心理活动月总结

为了认真贯彻教育部办公厅印发的《普通高等专科学校学生心理健康教育工作基本建设标准》（试行）的通知，深入落实焦作师专《关于加强学生心理健康教育工作的意见》精神，营造健康和谐的校园文化氛围，让师生了解并运用心理学知识，扩大对心理健康教育与心理咨询工作的宣传，焦作师专于20##年5月1日—5月31日开展了以“五月心飞扬，健康你我他”为主题的心理健康教育宣传月系列活动。并取得了良好的成效。

心理咨询师王国防、卢卫斌、周霞、刘丽敏等老师亲自为学生开展心理健康教育讲座，积极倡导心理健康活动。这一系列的主题活动推进了同学们对大学生心理健康教育的认识，提高了学生的心理保健意识，对和谐人际关系有良好的促进作用，对即将走入社会的大学生们有一定的指导。活动过程中学生积极响应，与老师们精彩的人生感悟与对我们的谆谆教诲相互配合，促使本次心理健康月完美落幕。

5月9日，焦作师专20##年心理健康教育活动月开幕式在焦作师专报告厅举行。

我系全体老师及学生代表参加了此次开幕式。此次开幕式由靳贤胜主持，校长张丙辰致开幕词，他指出心理健康教育要以面向全体学生为立足点，面向特殊学生为关键点，面向严重学生为着力点的“三个面向”。

会上，教科系学生代表王坦进行了发言，全体同学在孟莎莎的领誓下进行了宣誓。开幕式后，我系学生还积极参与了开幕式签名仪式、现场咨询、团体小组等。

通过心理健康活动月开幕式及签字仪式、现场咨询、团体活动等一系列的活动，同学们都深深感到了我校举办此次活动的重要性和针对性。

通过组织系列内容丰富、参与性强、针对性强的活动，为全校师生营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围，全方位加强我校心理健康教育的系列工作。

在五月的心理活动月中主要以心理活动团体的形式开展，各式各样的活动团体吸引了河南理工大、焦大、焦作师专等校区的同学积极参加。09级的同学在系老师的带领下认真开展工作，创建了许多各式各样的团体，以从各个方面提升同学们的自身素质。现将本次大学生心理健康月活动情况汇报如下：

一、广泛宣传，增强心理健康意识

活动开展前期，我系宣传部对本次活动进行了一系列的宣传，主要通过系部板报和展板的方式向同学们做前期的宣传工作。

二、认真部署，确保活动顺利进行

面向全校举办心理健康知识讲座、心理沙龙系列、心理健康活动月汇报演出等一系列活动，与同学们一起为活动顺利进行共同努力。

在团体活动中主要以做游戏为主带领大家领悟各个方面的人生意义：适应新环境、团结合作、竞争意识的存在、锻炼记忆力、了解自我等。虽然都是一些小小的游戏，但都使同学们从中体会到了很多的人生哲理，让大家受益匪浅。

本次的五月心理月在老师、同学们的支持和帮助下圆满结束，我们也会从中吸取经验，在以后的生活学习工作中做的更加出色！

 

第二篇：心理活动月总结6月

“关注班主任心理健康，促进师生和谐发展”

心理健康活动周总结

在区进修学校科研部的正确领导、学校领导的大力支持和广大教师特别是班主任的积极参与下，我校开展了为期一周的“关注班主任心理健康，促进师生和谐发展”心理健康活动周活动，现总结工作如下：

一、领导重视，精心开幕

在区进修学校科研部的启动仪式完成后，我校制定了‘关注班主任心理健康，促进师生和谐发展’心理健康活动”方案，明确了活动的组织机构、活动方式、活动内容等。

学校工会主席刘丽老师主持了学校活动周的启动仪式，宣读了倡议书和活动方案，向全校教师推荐了活动周阅读的书目等。

二、工作交流，增进理解

我校所有教师都能按照要求，做到思想重视、态度端正、认真学习，特别是班主任老师在认真阅读的基础上根据自己的班主任工作的经验和体会，高质量完成了“班主任工作交流及心情随笔征文。”通过交流心得，老师们不仅放松了身心，收获了快乐，也是的老师们的意志得到了磨练，情操得到了陶冶，人格得到了完善，增进了相互理解和认识。

三、评选“阳光班主任”，彰显个性的力量

经本人申请，校领导班子及考核委员会民族评议，推举初一年级一班班主任张霞老师为我校“阳光班主任”。张霞老师性格开朗，为

人大方。对学生富有爱心，是一位充满个性魅力的班主任。本次活动对张霞老师来说是一种认可和荣誉的获得，对于全校教师来说是一种行动上的引领。

四、时间虽短，收获颇丰

对于此次活动，大家普遍反映时间虽然短暂，但主题鲜明，收获颇丰，在思想认识上都有了新的提高，对教师心理健康有了更深刻的科学的认识。

1、创设了关爱心灵的氛围

本次活动，体现了领导对心理工作的重视和对教师的关心。一次活动虽然解决不了所有教师的所有心理问题，但对提高教师的生活质量，改变教师的精神面貌，搭建了一个很好的平台，创造了学习和工作的良好的环境。

2、适度调整了心态

通过本次活动，促进了我校教师心理健康教育能力与水平的锻炼与提高。通过“班主任工作交流及心情随笔征文。”教师真实地面对自我，认识自我，增进自觉、积极面对处理个人情绪、对自己的价值取向、个人需要、生活态度、性格特征都重新的认识。

3、浅尝方法，改变意识

教师的心理问题是客观存在的。由于教师的心理问题，在教育教学过程中产生了许多不和谐音，有的甚至造成相当恶劣的后果，阻碍了学生的健康成长。教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促

使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。从而，教师们认为要保持健康的心理，必须调整自己的思维方式，以一种平和的心态面对环境的变化。要努力克服不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理，提高自我评价、自我调控的能力。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。而我们自身存在一定的差距，教师们增强了工作的责任感、紧迫感和危机感。

此次活动最大的收获就是教师能够认识到心理健康对于自身、学生、家庭和事业的影响不可忽视。个人心理环境在于自身的主动调整。有个这样的意识，教师在行动上也会悄悄改变。

大连五十中学

2010 年6月7日