四（10）班课外阅读总结

为了让孩子在人生的起步阶段打好生命的底色，我们有责任引领孩子走进经典里去。现将本学期我们的一些做法总结如下：

一、师生共读，其乐融融

学生的爱读，只能以老师的爱读来激发。每周阅读课“读更多书”时间里，我和孩子们一起读名著，写心得。所有学生也和我一样陶然自醉，教室里静极了，但却可以感觉到无数思想的小溪在流淌，在跳跃，并腾起一束束美丽的浪花。

二、巧荐好书，指导读法

当看到学生阅读好书时，我便大肆渲染，引得其他学生“垂涎三尺”。利用每天的借书时间，和学生一起走一遭，及时夸赞借到好书的学生“有眼光”。每周五的班队活动课上，留十分钟给学生开个“好书推荐会”，并举行换书仪式。

三、享受阅读，养成习惯

习惯的力量是巨大的，人一旦养成这个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。令人欣喜的是，孩子们已经养成了良好的阅读习惯，他们一有空余时间，就快乐地阅读，有的孩子一星期完成十多页摘抄，有的孩子在每页的摘抄上画了个“点评屋”，及时留下思考的痕迹。

四、分享交流，学以致用

我想方设法让学生与语言“亲密接触”，变静态的作业为动态的作业，每天给学生交流摘记的时间，并请同桌给予评价，让语言首先在他们的嘴上活起来，继而在他们的脑中活起来，然后在他们的心中活起来，最后嵌入他们生命的历程，使他们成为有着言语智慧的血肉丰满的“人”。

五、亲子共读，温馨甜蜜

老师和学生的读书热情感染了家长，许多家长也从百忙中抽出时间来陪孩子读书，晚间的亲子共读，构成了许多家庭的一道靓丽的风景线。

六、阅读指导，兴趣盎然

在阅读指导课上，我没有过度的设计和过多的提问，更没有用自己的阅读感受“覆盖”学生的阅读感受，而是从学生的兴趣出发，强调让学生多提问、多思考，强调同文本的对话，强调尊重学生的阅读感受，强调自主、合作、探究的学习方式。

让我们踏踏实实、真心实意地做起来，在教学中不断提高认识，积累经验，磨砺技艺，让我们用智慧引领孩子们走进经典，走进优秀！

 

第二篇：13期课外阅读总结

六年级上学期读书总结

让孩子真正走进自己的书香天地，让阅读成为孩子们的每日一课。在孩子成长的每一个时刻，指导他们读最适宜自己的童书。让真善美潜移默化地进入每个学生的心灵，找到他们人生的坐标。

一、必读书目

《巴黎圣母院》《格兰特船长和他的儿女》《小学生精品阅读》《茶花女》《简.爱》

二、选读书目

曹文轩作品（如《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》），《哈利.波特》系列，巴金、高尔基、彭毅等名家作品。

三、实施方案 1.教师认真落实了每周的课外阅读课，精心设计了课外阅读指导课，包括整本书的推荐，也包括一篇美文的阅读，使课上在点子上，能抓住学生的心，使学生对你推荐的读物不看不快，对你推荐的美文心领神会。

2.每天早晨学生早早就到了学校，利用正课开课前一段时间，老师能组织学生诵读古诗、美文等，用文学经典来充实学生的语言仓库。

3.每天晚上完成家庭作业以后，学生大多数都能能自觉主动地阅读课外书籍，时间不少于30分钟。

4.“天天诵读”活动落实到位，每个班级都能在黑板上设立一角，提供经典美文和古诗等。组织每节课前1分钟背诵。

四、考察措施 1.家长与老师合作，把学生一周来的阅读情况进行周评，然后于星期一早上交给老师进行批阅，对达到三颗星的学生给予表扬。

2.能够定期开展班级读书活动，组织朗诵、故事赛。

3.结合《我的一周阅读回顾》、阅读课上的表现、诵读情况、“泛舟书海”的参与情况，每个班级都评比出好多“读书之星”，我们为这些同学颁发了奖状。为孩子们树立了学习的榜样。