课堂因合作而精彩，学生因自主而发展

----孙家小学特色工作总结

奎文区孙家小学近年来致力于小学自主互助学习型课堂教学改革，以常态课堂为主阵地，多方借鉴与自主探索结合，重点实施与全面推进结合，逐渐形成并完善了符合学校实际的以?自主、互助、合作、导学?为要素的?八字高效教学法?，初步实现了课堂教学的轻负高效，有效促进了师生成长和学校发展。

组织制度作保障

学校十分重视?自主互助学习型?课堂教学改革工作，健全了课堂改革领导小组，陆续出台了一系列的制度，并制定了相关的奖励与评价的办法，有计划、有目的的为?自主互助学习型?课堂改革保驾护航。在良好的实验氛围中，全校上下齐动员：校级领导定方向，中层干部抓实施，全体教师齐参与，真正做到点上有研究，线上有指导，面上有落实，让自主互助高效课堂改革成为整个学校教育教学的中心工作。

专家骨干作引领

从前期的实验教师先行到后期的整体推进，学校更多做了专业上的引领工作。首先是?走出去?。多次组织教师到杜郎口中学等先进学校进行现场学习和观摩，并实行?一人学习，众人收益?的培训汇报制度，使全校教师在短时间内接受先进经验的洗礼。其次是?请进来?。先后请曲振国教授、金琰教授、崔秀梅院长和欧晓霞教授为师生作报告，多次请市、区教研室的领导来

跟踪听课指导，并邀请兄弟学校的骨干教师对实验中遇到的问题进行点拨，先后举行了?课堂教学探索?、?小组建设?、?模式构建?和?教学策略探究?等系列讲座，极大地推动了课堂教学探索的进程。

扎实研讨作羽翼

立足课堂扎实教研，切实做到三个落实。一是落实教研时间。学校领导亲自带领教研组长和骨干教师分层次、分主题举行大教研，保证有充足的时间就自主互助高效课堂教学模式的完善作细致的探讨。二是落实教研实效。采取分学科连续进行校本教研的方式，及时解决实验中存在的困惑。三是落实骨干教师的榜样、辐射、带动作用，坚持重点培养与全面推进相结合，让全体教师参与到课堂教学改革中来，使实验不留盲点。

学校提出"节节都是公开课，人人敢上公开课"的囗号，每节都要开门讲课，使"开门讲课"成为制度，提升了常态课的质量。从每学期第三周开始，分周举办课堂教学示范课、研讨课、观摩课等活动，?三课?联动，周周滚动进行，以课例研究为载体，深入扎实开展校本教研。

缤纷活动作助推

学校积极创造条件为师生展示搭建平台。定期举办课堂教学展示课、示范课、研讨课以及教育案例等评选活动；每学期开展教师?自主互助学习型课堂?诊断课、验收课双课展评活动；定期开展全校范围内的班级小组建设的评优树先活动，每月进行一

次大型的表彰活动；不定期开展学生、家长?心目中的好老师?、师生?心目中的好课堂?、?自主互助学习型课堂大家谈?等问卷、调查评比活动；积极开展家校直通车系列活动，邀请家长走进课堂、参与课堂，亲身体验自主互助学习型课堂的氛围，以此获得家长们对自主课堂最真实、最直接的反映，保证自主互助学习型课堂得以健康有序地发展。

自主互助显成效

在构建自主互助型课堂的研究过程中，学生的素质得到了明显的提升，也成就了一支善于发现、勇于实践、快乐成长的教师队伍，语数英学科都涌现出在市、区有较大影响的骨干教师，先后20余人次在区语文主题试验、省创新教育课题实验和区农远教培训现场、区数学和英语?自主互助学习型?课堂教学观摩会、市?345?优质高效课堂小学英语教学研讨会和培训班上提供观摩课和作经验汇报，学校先后四次提供区数学?自主互助学习型?课堂研讨现场，五次提供市、区英语?自主互助学习型课堂?观摩现场，在潍坊市和兄弟县市区提供五场经验报告，20xx年x月被评为?潍坊市‘自主互助学习型课堂’教学先进校?，充分展示了学生自主互助学习的实力和效果，彰显了城乡接合部学校自主互助高效课堂教学特色。

奎文区孙家小学

20xx.7

 

第二篇：课堂合作小学课堂总结一

12月快乐课堂教研总结

课堂因合作而精彩，学生因自主而发展

近两年来在县教育局组织的千名教师培训中，自主互助学习

型课堂教学改革在我县初见端倪，以常态课堂为主阵地，多方借鉴与自主探索结合，重点实施与全面推进结合，逐渐形成并完善了符合学校实际的以“自主、互助、合作、导学”为要素的“八字高效教学法”，初步实现了课堂教学的轻负高效，有效促进了师生成长和学校发展。

一、组织制度作保障

学校十分重视“自主互助学习型”课堂教学改革工作，健全

了课堂改革领导小组，陆续出台了一系列的制度，并制定了相关的奖励与评价的办法，有计划、有目的的为“自主互助学习型”课堂改革保驾护航。在良好的实验氛围中，全校上下齐动员：校级领导定方向，中层干部抓实施，全体教师齐参与，真正做到点上有研究，线上有指导，面上有落实，让自主互助高效课堂改革成为整个学校教育教学的中心工作。

二、骨干作引领

从前期的实验教师先行到后期的整体推进，学校更多做了专

业上的引领工作。首先是“走出去”。我校组织了教师在南坝一小进行现场学习和观摩，使全校教师在短时间内接受先进经验的洗礼。其次是“请进来”。我校以南坝督导室抽取我校作为小学

语文识字教学初赛基地为契机，组织全校教师观摩，会后反思总、探讨、总结，兄弟学校的骨干教师来此献课，通过课后各学校集思广益，广泛发表意见，科学合理评价课堂，极大地推动了课堂教学探索的进程，也为我们梳理出了一套小学识字教学行之有效的教学一般流程，更多生动的课堂设计，还是在学校各个教师中。

三、扎实研讨

立足课堂扎实教研，切实做到三个落实。一是落实教研时间。学校领导亲自带领教研组长和骨干教师分层次、分主题举行大教研，保证有充足的时间就自主互助高效课堂教学模式的完善作细致的探讨。二是落实教研实效。采取分学科连续进行校本教研的方式，及时解决实验中存在的困惑。三是落实骨干教师的榜样、辐射、带动作用，坚持重点培养与全面推进相结合，让全体教师参与到课堂教学改革中来，使实验不留盲点。

学校提出"节节都是公开课，人人敢上公开课"的囗号，每节

都要开门讲课，使"开门讲课"成为制度，提升了常态课的质量。从每学期第三周开始，分周举办课堂教学示范课、研讨课、观摩课等活动，”三课”联动，周周滚动进行，以课例研究为载体，深入扎实开展校本教研。

四、活动作助推

学校积极创造条件为师生展示搭建平台。定期举办课堂教学

展示课、示范课、研讨课以及教育案例等评选活动；每学期开展教师“自主互助学习型课堂”诊断课、验收课双课展评活动；定

期开展全校范围内的班级小组建设的评优树先活动，每月进行一次大型的表彰活动；不定期开展学生、家长“心目中的好老师”、师生“心目中的好课堂”、“自主互助学习型课堂大家谈”等问卷、调查评比活动；积极开展家校直通车系列活动，邀请家长走进课堂、参与课堂，亲身体验自主互助学习型课堂的氛围，以此获得家长们对自主课堂最真实、最直接的反映，保证自主互助学习型课堂得以健康有序地发展。

在构建自主互助型课堂的研究过程中，学生的素质得到了明

显的提升，也成就了一支善于发现、勇于实践、快乐成长的教师队伍。