确保完成全年党政干部培训任务，规范办班体制、深化教学改革、加强党性锻炼

确保完成区委交办的以区管党政干部为主要对象的各类各层次的干部培训任务，并力争在规范办学体制、深化教学改革加强党性锻炼三个方面做出新的尝试，努力提高培训的实效性。规范办学体制。 根据中央党校和省委党校有关规范干部培训体制的要求，特别是根据杭州市委提出的要分层次、有步骤地开展基层党政干部培训工作的要求，对于由区委党校承担的各类培训任务，要协助组织部提前做好规划，并按照规划要求规范办学时间、规范办学内容、规范参加培训的对象。深化教学改革。要将教学改革作为提升培训质量的重要手段，根据培训需求，并结合上级党校培训重点的要求制定全年主要培训内容和课程设计的方案。同时，在主体班培训中继续贯彻“教学相长”的原则，以“互动式教学”为主要培训形式。深化党性锻炼教育实践与研究。党性锻炼教育是党校培训的首要特色，也是干部培训的重要要求，在20xx年的干部培训中，要始终贯彻党性锻炼的要求，寻找好的载体，富有实效地开展党性锻炼，打造党员干部党性锻炼的“区域中心”，并使之成为我校干部培训的一大亮点。

二、树立“培训超市”理念，使党员全员培训日常化

深化“周末课堂”工作。20xx年要继续以“周末课堂”为主要抓手，使之成为机关党员的更新知识的“首选基地”。计划开设“周末课堂”12次。开设多种培训课程。按照上级党校课表定期或不定期地开设 “远程学习课堂”、“热点问题论坛”等，有效依托区委党校良好的教学设施和丰富的名师资源，按照“培训超市”的理念，进一步做好机关党员日常教育培训，建立长效机制，力争做到常年有课程开设，做到党员全员培训日常化。有针对性开展部分乡镇、部门党员全员培训工作。结合镇乡和有关部门的需要，在20xx年度有针对性地开展为镇乡和有关部门党员教育服务的培训。

三、公务员和机关工作人员培训向精细化发展

完善知识更新培训。以学习、推广《公务员法》为契机，开展公务员全员知识更新培训。开展机关业务技能培训。继续开展公务员（机关工作人员）个性化系列培训。并逐步扩大为机关业务技能培训。开展科级干部培训 进一步把机关和镇乡街道的中层干部纳入公务员培训范围，并使之规范化。

四、面向企业，构建余杭企业经理人培训中心

深化时代光华卫星远程培训工作。20xx年深化时代光华卫星远程培训工作，打造余杭特色的“经理学院”。进一步整合企业培训资源，拓展企业培训的空间。深化人才业务技能培训工作。在抓好时代光华管理培训的同时，系统整合认证类培训的资源，加大企业人才职业技能培训力度，并积极开展余杭区紧缺人才培训工程，深化人才业务技能培训工作，打造专业技术人才、本地紧缺人才“加工培养基地”。

五、推进民主政治建设，开展民主参与能力提升培训

开展部分人大代表、政协委员民主参与能力提升培训。20xx年是换届之年，党校的培训要根据这个大背景来展开，对换届后的人大代表、政协委员进行专项培训，提升其民主参与能力，为余杭区基层民主政治建设作出努力。有计划地将民主参与能力的内容作为培训的主要内容之一。20xx年度的培训内容设计中要将人民代表大会制度和政治协商制度作为培训班的主要内容之一，贯穿于党校各类培训班中，并以此作为提升全区民主参与能力的一个重要抓手。

六、拓展空间，进一步加大社会培训力度。

进一步扩大社会培训规模。积极与有关镇乡、机关部门和企业联系和协调，更多地吸引和争取各类人才的培训资源，发挥我校教学科研、后勤服务等资源优势。加强对外培训。加强与外地党校和其他高校及培训机构的联系和合作，探索开门办学的新途径。逐步提高培训的档次，努力扩大社会办学和培训的规模。