特色学校建设工作总结

五亩乡中心小学

20xx年元月

本期，在学校领导的高度重视和统一部署下，在全体师生的共同努力下，我校以“经典诵读”为主要内容的特色教育工作在上学年的基础上，取得了新的成绩，又得到了进一步的发展，圆满完成了预期目标。

一、特色定位

中华经典源远流长、内涵丰富，语言精练，富有韵律，易于诵记。让学生从小诵读经典，不仅能使孩子们受到传统文化的熏陶，弘扬祖国优秀的传统文化，而且还能提高他们的文化底蕴和道德素养，潜移默化地形成优良的道德品质，逐渐完善自己的人格，促进孩子们健康、和谐、可持续地发展。我校确立了“诵读中化经典，构建书香校园，打造特色品牌”的特色办学思想。特色定位后，学校立即制订了以“经典诵读”为主要内容的《特色教育活动实施方案》。在学校统一部署下，我们充分利用早操、课间操集会，班会等时间，以及黑板报、广播等各种形式对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的宣传和教育，充分激发了学生对经典诵读的强烈兴趣和愿望。

二、 具体做法及成绩

（一）成立组织，加强领导，明确分工，责任到人。

为了加强对特色学校建设工作的领导，保证此项活动长期、扎实、有效地开展，我校特成立了经典诵读活动领导小组：

组 长：武西锋

副组长：李湘泽 李兴华

组 员：伍海革 杜茂林 王石荣 侯北岳 郭占英

领导成员分工：武西锋、李湘泽、李兴华校长负责对此项工作的领导，伍海革、王石荣主任具体负责特色活动方案的制定及活动的开展指导和督查，侯北岳、郭占英主要负责对此项工作的检查落实和评价。

2、师资队伍：各班语文教师为学生经典诵读活动的第一责任人，具体负责本班学生经典诵读活动的实施开展、教学指导、检查落实、评价激励，各班主任要协助语文教师做好此项工作的开展。

（二）目标规划，明确任务

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我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。自本学年初始，我校结合实情，经分析研究，对特色活动的近期目标和远期目标做出了规划，并对本期的具体任务做出了详细的安排。

1、近期目标：我校计划在2012——2013学年度中，达到市级特色学校。在今年11月下旬，市教体局督导科已对我校特色建设工作进行了检查验收，对我校的“经典诵读”特色活动进行了高度评价，并提出了指导意见。这一目标在新年有望实现。

2、远期目标：计划在2014——2015学年度中，努力创建市级特色品牌学校。

3、学期目标：对于各年级经典诵读的内容及任务，本期我们根据小学生的实际，作了相应的规定。

一年级：《唐诗三百首》每期背诵古诗文30—35 首。

二年级：《弟子规》每期背诵40首（节）。

三年级：《三字经》每期背诵50首（节）。

四年级：《增广贤文》每期背诵50段（节）。

五年级：《千字文》每期背诵60段（节）。

六年级：《道德经》每期背诵小学段一半内容。

以上内容及任务的辅导以各班语文教师为主，班主任及任课教师协助负责落实开展诵读活动，教材学生人手一册。

而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求深解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中积极参与鼓励，引导学生学习要从易到难、循序渐进、积少成多。

（三）科学安排，营造氛围。

突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，凸显传统文 2

化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。

1、学校不惜人力、财力，给孩子们创设经典诵读的良好氛围；

学校大门右侧，有巨幅制作的道家名篇《道德经》精华选段，教学楼各教室走廊的前墙上，分别悬挂着精心制作的《唐诗三百首》、《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《增广贤文》、《道德经》节选。

校园文化墙北侧，分别喷绘孔子、孟子、老子、墨子、韩非子等人的画像，及他们的生平、经历、作品；给人整体感觉是：从进入校园到校园漫步，一直到教学楼各教室，你都置身于名家名篇的经典海洋之中??

2、在班级黑板报上，不定期刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。

3、各班的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

4、每天利用校园广播系统，早操后进行“清晨经典诵读5分钟”，让学生在倾听中感受经典诗文的魅力；早饭后、午饭后、课外活动时，校园广播滚动式播放《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《增广贤文》等经典内容，师生们会陶醉在名家悦耳动听的经典诵读之中。

5、早上课前5分钟和下午上课前5分钟的预备时间，全校师生同诵经典，感受经典诗文的独特神韵。

（四）多措并举，开展活动，保证实效。

1、安排诵读时间

时间是诵读的保证，学校规定：每天早操前、中午大课间、周二晚自习为固定的经典诵读时间。

每天早上7：00起床后，校园内就会响起一曲美妙的合奏：有“床前明月光，疑是地上霜”、有“人之初、性本善”、有“弟子规、圣人训”、有“道可道，非常道”“名可名，非常名” ??

中午大课间：广播体操及阳光体育活动后，全体同学跟着领颂员，或是同一个年级的几个班学生以班级为单位互相比赛，声情并茂诵读经典节 3

选，天天如此，场面壮观。

每周利用周二晚自习阅读课的时间，教师认真指导学生进行赏析、讲解、诵读经典诗文，帮助学生理解内化。同学们更是沉浸在经典诵读的汪洋大海，几乎所有同学都是下课铃响之后，才依依不舍地离开教室。

2、指导诵读方法：

（1） 表演诵读法。根据儿童的年龄特点，让他们在背诵时，加上适当的语气和动作，边背诵边表演，增进对古诗文的理解，与古诗文的情感产生共鸣。从而促使其背得快，记得牢。

（2） 熟读成诵法。即让学生多读，指导学生朗朗出声地诵读、低唱慢吟地诵读，“不求甚解”地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在多读的基础上熟读成诵。

（3） 理解吟诵法。老师们亲口传诵，教给他们诵读经典的节奏、快慢、轻重及音调高低，一遍遍地认真讲解，让学生们理解经典所蕴含的情感，耐心地指导同学们去体味感受经典所蕴含的意境。

（4） 写作促进法。古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的经典诗文，实现“量”的积累后，我们便进一步指导他们充分地汲取古诗文的精华，在写作上广泛引用。这样，既丰富了自己的语言，提高了写作能力，反过来又促进了经典诵读。

3、本期分别于期中和期末两次对各班学生经典诗文背诵情况进行集中检查落实。各班除个别学生少数篇目没背熟外，95%以上的学生都能按时完成规定的学期背诵任务。

4、举办诵读比赛，激发热情。各班利用每周的班队活动时间以个人或小组为单位在班内进行诵读比赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是齐诵表演??

本期，我校于11月28日举行了“诵中华经典欢乐庆元旦”比赛活动，这次大型经典诵读活动，师生参与人数多，参与面大，准备扎实，内容丰富、形式多样，参赛的经典诵读内容主要有：《道德经》、《三字经》、《弟子 4

规》、《唐诗三百首》、《增广贤文》等。收到了良好的效果，深受领导和广大师生的一致好评。

这次经典诵读比赛活动，各年级组都充分展示了自己的年级特色，六年级组大同学展现出了磅薄雄伟气势、为这次活动打好前站。三---五年级组创意独具匠心，准备充分，孩子们的表演精彩纷呈，引起了全校师生的共鸣，实属精品。1----2年级组的展示，孩子们的表演活泼可爱，却又活而不乱，确实难得。

5、及时修正、总结。学校每期分别在期初和期末召开两次特色教育专题研讨会，不断总结完善特色教育创办工作。

（五）实施科学评价，推动诵读活动。

学校将诵读纳入教学工作考核，将每学期诵读内容视作语文教学达标内容，本学期分别于期中和期末两次对各年级学生经典诗文背诵情况进行集中检查落实。期末进行诵读验收，并将成绩列入教师学期教学工作考评。平时对各班活动开展的情况进行过程性督促。通过开展诵读比赛，提高广大师生诵读积极性，期末评选出“诵读之星”和“书香班级”。本期我校组织的大型经典诵读比赛活动评奖结果如下：

五亩中心小学“与经典同行”朗诵比赛学生获奖情况

一等奖：严欣华 李克强

二等奖：贺静乐 薛聪慧 孙 珍 侯黎阳

三等奖：张思妍 伍文菲 李春源

优秀组织奖：五（1）班 三（2）班 四（1）班

五亩中心小学“庆元旦”经典诵读比赛班级获奖情况

第一名：六（3）班、 六（2）班

第二名：三（3）班、 三（1）班、 二（3）班

第三名：五（2）班、 五（1）班、 四（1）班

二（1）班、 四（2）班

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三、存在问题

存在主要问题是个别班级的极少数同学不能完成学期规定的背诵任务，还有个别学生背过的内容有的部分不熟。这些学生在以后的时间，只要加强练习，一定会完成任务的。最关键的是要激发起并让他们保持诵读的兴趣。

诵读经典在我校已蔚然成风，学生人人能诵读，班班有亮点，学校有特色，它已成为我校一道靓丽的风景。更重要的是学生在诵读经典的同时，感受到中华文化的博大精深，陶冶着自身的情操。在诵读的过程中，学生学会了孝敬父母、尊敬老师、礼貌待人??在校园里 ，学生的语言文明了，时时可以听到老师好、请、谢谢；同学之间团结友爱，互相帮助，随处可以看到大同学帮助小同学的，自觉捡起地上的纸片；拾金不昧的现象处处呈现；学生自信、活泼、快乐，处处洋溢着文明之风、和谐之风。

总之，诵读经典诗文现已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把经典诵读活动推向深入，力争把我校建设成为一所特色品牌学校。

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第二篇：20xx-13“三结合”教育特色学校创建工作总结

创特色学校 育“四有”新人

——城南办通济小学“三结合”教育特色学校创建工作汇报 一年来，我校认真落实《新余市中小学素质教育特色学校创建实施方案》的要求，营造出一种较为浓厚的家庭、社会、学校一体化育人氛围。尤其是本学期以来，我校新一任领导班子本着求真务实的工作态度、革故鼎新的创新精神，不断充实和完善“三结合”教育特色学校创建工作计划，努力创新“三结合”教育工作内容、形式和方法，内化学校自身的内涵和品味，使我校素质教育得到了快速、协调、特色化发展。

一、成立组织，加强领导

为了加强对创建特色学校工作的组织、领导、协调，本学期，学校成立了由黄小龙校长任组长，邓素娟副校长任副组长，德育处主任及各班班主任为组员的创建特色学校工作领导小组。领导小组成员定期召开会议，就创建工作具体事宜进行讨论、谋划。创建工作经常列为一周一次的校行政会议的重要议事内容之一。

二、加强培训学习，提高争创意识

争创工作启动以后，学校校行政对争创特色学学校工作有了明确的认识，提出“没有教师的发展，就没有学生的发展”，把“培养一支具有较强的争创意识、具备较强的争创能力的队伍”作为学校争创工作的目标之一。

加强集中培训力度。利用政治学习、业务学习的时间，组织教师学习市教育局颁发的《新余市中小学素质教育特色学校创建实施方

案》，加强教师对特色学校创建工作重要性的认识，提高全校教师创建学校、家庭、社会“三结合”教育特色学校工作的自觉性。

组织部分教师外出学习、考察。本年度，我校先后有十几人次去萍乡、苏州、上海、广州等地学习、考察。通过“走出去，请进来”的方式，学到了许多特色学校创建工作的先进经验，丰富了我校创建工作的内涵，坚定了我校创建工作的信心。

三、以学校教育为主体，构建德育新体系

1、努力完善德育的三条主线

以“校长——教导处——教研组——学科教师”为主体的“课堂主渠道教育主线”，把教育渗透到学科教学活动之中；以“校长——德育处——年级组——班主任”为主体的“常规教育主线”，作为德育常规工作的主力军，保证日常规范教育的有序开展；以“党支部——团——队——班委会”为主体的“学生自我教育主线”，发挥学生主体的自觉能动性，以畅通的德育主线，推动德育工作深入开展。

2、更新德育观念，改革德育方法

（1）树立人本主义教育观。人本主义教育观念强调以人为本，即以学生为本，学生是教育活动的主体，强调学生在德育活动中具有能动性。学生主动性发展，最高水平的能动、自觉的规划自身的发展，成为自己发展的主人，这是我们教育成功的重要标志。

（2）树立正确的、发展的学生观。学生个性千差万别，而且个体生理和心理也在不断地发展和变化，因而必须树立正确的、发展的学生观。坚持学生发展观，只要教育方法、措施得当，一定会使他们走

上积极的、健康的发展道路。

3、加强学生养成教育，增强学生自我管理的意识

抓好学生管理队伍的建设。坚持抓好学生会检查制度，加强学生的自我教育。召开了多次学生会检查工作会议，加强了对检查工作的指导，尽量减少了检查中出现的失误，使学生会的检查工作得到了班主任的积极配合和大力支持，为树立良好的校风确立了良好的保障机制。同时在学生的自我管理中，也培养了学生干部的主人翁精神，他们的工作能力也有了很大提高。我校要求各班利用班会课时间组织学生认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，具体对照，落实行动，有力地促进了广大学生文明礼貌和良好卫生习惯的形成。在清卫工作方面，基本上做到了室内整洁有序，包干区干干净净，创造了一个整洁优美的校园环境。班内加强了值日干部的管理工作，自习课上听不到吵闹声，整个校园秩序井然。

四、立足于学校教育，促学生素质全面发展

我校以构建社会主义核心价值体系为根本内容，坚持以学生发展为本，进一步加强学校德育主课堂建设，深入开展学科德育教育。通过班会课、德育课、大队主题会等主课堂，多角度、多层面开展好德育活动，不断丰富学校思想道德建设内容，把社会主义核心价值体系教育落实在学科教学中，内化于学生头脑中，逐步形成学生“健康、向上、快乐”的道德品格和人生境界。在”“十八大”召开期间，我校开展了爱国主义教育系列活动。今年的活动主题是“我爱我的祖国”，让孩子们读爱国书籍，抒爱国情怀。协调区关工委领导到学校进行爱

国主义教育活动。

在塑造学生道德品质的同时，我校还十分重视学生文体素质的培养。“阳光体育”落到实处，“体艺2+1项目”深入人心，文化、体育成果斐然。在新余市第八届中小学艺术展演活动中，荣获小学组二等奖；“体艺2+1项目”活动会展获得好评；在全区中小学田径运动会中，获得团体总分第五名；在全区中小学元旦文艺汇演中，荣获一等奖??以上成绩的取得，充分显示了我校素质教育的成果。

五、建立和完善学校和家庭教育网络，为家长提供先进的教育思想和手段

学校与家庭必须加强联系，相互支持、相互协作、相互促进，积极互动，共识共享，形成整体的育人网络，发挥学校教育和家庭教育的共育功能，促使教育形成合力，整合各种德育课程资源，才能收到良好的育人效果。为此，我校十分重视家校联系工作。我们的做法是：

1、以举办家长培训班为重点，开办家长学校

开办家长学校，重要的是家长学习的内容、形式和方法要有针对性，这样学习才有益，才能有益于学校德育工作的开展。我们以举办家长培训班为重点，开办家长学校，力求做到内容实在、形式多样、方法灵活。内容实在，就是内容要符合家长教育子女的实际情况，所举的例子是他们中间的实际事例，使教学亲切、充实，让家长乐于接受。形式多样，就是讲课的形式不拘一格，或讲解，或让家长相互讨论，或让主讲人和家长相互交流，积极互动。方法灵活，就是采用灵活有效的办学方法，或让家长听讲座，或让家长看视频，或鼓励家长

写“家教一得谈”，或评选优秀家长学员。例如，今年9月，我校举办了一次一年级新生家长培训班。培训班分五个步骤：一是“校长寄语”；二是“知识讲座”；三是“现身说法”；四是“名师引领”；五是“家长论坛”。

2、分年级召开家长会

为了广泛地联系家长，与家长交流学生情况、研究与改进教育问题，我校经常分年级召开家长会。主要内容是：宣传教育教学改革，转变家长的教育观念；报告一阶段以来学校的教育教学工作；介绍通济教育的形势及学生在校的思想、学习情况；听取家长的意见和建议，等等。我校召开家长会，孩子所在的班级，由班主任、任课老师讲话，并与家长面对面地交谈，使家长会更有针对性。班主任在组织家长会期间，不仅注意在会上研讨一些共性问题，而且留有一定时间与家长个别谈话。每次开家长会，总有一些班主任到晚上10点还在和个别家长进行诚恳地谈话。

3、举办教育报告会

为了提高家长的综合素质，使广大家长学有所得，我校还邀请有关领导或专家作主讲，举办教育报告会。例如，在学校操场上，我校召开了“两法”教育报告会。区委宣传部邓副部长、关工委胡主任、城南办彭委员及有关部门负责同志参加了这次报告会。会上，“两法”教育报告团成员，结合典型案例，组织家长们学习了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，强调了“两法”中规定的家长必须履行的义务，指出了当前家庭教育中普通存在的问题，要求广大家长从自

身做起，树立榜样，重视子女的思想教育；依据“两法”要求，采用恰当的方法，配合学校及时做好家庭教育工作，做到目标明确，宽严有度，要求统一。这次教育报告会提高了广大家长的法制观念，增强了贯彻“两法”的自觉性。

4、开展家访、校访活动

学生来自不同的家庭，每个家庭的居住条件、经济状况不同，父母的思想水平、文化教养、从事的职业不同，对子女教育的重视程度、家庭教育的理念及方法等也不同。因此，学校班主任到学生家中去家访，深入了解学生的家庭情况显得十分必要。我校的李珍、胡艳红、彭莉等老师经常利用休息时间去学生家家访，和家长一起探讨如何促使孩子全面发展。本学期，我校开展“走进每一个家庭，关爱每一个学生”为主题的“课外访万家”活动，家访率达到100%，实现了家庭教育与学校教育全面沟通。通过家校相互配合，商讨教育策略，明确教育目标，协调统一教育影响，提高了教育效果。尤其在假期，对留守儿童家庭、单亲家庭、贫困家庭的学生，力争做到放学不放松，放假不放管。

校访也是我校开展家校联系的一种途径和方法。主要有两种，一种是学生家长主动校访。一些家长经常主动来校，听课、评课，询问孩子在校的学习情况，班主任及任课老师都能热情接待，并与家长促膝交谈。谈育人心得，觅教学良方；一种是个别学生作业未认真完成或是犯了错误，班主任约请家长来校谈话。家长来后，班主任能耐心细致地和他们共同探讨解决问题的办法，促使孩子养成良好的习惯。

5、充分利用“翼校通”网络平台

由于班主任工作千头万绪，家访时间受到一定的限制，因此，在信息化飞速发展的今天，利用现代化网络技术，加强学校与家长的联系是十分必要的。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》文件精神，在广大家长的要求下，本学期，我校开通了“翼校通”业务。通过此平台，学校与教师之间、学校和家长之间可以利用手机、互联网等手段，方便快捷地实现学校通知、家庭作业、在校表现、考试成绩、课堂评语等教学信息的传递与互动。事实证明，一个学期以来，利用“翼校通”网络平台，学校与家庭联系更加紧密，且效果明显，孩子在校方与家庭的严格要求、通力合作中得以健康成长。

7、评选优秀学生家长

为了提高家长素质,推广家教的成功经验，探索家教规律，我校决定，每学期在全校学生家长中广泛开展“评选优秀家长”活动。学校将这项活动制度化，制定了《通济小学优秀学生家长评选办法》。每学期，学校在家长会上，由校级领导宣布评出的优秀家长名单，并举行隆重的颁奖仪式，以激励先进，弘扬关注孩子健康成长的风气。本学年，我校家长钟双华同志由于教子有方，在首届新余市“优秀家长”评选活动中，荣获“优秀家长”称号。

六、构建学校管理的社会参与体系，充分利用社会教育资源 近年来，我们深切地认识到，社会对学校教育具有十分强大的影响力，必须大力开发教育资源，充分利用社会中积极有利于学校教育

的一面，积极吸纳与吸引社会各方参与学校的各项工作，增进社会对学校的了解，谋求社会对学校改革的支持，这是保证素质教育顺利推行的重要举措。因此，我校积极谋求社会各界参与德育工作。

1、让社会各界人士成为德育师资的重要力量

近年来，随着课程改革的逐步深入，德育课程资源无比丰富。国防教育、法制教育、环保教育、交通法规教育等正逐步进入课堂，这样的教育对提高学生整体素质是大有裨益的，但学校要独立开展这些方面的教育往往有不少困难，而问题关键在于缺乏合适的教育、教学人员。因此，我校依靠社会资源，注意在学生家长和周边的企、事业单位中挖掘合适的师资资源，探索与社会各界实现人力资源共享的有效途径，组建一支高水平的兼职教师队伍以充实学校的德育力量。

我们深深地体会到，经常聘请社会各界人士到我校来为学生讲课，学校就能够在更广阔的空间展开德育师资队伍的优化组合，从而促进德育师资水平的整体提高。

2、完善管理措施，加强社会文化的管理

随着社会主义市场经济突飞猛进地发展，社会文化充分发挥了为大众所喜闻乐见、网点遍布城乡各个角落的优势，提供了全方位、多层次的文化服务。但是，我们清醒地认识到，当前社会文化，既有益于学生身心健康发展的良性社会文化，也有只供消遣的中性的社会性文化，更有对青少年有毒有害的社会文化，如恐怖、暴力、迷信、毒赌黄等，对成长中、发育中的学生产生了负面影响。因此，我校和有关政府机构、工商局、文化局、关工委等相互联系，紧密配合，努力

形成社会文化管理网络，加强社会文化管理。例如，由城南办出面，对学校周边的电子游戏机室、网吧、台球室、出租书屋等容易诱发青少年学生违法犯罪的商铺业主提出具体要求和整改措施，责令他们制止未成年人进入以消除隐患。同时，我校也努力做好学生的思想工作，要求学生不得进入，力促学生把主要精力放到学习上来。通过多方协调和加强教育，有效抵制了这些不良场所对学生的负面影响，创设了良好的育人环境。

3、和派出所、交警队、检察院、管委会等单位建立协作关系 近年来，我校和派出所、交警队、检察院等单位建立良好的协作关系，使这些单位成为我校的友好单位，同时也成为我校的德育基地。

警校共建，扎实做好社会治安工作，为学校创设良好的社会环境。聘请抱石派出所的胡同志担任我校的法制副校长，邀请他来我校作法制知识讲座，大大提高了师生们的法制意识。多年来，我校一直保持零犯罪率。派出所的其他干警关心学生的事例也举不胜举。

区交警支队十分关心师生的交通安全。经常派交警来校为师生作交通安全教育。本学期，还和我校一起举办了《铁路交通安全教育》专题展览。20多块展板，有图有文，详尽地解说了交通安全的重要性。按照区教育局有关文件精神，学校还组织了“交通安全在我心中”征文比赛、演讲比赛。

4、建立管委会主任、关工委负责人为校外辅导员的社区学生校外管理网络

自社区学生校外管理网络建立以来，观下、桥下有关领导多次组

织学生家长学习先进教子经验，使德育工作进村入户。每个管委会设点，让学生假期有开展丰富多彩活动的场所，并有管理人员参与管理。这项活动涌现出了许多先进人物，如，观下钟主任、桥下宋主任等，他们不惜牺牲自己的休息时间，帮助做学生的思想工作，规范学生的日常行为。

5、充分利用社区资源，开展社区教育活动

平时，我校还充分利用现有资源，如区福利院、赛维公司、仰天岗革命旧址以及家乡的人文景观等，开辟为学校的德育基地，通过组织学生定期到德育基地参观、学习、调查，进行爱国主义教育、革命传统教育、奉献精神教育、热爱劳动教育。一年来，我校以创建文明城市为契机，教育与实践相结合，组织少先队志愿小分队，走进社区、公园、敬老院、福利院等地，做善事，献爱心，以实际行动践行现代文明，为我市文明城市创建出力添彩。

也正是由于学校教育工作得到社会、家庭的有力支持和积极配合，三位一体，形成同心，同步、同向、全员、全程、全方位的大教育模式，才使我校的德育工作呈现“事事有人关心、处处有人留心、时时有人操心”的大好局面，使我校创建新余市学校、家庭、社会“三结合”教育特色学校工作扎实、深入、持久地开展。

七、创建成果

在创建特色学校工作的推动下，我校坚持“五育并举，德育为首，和谐发展”的策略，全面着眼于学生综合素质的提高。学校德育工作以其鲜明的特色受到了上级领导的赞赏，形成了“以爱国主义教育为

主线，以学风教育为中心，以道德规范的养成教育为重点”的一条主线，一个中心，一个重点的德育工作“三个一”工程。德育工作开展得有声有色，创造了和谐的人际环境、浓厚的学术环境、高雅的文化环境和催人奋进的育人环境。

在创建特色学校工作的推动下，我校德育工作取得了可喜的成绩。卓有成效的德育工作促进了良好的校风的形成，创设了以“爱国读书、求实向上、勤勉诚朴、民主创新”为内涵的独特的校园文化。教学质量稳步上升，学校声誉蒸蒸日上。学校先后荣获全省教育系统“提升质量年”活动先进单位（省教工委、教育厅20xx年1月）；区关心下一代工作先进单位（区关工委、教体局20xx年3月）；全市学校思想政治工作先进单位（市委、市政府20xx年3月）；全市实施素质教育示范校（市教育局20xx年4月）；20xx年度社会治安综合治理先进单位（区教体局20xx年2月）；2011 年度体育工作先进单位（区教体局20xx年2月）；全市关心下一代工作先进集体（市关工委、精神文明办20xx年5月）。

八、对创建特色学校的理性思考

1、创建办学特色是一种办学思想在办学过程中的物化。它既体现在管理目标、内容、规格、途径、方法上，也应渗透在学校的各项教育、教学活动中。创建办学特色必须以先进的教育思想作指导，在实践中不断创新提炼，才能在时代飞速发展的步伐中保持并发展特色。我校创建新余市学校、家庭、社会“三结合”教育特色学校，能坚持以课程改革中先进的教育观、学生观、课程观为先导，将课程改革与

城郊小学的实际相联系。

2、学校的办学特色表现为一所学校的风气、校园文化、校园群体价值观念和精神风貌，要使它们“渐入佳境”，就有一个“特色的内在驱动”问题。如果说，社会发展对教育领域人才观、质量观的影响是外在动力，那么还得靠学校领导和教师的事业心、敬业精神、开拓精神的内在驱动。只有当领导、教师、学生形成共识，同甘共苦，才能凝集成引人注目的办学风貌。我校创建新余市学校、家庭、社会“三结合”教育特色学校，能做到目标明、人心齐、方法实。

3、办学特色应具有学校自身的传统，它的形成是长期艰苦的教育实践的结果，且具有相对的稳定性。我们认为，发展是绝对的，稳定是相对的，一旦停止实践，这个传统就不复存在。因而必须在继承传统的基础上，不断创造新形式、方法，丰富其内容，并体现它的独创性和多样性。因而，我校创建新余市学校、家庭、社会“三结合”教育特色学校，必须与时俱进，不断探索，不断实践，为学生的未来发展奠基。

创建特色学校的过程，是教育理想的实施过程，是对现代教育理论的实践过程，是对传统优势的发扬过程，是对学校的自我再认识、再提高的过程。我校以创建新余市学校、家庭、社会“三结合”教育特色学校为动力，促使学校、家庭、社会的教育形成合力，构建德育新体系，为学生的未来发展构建了坚实的平台。我们深知，教育发展日新月异，改革潮流滚滚向前。“青山遮不住，毕竟东流去”。

创建特色学校，是历史的必然，是时代的选择，是学生发展的需

要。不进是退，慢进也是退。任何观望、徘徊、犹豫、等待，都是毫无出路的。我校将根据我校的校情，牢记市、区教育局领导的谆谆嘱托，牢记“办人民满意的教育”的承诺，着眼未来，依时顺势，扬长避短，敢于创新，同心同德，勇于超越，谋求学校发展的后劲，奠定学生最优发展平台，继续扎实创建特色学校，促使我校向内涵发展迈出坚实的步伐！