课题阶段性小结

吴晓芬

一、课题的提出

在“五环联动、反思成长”主题教学研讨活动中，我们英语组为了激发学习英语兴趣，增强校园英语氛围，要使原本沉闷、紧张、拘谨的课堂气氛逐渐被活跃、轻松、灵动的气氛所替代，学生在课堂中表现更为投入，学习情绪高涨，思维活跃。

由此，我们认为，我们的课题研究应该觉杜绝各种短期效益的驱使，与时俱进，结合自身实际，在学校原有基础上提炼出自身脉搏中最为丰富、最有活力的部分，参与到整个课堂教学中去，使课堂教学焕发勃勃生机。鉴于此、我们提出“如何组织积极有效的小学英语课堂教学活动”。

《英语课程标准》特别重视发挥学生的主体作用，提倡在教学中充分调动学生积极性，为学生的自主学习营造良好的氛围、提供充分的条件、给予必要的帮助，让学生在学习的全过程中积极参与、主动探索、不断提高实践能力和创新能力，为他们的终身学习奠定基础。

二、研究目标

1、研究学生的学习态度和兴趣，让学生认识到英语的重要性和趣味性，激发学生主动学习、乐于学习、养成良好的学习习惯，为学生的终身学习打下基础。

2、研究科学的教学策略和教学模式。低段，特别是三、四年级的英语口语教学在目前还处在一个初级探索阶段，尚缺乏一定的系统性和完备性，教师要通过本校的实际情况和学生特点来制定教学内容和教学计划。

3、研究学生的学习过程，让学生在获取知识的每一个环节上都能积极主动、积极探索、积极参与。

三、研究过程

1、注重理论学习、更新教师教学观念。教师学习有关理论，参加培训，用新的教学理论武装思想。跨年段的老师更是要区别对待高低学生的认知需求和学习规律。认真学习适合低年级学生的教学理论方式方法。教师要根据教学任务充分发挥主导作用，运用各种教学手段，当好孩子们在外语领域的启蒙老师。

2、创建良好师生关系、和谐的课堂气氛。俗话说：良好的开端是成功的一半。建立平等、民主的师生关系，从而培养他们独立的创造力。

3、注重以英语活动激发学生学习兴趣。在实验中，我们坚持开展丰富多彩的课内课外活动，为学生搭建了展示英语能力的平台。通过对表现优秀的同学给予奖励、表扬手段，极大地鼓舞了学生学英语的热情。

4、注重以课题为核心，开展教学工作

四、实验的成果

1、教师的教学思想有了一定的转变。目前，我校的英语教学基本能做到以爱的教育为主体、美的教育为根本、师生平等，互信、教学氛围民主和谐。

2、教师的教学水平和科研能力有了一定的提高。两个月下来，课题组每位老师课后有反思，并将在课堂中的突发事件整理成文，写成案例。

3、提高了学生的语言运用能力。学生在日常生活中渴望运用交际英语与老师和家长交流。

五、存在的问题

1、课堂教学中面向全体不够。教师注重发挥学生的主体作用，而主体作用发挥得好的学生恰恰是接受能力较快，学习成绩较好的学生，而中等生和相对比较差的学生则羞于表达，丧失了“发挥”的机会。

2、学法指导有待加强。对于三年级的小朋友，英语是一门全新和陌生的课程，更应加强对孩子们的兴趣培养和学习方法的指导。因为他们学习实际上仍然处于被动懵懂状态，依赖性强，离开了教师，还是不会学习，这在某种程度上也制约了学生主观能动性的发挥。

英语课题“如何组织积极有效的小学英语课堂教学活动”

研究阶段性小结

吴文娟

一、课题的提出

在“五环联动、反思成长”主题教学研讨活动中，我们英语组凭借学校的办学特色——激发学习英语兴趣，增强校园英语氛围，办好英语实验学校。我们力求学生摄取知识的渠道拓宽，课堂的面貌改观，要使原本沉闷、紧张、拘谨的课堂气氛逐渐被活跃、轻松、灵动的气氛所替代，学生在课堂中表现更为投入，学习情绪高涨，思维活跃。

由此，我们认为，我们的课题研究应该觉杜绝各种短期效益的驱使，与时俱进，结合自身实际，在学校原有基础上提炼出自身脉搏中最为丰富、最有活力的部分，参与到整个课堂教学中去，使课堂教学焕发勃勃生机。鉴于此、我们提出“如何组织积极有效的小学英语课堂教学活动”。

《英语课程标准》特别重视发挥学生的主体作用，提倡在教学中充分调动学生积极性，为学生的自主学习营造良好的氛围、提供充分的条件、给予必要的帮助，让学生在学习的全过程中积极参与、主动探索、不断提高实践能力和创新能力，为他们的终身学习奠定基础。

二、研究目标

1、研究学生的学习态度和兴趣，让学生认识到英语的重要性和趣味性，激发学生主动学习、乐于学习、养成良好的学习习惯，为学生的终身学习打下基础。

2、研究科学的教学策略和教学模式。低段，特别是三、四年级的英语口语教学在目前还处在一个初级探索阶段，尚缺乏一定的系统性和完备性，教师要通过本校的实际情况和学生特点来制定教学内容和教学计划。

3、研究学生的学习过程，让学生在获取知识的每一个环节上都能积极主动、积极探索、积极参与。

三、研究过程

1、注重理论学习、更新教师教学观念。教师学习有关理论，参加培训，用新的教学理论武装思想。跨年段的老师更是要区别对待高低学生的认知需求和学习规律。认真学习适合低年级学生的教学理论方式方法。教师要根据教学任务充分发挥主导作用，运用各种教学手段，当好孩子们在外语领域的启蒙老师。

2、创建良好师生关系、和谐的课堂气氛。俗话说：良好的开端是成功的一半。建立平等、民主的师生关系，从而培养他们独立的创造力。

3、注重以英语活动激发学生学习兴趣。在几年的实验中，我们坚持开展丰富多彩的课内课外活动，为学生搭建了展示英语能力的平台。通过对表现优秀的同学给予奖励、表扬手段，极大地鼓舞了学生学英语的热情。

4、注重以课题为核心，开展教学工作。我们围绕课题，开展了一系列研究活动。如：

（1）分年级集体备课，这样做到互相取长补短、资源共享。

（2）课题组一周一次协作研讨，并以该课题为核心开课，相互交流，相互探讨。

（3）按课题的要求，对教师的备、教、辅、批、改等教学环节进行每月一次的交流。

（4）每月定时学习有关理论，充分利用网络教育资源来对自己进行充电。

（5）每个成员都明确了自己研究的对象：吴文娟--四（2）班，吴晓芬—四（1）班，祝圭菊—三（1），叶辉--四（3）班，刘文君—五（2）班。

（6）小组成员在研究过程中，分别上了研究课，写了教后反思，以及进行互听、互评的活动，如：五月的第三周，刘文君老师上了《What’s this in English?》,第四周吴文娟老师上了《What would you

like?》, 六月的第一周吴哓芬老师上了《I like

Spring 》,第二周祝圭菊老师上了《What’s

your name?》.以及在第四周叶辉老师上了一节研究课。每位老师都对学生进行了学情分析，在学期末进行了阶段性小节。

四、实验的成果

1、教师的教学思想有了一定的转变。目前，我校的英语教学基本能做到以爱的教育为主体、美的教育为根本、师生平等，互信、教学氛围民主和谐。

2、教师的教学水平和科研能力有了一定的提高。两个月下来，课题组每位老师课后有反思，并将在课堂中的突发事件整理成文，写成案例。

3、提高了学生的语言运用能力。学生在日常生活中渴望运用交际英语与老师和家长交流。

五、存在的问题

1、课堂教学中面向全体不够。教师注重发挥学生的主体作用，而主体作用发挥得好的学生恰恰是接受能力较快，学习成绩较好的学生，而中等生和相对比较差的学生则羞于表达，丧失了“发挥”的机会。

2、学法指导有待加强。对于三年级的小朋友，英语是一门全新和陌生的课程，更应加强对孩子们的兴趣培养和学习方法的指导。因为他们学习实际上仍然处于被动懵懂状态，依赖性强，离开了教师，还是不会学习，这在某种程度上也制约了学生主观能动性的发挥。

空中课堂教学模式与绩效研究课题阶段性工作总结

长阳县磨市镇救师口小学

英语课题组

20xx年，我校申请了“空中课堂教学模式与绩效研究”课题，众所周知英语课是一门实践性很强的课程，他需要进行大量的听、说、读、写训练。英语教学如何能做到省时、高效？学生怎样能把英语学得更快、更好、更轻松？空中英语课题光盘的出现有效地解决了这一难题。如何有效的运用光盘资源，让空中英语有效地服务于我们的课堂教学中，我们镇以我校为中心，其他各校为实验点开展了本课题的研究。现将工作总结如下：

一、课题基本情况介绍

本课题研究的主要内容包括：《小学空中英语课堂》是结合小学英语ｐｅｐ教材，由湖北省教育厅组织省教研室、电教馆联合拍摄的，与教材课时紧密结合的教学课件资源，其目的是解决农村小学英语乃至城区小学英语师资力量匮乏问题。根据我镇实际，校校联合，共同探索现代远程教育环境下我镇《空中英语课堂》播放式课堂教学模式及绩效。本课题研究的意义在于：学生乐学才能爱学，爱学才能学好。因此，英语教学中，不仅要激发学生的学习兴趣，更要想法设法保持他们的学习兴趣，以利于学生的可持续发展。课题研究目标：1、探索空中英语课堂教学模式，提高课堂教学效率。2、培养学生良好的学习习惯。3、提高学生综合运用英语的能力。

二、课题实验进程：

20xx年9月，我镇以我校为中心点，其他学校英语教师参与课堂研究实验，因为我镇各校只有一名英语教师，为了让课题辐射范围广，我们采取校校联合，共同参与探讨。如今我镇已有5所小学三至六年级学生及6位小学英语教师参与到我校的课题研究。

1、领导重视

我校领导十分重视英语课题工作。课题确立之初，即成立了以校长为组长的课题领导小组，指导教师，逐步开展课题研究工作。

我校领导班子历年都非常重视课题研究，在课程安排方面，更是给英语课程大开绿灯，每周安排英语晨读，学校活动方面，经常要求要有更多的英语教学及学生的英语学习展示。同时，学校均配有大屏幕电视、DVD、空中英语光盘、宽敞明亮的远程课堂教学教室，摆放着学校最好的课桌凳等，方便教师教学。每年“六一”及“元旦”汇演，以及全镇的中小学生艺术节等都给三到六年级学生提供英文才艺展示的机会，以促进学生学用英语的积极性，提高学生学习英语的兴趣。

2、师资培训

课题研究离不开教师的直接参与，要更好地进行课题研究就必须进行师资培训。我校有1名专职英语教师，全镇共有6名教师参与到本课题的研究。每年只要有学习、培训机会，我校领导都会组织按排英语教师参加培训，以期提高教师专业素质，促进教师专业成长，更好

地胜任本职工作，深入开展课题研究活动。20xx年8月，苏妮老师参加了湖北省空中英语骨干教师培训， 20xx年苏妮老师到兴山观摩全省空中英语教学竞赛。同年全镇所有实验教师在宜昌铁路坝小学参与课题研讨。

3、校本研修

校本教学研究强调：“学校是教学研究的基地，课堂是教学研究的实验室，教师是教学研究的主体。”因此，我们的课题研究也正是校本教研的一项具体任务。以学校为教研基地，以课堂为教研实验室，以教师为教研主体，在这一年的实验过程中，我们如终围绕着如何有效的运用空中英语问题，深入开展各种校本教研活动；深入课堂，互相听评课；集体备课，进行典型课例研讨；研究新型课堂教学模式，引导学生自主、合作学习；发挥小组评价的激励作用，树立学好英语的信心，培养学习英语的兴趣。在实践中，我们积极探索，根据周诗杰老师提出的思路，利用“小学英语空中课堂”进行英语教学更宜采用依据“教为主导，学为主体”的思想而建立的“学导式”教学模式。具体过程为：1．导入(1)用简单语言或活动导入到新课教学；(2)激发兴趣，烘托教学气氛，营造教学氛围；(3)学生活动分组、评价活动安排；

(4)使学生明确自己在课堂的地位以及本课学习目标。2．导看 (1)掌握看Sample class的方法；

(2)熟练使用Play／Pause键；(3)分布引导学生集中精力观看本课的示范课光盘；(4)了解学生看的效果，及时评价。3．导学 (1)看后模仿；(2)分组演练，采取多种形式操练； (3)示范展示；(4)及时评价并获得反馈，调整教学。 4．导评 (1)归纳本节课教学重点内容；(2)简单评价本课教学活动以及学生参与的情况；(3)布置适合学生实际的、与本课内容相关的课外练习。通过几位老师几年的实践，认为利用空中英语课堂教学采取以上模式积极有效，学生乐学，教师自然也教得轻松。对于农村小学英语教师来说，小学空中英语课堂就是黎明前的那屡曙光，让我们看到了希望。

4、对比实验

由于我校是农村小学，三到四年级学习开设英语课，没有平行班，其他各校也一样，并且有的初小才三到五年级，所有英语老师都一直很好的在运用空中英语资源教学，探讨更好的教学模式。所以我们的对比实验就只能和我们没用空中课堂资源时进行了。由于农村英语教师师资力量不足，尽管我们大部分教师都是英语专科毕业，但英语口语层次不一，通过利用空中英语资源，规范了教师的口语和语音，同时也是规范了学生的语音。另外空中英语的设计

力求体现新课标以学生为主体、由易到难的任务型教学模式，它的教学设计应用到大量的文字、图形、动画、声音等效果，使得课堂信息量大大增加、直观生动且操作简单，从而有效帮助教师实现 “拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果”的目的。有利于激发学习兴趣，启迪思维“兴趣是最好的老师”，兴趣具有化难为易，转苦为乐的作用。所以学生每次都是开开心心地进多媒体教室，以很积极的状态完成学习任务，然后带着灿烂的笑容走出教室，所以学生现在是很积极地爱学英语了。

三、实验成效

1、形成英语课改新理念

经过一年多的课题研究，我校英语教师以及全镇所有参加实验的英语教师初步形成了全新的英语教学观念，在资源中外教的帮助下也越来越有自信，不再为没有给孩子们展示的实物而苦恼，不再为没有示范表演而苦恼，不再为没有能激发学生学习英语兴趣的内容而苦恼，不再为不会制作课件而苦恼。在课堂教学实践过中，能以学生为中心，活用空中英语资源，探讨有效的课堂教学模式，发挥学生的学习主体性，设计多种形式活动，创设真实的语言情境，鼓励学生互相合作、交流，提高学生交流表达能力。

2、师资队伍不断扩大

目前，我校己有1专职英语教师参加此课题实验，但我镇其他各校英语教师都能积极参加到我校这一课题研究。师资力量强大，是做好课题研究的有力保证。

3、教学研讨气氛浓厚

为了做好课题研究工作，校领导要求我们进行集体备课，互相交流，共同探讨教学过程中出现的问题，研究解决办法。我们还经常外出参加兄弟学校的教研活动，取长补短，汲取好的教学经验，促进本校教学工作。

4、教研成果显著

我镇各实验教师在平时的教研活动中注重总结自己的研究经验，苏妮老师撰写的论文《英语课堂教学中活用空中英语资源》在全县三教论文中获二等奖，20xx年，在全省空中英语教学大赛中，我镇选送的三节空中英语教学优质课取得了可喜的成绩，苏妮老师获得一等奖，杨名红老师获得二等奖，张小红老师获得三等奖。

四、存在问题

1、学生两极分化

学生进入四年级以后，逐渐出了两极分化问题：一部分学生学习能力强，学习成绩好。另一小部分学生，学习能力低，学习成绩不理想。表现在听说尚可，读写有困难。

解决办法：加强后进生辅导、转化工作，帮助他们树立学好英语的信心，掌握正确，有效的学习方法，多鼓励，多指导。

2、读写能力有待加强

学生的读写能力还不够好，在完成活动手册的过程中，还有困难，不能很好地独立完成，需要在教师的指导下完成，因此，学生的读写能力需要提高。

解决办法：向学生推荐一些英语小短文，让学生多读多练笔。

五、结束语

综上所述，我校课题研究工作正稳步进行着，初步取得了一些研究成果，但成效还不显著，还存在一些问题，在今后的教学中，还应根据具体教学内容充分借鉴空中英语课堂精心备课，设计出更多适合自己学生实际的的教学方法，只有科学、合理地将多媒体与教学规律及其它教学因素融合在一起，才能使空中英语课堂教学在农村小学英语的课堂中发挥其真正的作用。这需要我们全体英语老师在各级领导关心指导下，精诚合作、共同努力，完成课题研究工作

 

第二篇：语文科课题阶段性小结

语文科课题阶段性小结

根据学校的统一部署，现将本期开展的课题研究情况作一简单小结。

一、紧密协作，加强学习，提高素质。

我依据自己的课题方案及计划，分工合作。首先，对理论书籍、杂志及网络资料进行收集、学习，然后将好的理论和经验在本备课组内进行介绍，大家相互讨论，并对相关资料进行整理。通过学习，我的思想认识和理论水平有了较大的提高，为下一步的研究工作奠定了理论基础。

二、不断探索，开拓创新，成效明显。

在研究的同时积极探索，不断进行经验总结2、 自主、合作、探究的学习方式得到了落实。不论是资料的搜集，还是整理，以及整个汇报展示的过程，全都是由学生自己动手，选择自己完成，还是合作完成，也让学生自己选择，虽然探究的层次还很低，但学生已经懂得怎么做，从哪个方向去做，这也正是教学目的所在。提高了语文学习的兴趣。把学生禁锢在课堂里，也禁锢了他们创造性学习的积极性，一旦让他们放飞，一个个思维的火花就会呈现，在本次活动中，每个组都有出乎老师意料之外的出色表现，为今后的教学方向提供了一条探索的道路。

三、对照目标，发现问题，及时解决。

在课题的初步研究中也发现了不少的问题：如学习中，老师认为要提高综合性学习的有效性，必须注重两个环节。一是组织、指导工作。因为“综合”的范围包括学生学习和生活的各个方面，教师的第一个目的就是帮助学生确立大语文的概念──“语文的外延与生活的外延相等”。二是要有完善的评价机制。首先应注重学生学习过程的评价，重点考察学生参与的态度，提出问题的研究价值、解决问题的实践能力。根据小组各个同学的表现，评出活动的优胜者，让他们在活跃气氛中张扬个性。鼓励学困生积极参与，发挥他们的特长，甚至让他们做小组的领头人，以活动来激发他们学语文的积极性，来肯定他们综合素质中优秀的一面。

四、 承前启后，继往开来，构想蓝图。

1、继续加强理论学习。在研究中进一步加强必要的理论学习，提高业务能力，并努力使研究成果提升到理论高度，撰写出一批有水准的研究论文。

2、加强原始资料的积累，为进一步搞好课题、撰写研究论文做铺垫。

3、在前一阶段研究的基础上，对课题研究的重点和方向进行适度调整，对取得的经验进行整合，使课题研究工作能落实课题申请书中提出的研究目标。

4、继续扎实有效地进行课堂教学实践，上好研究课，并对前期工作进行总结，为以后的教学工作提供理论指导。

20xx---20xx学年上期语文

课题实验第二阶段

工

作

小

结

刘积任 20xx-1