第二篇：培优辅差总结张方

20xx年下学期张方教学培优辅差总结 作为高二168班、173班的数学老师，我认为做好培优辅差工作，对提高班级的整体水平起着重要作用。在这一个学期以来，我能按照学期初的培优辅差计划，一步步的进行。做到有计划、有步骤、有结果、有反思。通过一个学期的努力，优生有了大的进步，继续发挥自己的学科优势。差生也能慢慢的跟上其他的同学，对数学的兴趣有了很大的提高。优生对数学这门学科有了更加系统的认识。而差生对数学有了新的认识，再也不会看见数学题就不知道如何下笔了。下面，我将对这一学期来的培优辅差工作做一个总结。

一、培优。优生的多少对一个班的总体成绩起着举重轻重的作用。他们既是一个班级总体水平的体现，也是班上这个学科的领军人。所以，对优生的辅导很关键。因此我在班上选取了几个同学作为培优对象：吴莎，龙啸宇，龙贺竹，张 彭。主要措施：（1）扩充知识广度。在课后对一些知识面扩宽，不局限在课本上的内容。以确保在考试中不会出现不熟悉的知识点。（2）增加知识难度。对某些常考的知识点上，适当的增加难度，争取在考试中拿高分。每次的辅导都要以近几年高考的真题来做，让优生能尽早适应高考的难度。（3）精讲精练。不搞题海战术，每个题都根据高考的难度找到代表性的题目进行练习和讲解，以做到让他们能够举一反三。（4）形成系统的解题思路。解题思路对数学学科来

说是很重要、关键的。只有有了这种解题思路，在面对新题时，才不会无从下手。就算是新题、难题，也能应对自如。

（5）抓好的答题习惯。这在考试中也是一个不容忽视的部分。对于优生来说，好的答题习惯能让他们避免在不必要的地方扣分，要保证不丢每一分不应该丢的分数。

我认为在培优的同时，也不能忽略了对一些中等生的辅导。因为，中等生在班上占的比例最大，他们进步了就是优生，退步便是差生。他们在品行上没有表现出突出的优缺点，很少受到老师的关注；学习成绩不上不下，也无需单独辅导。时间久了，中等生在心理上就会感到自己得不到老师的重视。这样，就会导致一些中等学习成绩下滑。因此我在培优的同时也找了些中等生辅导。辅导对象：龙伟桃、麻玲等。主要措施：（1）重视他们，对他们委以重任。这会让他们觉得自己是班上重要的一员。我班上的小组长用的都是中等生，以月为一周期，选各方面进步明显的中等生担任。（2）抓基础题。中等生的基础应该不是很差，所以要进一步的巩固基础题的作答。使他们能做一题对一题，争取基础的每一分。只要把中等生抓上去，就减弱了优生在班上的优势，增加了优生的学习紧迫感。同时，带动了后进生的学习积极性，从而促进班级学风的进一步改善，形成一种良性循环。

二、辅差。后进生转化问题是教学工作的重要组成部分，这个问题是一个长期困扰我们教育教学质量的大问题， 也

是我们全面实施素质教育和教育创新的严峻挑战，我们必须以教育创新的理念来解决后进生问题。辅差就是转化后进生，现在的后进生中有智力障碍的学生少之又少，多的是日常行为表现偏激，行为习惯差的后进生。辅差对象：吴文果，龙腾，陶犀，石璞，龙青，龙朝英等。主要措施：（1）首先要转变他们的学习态度。现在的差生不是差在智力上，而是差在行为习惯和学习态度上。所以在辅差工作时，应该从态度和习惯上入手。（2）培养兴趣。这一类型的学生因为基础差，可能对这一学科早就失去了学习的兴趣。所以在辅导初期，不要进行难题的解答，要先找些简单基础的题给他们信心，觉得数学也可以这么简单。只要有了兴趣那么他们在辅导后自己也会努力。（3）采用一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，差生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。（4）抓基础。对差生的基础知识一定抓牢，做到每个过关。

20xx年x月21

日