手机调查报告

手机>调查报告（一）

随着生活水平的改善，手机的普及率开始升高，且使用者范围也开始扩张，好像在前几年，拥有一部属于自己的手机，是一件很了不起的事，也是一件很值得炫耀的事，不过这都是大人们的事而已，大学生、中学生??想也别想！但是在社会日新月异的今天，在大学里，手机几乎是人手一部的通讯工具，大学生拥有自己的喜欢的一部手机不再是很遥远的事。越来约年轻化的手机，无论从功能到外表都发生了质的变化，但是，价格却成反比，这对消费者来说无疑是一个买机好时期，所以不少学生赶上了这好时期，拥有了属于自己的手机。特此，我专门进行了这项调查活动。其调查结果具体分析如下：

一、大学生手机拥有和需求状况：

调查数据显示，在被访者中80％的学生拥有手机。在没有手机的学生中10％学生将会在近期购买手机。从这些数据可看出：随着高科技的发展和人们生活水平的进步，手机在大学里已不再是新鲜的玩意儿了，已经普及化了。大学生的消费已经成为手机市场中一个不容忽视的消费者群。

二、使用哪个牌子的手机

在调查中发现，大学生最喜爱的品牌是诺基亚，40％的人使用的是这款手机。很显然，诺基亚占据了绝对领先的位置，与其他品牌拉开了不小的距离。而排名第二位的是索尼爱立，亮丽的外形与实用的功能是不少人选择的重点；第三位是三星，三星虽然拥有高技，接着是摩托罗拉、西门子等品牌，波导是唯一进军一线阵容的国内品牌，tcl紧随其后。

三、质量、服务最好的品牌

调查结果显示，消费者对知名品牌的企业产品质量普遍表示认可，诺基亚、摩托罗拉、三星等品牌形象较好，消费者认可度较高。国内外品牌在这方面差距较小，国外品牌只是个别产品的认可度高于国产品牌。国内品牌中波导成绩斐然，但拉开其他品牌的差距也越来越小。排名中，tcl、夏新、联想难分高低。

四、选择手机考虑的主要因素

消费者对质量的要求最高，手机是日常的通讯工具，如果质量不好，将会给消费者带来极大的不便。另外，由于大学生都是年轻人，他们>对手机的外观款式要求也较高，其次是多铃声，大容量的电话本，彩屏，双屏。娱乐方面有游戏，gprs上网，播放mp3，可更换外壳，红外线接口等。

五、目前使用手机的价格

调查发现，目前绝大多数读者的手机价格在800--1500，大学生购买手机还是以实用为主。只有10%的消费者表示会选择800元以下的手机，也有部分消费者购买1500以上的高价位手机。

六、在什么时候拥有自己的手机

随着生活水平的改善和手机的价格下调，使不少大学生拥有了自己的手机，50％人开始在上大学的时候拥有自己的手机。但是获得手机的途径中家人购买的占45%；自己购买占51%;朋友赠送占3%。以上调查表明，现在越来越多的大学生的消费水平有所提高，能够满足他们的额外消费。

七、购机地点

调查发现，消费者购买手机的地点较为集中，大体上分布在手机大卖场和品牌专卖店，他们认为手机大卖场或品牌专卖店的销售人员素质相对较高，手机售后服务也不错，因而容易赢得消费者的信任，另外，大卖场的价格优势也是一个重要因素。

八、大学生对手机功能的评价

在现有功能中，来电／接听电话时间和中文输入功能分别位列消费者最看重功能前两位，每天都有成千上万的短信飞遍校园内外，这也是大学生手机资费的重要组成部分，因此许多同学都定了包月短信。

手机调查报告（二）

一、调查方案

（一）调查目的：通过了解大学生手机使用情况，为手机销售商和手机制造商提供参考，同时为大学生对手机消费市场的开发提供一定的参考。

（二）调查对象：在校生

（三）调查程序：

1、设计调查问卷，明确调查方向和内容；

2、进行网络聊天调查。随机和各大学的学生相互聊天并让他们填写调查表；

3、根据回收网络问卷进行分析，具体内容如下：

（1）根据样本的购买场所、价格及牌子、月消费分布状况的均值、方差等分布的数字特征，推断大学生总体手机月消费分布的相应参数；

（2）根据各个同学对手机功能的不同要求，对手机市场进行分析；

二、问卷设计

大学生手机使用情况调查问卷

同学您好：

打扰一下，帮我填一个表可以吗？为了了解在校大学生对手机消费的需求，我特地展开了此次的调查活动，希望您在百忙之中抽出宝贵时间帮我完成这份市场调查。将您的选项填入括号中。

1、您目前拥有手机吗？（）

a、有b、没有

2、您的手机牌子是什么？

a、诺基亚b、摩托罗拉c、三星d、索尼爱立信 e、cectf、夏新g、其他（）

3、您购买手机的场所是？

a、商场b、专卖店c、网上订购d、其他（）

4、您喜欢的手机牌子是什么？

a、诺基亚b、摩托罗拉c、三星d、其他（ ）

5、购买手机，您认为合适的价位是多少？

a、500—1000元b、1000—1500元c、1500—XX元dXX元以上

6、您购买手机的主要用途是用来什么？

a、发短信 b、打电话 c、打游戏 d、其他

7、您购买手机首先考虑的问题是？

a、外形 b、功能 c、价格 d、品牌 e、其他

8、若您要更换手机，在经济条件允许的前提下，您最想使用下列哪种类型的手机：

a、智能手机 b、拍照手机 c、音乐手机 d、普通手机

9、您的手机主要用来？

a、打电话b、发信息c、玩游戏 d、上网

10、您现在或曾经使用哪些手机功能？

a、文字短信 b、彩信 c、手机摄影 d、无线上网 e、下载游戏 f、ｅｍｓ

11、您将来会尝试使用哪些手机业务与手机功能？

a、文字短信 b、彩信 c、彩铃 d、手机广播信息 e、手机摄影 f、手机报纸 g、手机小说 h、手机电影/电视 i、游戏 k、gprs l、手机交友

12、您觉得手机对你的生活来说：

ａ。很重要ｂ。比较重要ｃ。一般ｄ。比较不重要ｅ。一点都不重要

13、您作为顾客，希不希望厂家配送配套的手机套、手机链？

a、希望b、不希望

14、您希望手机厂商提供什么样的服务？

a、校内维修 ｂ。学生专卖店 ｃ。手机专卖店

15、请简单描述您理想中的手机

第二部分数据分析

根据以上整理的数据，我进行数据分析，得出结论：学生手机市场是个很广阔的具有巨大发展潜力的市场。

（一）根据学生手机市场份额分析

根据调查显示，在学生市场份额排名靠前的品牌中，学生市场份额偏高的品牌有诺基亚36%、摩托罗拉18%、三星25%等，这几个品牌无一例外都是主要以低端机冲击市场，目前国产品牌在学生市场中认可度也在不断提高。

（二）学生消费群的普遍特点

作为学生我对这个群体做了一些了解，对于我们共同的特点进行分析，得出手机市场应该针对不同学生群体开发产品或进行针对性的营销手段，才能够抢占市场。下面我们就来对学生群体的特点来进行分析：

1、学生消费群的普遍特点：

1）没有经济收入；

2）追逐时尚、崇尚个性化的独特风格和注重个性张扬；

4）学生基本以集体生活为主，相互间信息交流很快易受同学、朋友的影响。

5）品牌意识强烈，喜爱名牌产品；

（二）学生消费者购买手机的准则和特点

通过调查大学生购买手机主要考虑因素是时尚个性化款式、功能、价格、品牌等，这也成为学生购买手机的四个基本准则。在调查中表明，大学生选择手机时最看重的是手机的外观设计，如形状、大小、厚薄、材料、颜色等，占65%；但大学生也并非一味追求外表漂亮，“内涵”也很重要，所以手机功能也占有一席之位，占50%；其次看重的是价格，而较少看重的是品牌，看来现在的大学生还是比较看重实际的。

学生购买手机的特点主要有：

1、选购要求为时尚、实用和低价要大部分学生来选购自己真正喜欢的手机是不现实的，所以学生手机族只有委屈一下自己，主要把眼光放在了低价位而且有时尚感、造型好看具有较好功能的手机上。既要时尚、实用又要便宜，对于手机和学生来说，这种条件的筛选都是极为苛刻的，要求在各个方面寻求最佳结合点。

2、由于方便而购买手机

根据调查显示，大多数学生消费者购买手机的真正目的在于方便与家人、朋友、用人单位联系。对于购买手机与家人联系这一目的，据调查显示，多数学生手机族的父母均持肯定态度，而这种态度对学生购买手机行为的产生具有直接的推动作用。另外，还有部分大四的学生怕漏过任何招聘信息的压力，也推动了此种购买动机的产生。

但是学生在选购手机的过程中，也越来越注重手机的使用是否方便这一方面，如手机的菜单是否方便简单，手机的功能是否全面、方便实用等。

手机调查报告（三）

随着生活水平的改善，手机的普及率开始升高，而且使用者范围也开始扩张，还记得前几年，拥有一部属于自己的手机，是一件很了不起的事，而且，还是大人们的事而已，大学生、中学生??想也别想。但是20世纪的今天，却不同了，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，接着是中学生，小学生，父母为了跟儿女第一时间联络，纷纷给儿女们买起手机来，有得学生身上还有两部手机呢，那更不用说手机电话卡了。

从以前的“水壶”到现在的只有手掌大的手机，无论从功能到外表都是一个大飞跃，但是，价格却成反比，这对消费者来说无疑是一个买机好时期，所以不少学生赶上

了这好时期，拥有了属于自己的手机，而且越来越年轻化。特别是近两年，随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种手机SIM卡的出现，手机不再是一种高身份的象征或遥不可及的梦想，而是成为一种较为普及的通讯工具。

针对这一现状，我们做了一个关于中学生手机调查。

调查目标

（1）了解中学生使用手机现状

（2）研究怎样解决手机一族问题

调查方法

（1）采访调查

（2）问卷调查

以下是我们的活动计划：

阶段主要任务阶段目标

活1研究确定课题确定课题

动2拟写问卷问卷调查打印好

计3社会调查走上社会，调查访问

划4分组讨论问卷分析

5总结书写调查报告

这次调查主要是有针对性地就购买手机的心态、中学生拥有手机的总体利弊以及校园实现手机普及这一社会现象的正常与否和影响中学生购买决策的因素等。

调查采用问卷形式，在学生中进行抽样调查，共发出调查问卷100份，成功回收93份。在性别构成上基本持平，其中男性占52%，女性所占比例是48%。经过对调查问卷结果的统计，其结果分析如下。

调查分析：

调查中发现，80%的同学已经拥有一部属于自己的手机，就算暂时还没购买手机的同学，其中大部分人认为在学里很有必要有一部手机。下面是我们对中学生使用手机情况的分析：

1、手机的品牌、价格、档次及考虑因素调查发现中学生所购买的手机品牌基本上都是洋品牌，三星，索尼爱立信，诺基亚倍受中学生青睐，三者共占调查总数的55%。而国产手机问津者很少，如国产王牌TCL、波导，所购者也不多，两者共占12%，可见中学生在手机品牌上基本倾向于洋品牌。中学生所购手机价格基本在2000——3000元之间，约占总数的76%，高于3000元和低于2000元共占20、30%，1000元以下的低档手机则无人问津。调查还发现决定中学生购买手机的主要因素是手机的质量，其次是价格和外观。

2、资金来源主要来源于父母的约为71、19%，8、26%的中学生是自己打工挣的钱，11、23%是勒紧裤腰带从生活费中挤出来的，9、32%是别人送的，基本上不存在向别人借钱或银行贷款购买手机的现象。

3、忽如一夜春风来——校园里的手机消费情况调查显示，选用充值卡在大学生中仍占大多数，这样可以保证每月的话费保持在本人可控制的范围内，集中在每月50元至120元之间。短信费所占月通话费比例在逐步提高，60％左右的同学每月短信费都超过了话费总额的30％，甚至有四分之一的同学每月的短信费占话费总额的60％以上。短信息已经成为目前大学生通信的重要手段。

4、购机目的及交往对象中学生购买手机36人是为了通信，占总人数的38、70%，是因为社会发展的趋势，有6、45%的人是因为受别人的影响，23人是因为看中了手机的功能；而另有21人，约占22、58%购买手机是没有原因的想购买就购买了，约有7人选择其他，约占7、53%，中学生购买手机主要用于同学朋友之间交流的约占64、1%，而用于跟父母交往的很少，只有23、56%学生是追求个性的群体，在手机的使用上也不例外，近48%的学生中意拍照手机，34、0％的学生使用下载的流行音乐作为铃声。随着彩屏和摄像手机的普及率上升，学生也开始更多的使用下载图片或者自己拍摄的图片，甚至自己制作的图片作为待机图片。

5、手机的使用情况

（1）更新频率低中学生在手机的更新上持比较谨慎的态度，超过半数的同学在这学期间没有更换的打算。这主要是因为中学生购买手机的经济来源主要是由家里承担，因此父母不允许子女频繁地更换手机。但是我们从中学生能承受的手机价格中可以发现，虽然2000元左右的手机目前仍占在校大学生需求的最大比例，但随着他们日益参与到社会实践中直至参加工作，大多数同学的未来目标更倾向于高于3000元的高档手机，更多的可支配收入将成为满足他们需求的经济保证，他们也将成为中高档手机的潜在消费群。昂贵的话费依然是在校学生手机族的最大烦恼（25、42%），其次是担心被偷，占1/5,另外占用时间多占11、23%,怕被人骚扰，的占15、04%,以及款色不流行占11、65%。

（2）一半是海水一半是火焰——学生使用手机的利弊中学生使用手机会引起社会的争议，主要是因为手机作为高端消费产品，在校学生由于生活圈较为固定，没有必要，可能会是一种物质的浪费。其二是容易造成不好的消费习惯，同时影响学习，作为当事人我们应该如何看待这个问题的呢？由于中学生处于性格塑造时期，思想不稳定，情绪

波动大，易受外界环境影响等特征，使得他们的消费存在一定程度的盲目性，手机的使用存在一定的负面影响，在分析使用手机不利的影响中，主要体现在影响上课、造成不好的消费习惯、浪费钱，比例分别为28、1%、19、6%、23、1%，而认为没有坏处的比例为21、5%。这也反映出学生学习与社交活动之间存在矛盾，如何处理好这种矛盾则需要社会正确引导。

另外，专家认为：手机辐射不容忽视。今年4月7日，英国《星期日泰晤士报》发表的一份研究报告提醒人们，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。对一个5岁的孩子来说，辐射会渗入其大脑50%的区域；对10岁的孩子来说，辐射则会渗入其大脑30%的区域。而德国防辐射机构主席沃尔弗拉姆？柯尼希也对当地媒体《柏林日报》表示，为健康着想，人们尤其是儿童应该尽量减少手机的使用。“一般来说，手机通话应尽可能短。父母应使子女尽可能远离这项高科技。”而一位从事职业病防治的教授也表示，青少年的免疫系统较成人脆弱，因而特别容易受到手机辐射的影响。手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。而手机游戏也有可能使孩子耳聋，一般来说，85分贝就有可能损害听力，当把手机放在耳边时，有些游戏的伴音比喷气式飞机发动机旁边的噪音还大，最差的手机噪音达133分贝，大大超过120分贝的痛苦极限。

结论：总结一下学生手机消费群的特点：

1、追逐时尚、注重个性张扬

2、易于接受新事物

3、需要更多的情感沟通与交流

4、物品的使用大多“喜新厌旧”

5、主要任务是学习

6、生理上处于生长发育阶段

7、学生基本以集体生活为主，相互间信息交流很快易受影响。

反思：手机对学习是否有影响？如手机作弊、上课时手机铃声影响课堂秩序、手机辐射对身体健康有害，手机还会带来攀比风，而且一些学生在上课时接听电话，还会影响老师上课，也影响到其他同学学习，中学生最好还是正确对待手机，有效的运用我们的通信工具，做到不为手机着迷，而不是手机控制我们的思想。总的来说，本调查是成功的，达到了预期的目的。较为全面地考察了影响中学生手机消费的因素。不过，还不够深入，尤其是理论支持还不够。谨以本调查为以后的研究作下铺垫。

感受：这次调查让我们知道了应该如何学习，研究性学习活动拓展了我的知识面，提高了我们的社会交际能力。为了完成这次研究性学习，我们不仅网上查找了有关资料，而且还到实地参观、访问。通过这次研究性课程的学习感受到集体协作的重要性，增强

了我的组织能力，体会到科学就是实事求是，追求真理要有坚定的信念，面对>挫折，不能言败，不能放弃，要有急流勇进、勇于探究的精神。

 

第二篇：关于中学生使用手机的调查报告

 心若移动，何能“联通”？

——关于中学生佩带手机问题的调查报告

一、关键词：手机、中学生、动因、花费、利弊

    二、内容摘要：随着科学技术的发展，信息产品以一种前所未有的速度风靡全球。手机作为一种便捷的通讯工具和多功能的娱乐产品深受人们喜爱，也在我们中学生中掀起一股热潮，却也因此而引起了一系列校园纪律、学习环境等问题。为了能让中学生更好地认识到手机的利弊，合理地使用手机，我们通过查资料、问卷调查、访问等渠道进行调查研究。从调查中我们发现，中学生使用手机的动因是多方面，所带来的影响也是复杂的。携带手机会影响我们中学生的正常学习生活，给家庭造成不必要的支出，影响学校的管理，甚至不利于中学生的健康。因此我们呼吁“为校园手机立法”并有效执“法”迫在眉睫。

三、背景与意义：

你是否听到过同学们在抱怨每个月的手机花费？你是否有过上课或自习时被手机铃声打断的困扰？随着当今科学技术的发展，人民生活水平的提高，越来越多的高科技产品方便了人们的生活。“手机”似乎也成为了我们中学生的必备品，我们不禁要发问：手机究竟给我们中学生带来了方便还是成为了我们学习生涯的绊脚石？为了让中学生能够更好地看清手机的利弊，为我们中学生自身创造更好的学习环境，方便学校的管理。我们调查组的同学们对此进行了调查研究。

四：组员分工

成果的整理与展示：     问卷调查：

访问：         活动记录：

资料查找：

五：调查过程

一.20##.10.15～20##.11.10准备阶段。（一）上网搜查有关资料

                                （二）确定课题

                                （三）写研究方案

二.20##.11.11～20##.03.02实施阶段。（一）上网搜集材料

                                （二）问卷调查并整理数据

                                （三）采访并整理采访稿

三.20##.03.03～20##.4.21结题阶段。（一）整理材料

                                （二）整理报告

                                （三）成果展示

六、调查结果：

随着科学技术的发展，人民生活水平的提高，越来越多的高科技产品成为了我们生活中不可缺少的一部分，方便了人们的生活。手机——这个在当今社会日新月异的精灵，似乎也悄悄地走进了我们中学生的世界，成为了我们中学生的必备品，影响着我们的学习生活。

我们通过以下几个问题以问卷形式进行调查。

1、你有手机吗？A 有（请回答2—9题）B没有（请回答7—9题）

2、你的手机是如何得来的？

A亲友赠送 B自己攒钱买的 C死缠烂打向家长要的  D其他            

3、你的手机的价格？

A1000元以下  B1000—1500元  C1500—2000元  D 2000元以上

4、你一个月的手机开销为多少？A 30元以下    B30-50元  C 50——70元

5、你当前的话费来源 ？A 打完了让父母再充  B 自己从生活费拿  C 其他

6、你使用手机的主要用途？A 联系方便   B娱乐   C心理原因  D其他  
7、上课时经常有学生手机铃声响起吗？A 从没有     B偶尔    C经常

8、经历过或看到过同学上课时发短信吗？

A 看到过 B经历过 C 从未发生过此类事情

9、我有话要说                                  。

根据我们的调查数据，我们总结出我们中学生拥有手机的动因不外乎以下几种1、使用手机可以方便同学、朋友间的交流，增强人与人之间的情感与友谊；2、上学，放学途中遇到突发事情，可以及时与家长、老师联系，避免更大的伤害；3、使用手机可以用于上网查询资料，不懂时，方便于同学的讨论，帮助学习； 4、可以玩智力游戏，开发智力，调节大脑，做到劳逸结合，以便带来更好的学习效率。5、心理上的原因（别人有，我也要有。）

下面以我们的角度进行分析：

第一点总结为方便联系、交流感情。然而，我们每一个人的家中都有电话，为什么还需要手机来增进感情呢？况且我们中学生一半以上的时间都是在学校度过，难道还须要把剩下一半的私人空间和好友共享？

第二点总结为避免危险，我想这也是大多数家长为学生购买手机的重要原因。家长对于我们的关心与担忧无可厚非，只是我们是否也恰恰利用了这一点来向家长索取手机呢？

第三点可总结为便于学习。我们认为这完全是无稽之谈，我们普陀的高中学校都是有晚自习的，我们可以利用课间和同学交流讨论，也可自由到老师办公室向老师请教。

第四点可总结为劳逸结合、开发智力。这一点和第三点类似，完全是同学们为自己找的借口。要开发智力为何不解几道数学题？要劳逸结合可以做运动，而且运动有利于身体健康。

根据我们的分析，以上四点优点中三点完全是同学的托词，那么第五点所反映的由于攀比和从众心理造成的原因也就不存在了。

但是手机给我们中学生所带来的负面影响远不是同学和家长所想的那么简单：

第一，不利于勤俭节约的养成。中华民族是强调勤俭节约的民族，作为新世纪的少年，我们应继承并发扬祖先的优良传统，而不是过早的学会享受。虽然生活水平提高了，在我们进行访谈时（见附见二P11）也有家长表示手机所支出的费用是他们能承担的起的，但我们中学生作为消费者，没有任何经济来源，而我们却过早的踏入了高消费区。中学生往往缺乏自控力，一打起电话就是好几个小时，一个月的信息量多达几百条，容易给家庭造成不必要的支出，更不利于勤俭节约的养成。

第二，并不是所有的家长都同意孩子使用手机，在调查中发现，14.9%同学偷偷节约生活费买手机，23.1%的同学的手机费用从生活费中取，从我的生活中来看，这里的“生活费”有很大疑点。有小部分同学借学校收费，买书与文具及生活费不足为名，向家长索取，这无意中助长了部分同学的恶劣品性。也有的同学靠节省自己的餐费来“养”手机，这更不利于我们的身体健康。

第三，不利于构建良好的学习环境。在我们的调查中，70%以上的同学经历过上课时同学的手机铃声响起，打断上课进程影响课间纪律的事件。而且那些刚使用手机的同学也向我们表示他们把手机带到课堂也充满焦虑，即使关机、静音也担心它突然响起（见附件二P8）即使不把手机带到教室，手机也可能破坏我们的学习氛围。在访问中有同学表示经常会受到同学“问候”短信的打扰，又出于礼貌必须回复，破坏了原有的良好的学习氛围（见附件二P11）。更有甚者，部分同学在课堂上发短信，不仅违反了课堂纪律，且不利于自己的学习。

第四，减少与父母的交流。有些同学一放学就把自己关在房间里与同学发短信聊天，泡电话粥。有了烦心事只愿向同学倾诉，使父母难以了解孩子的心理状况，造成不必要的担心。而往往在大事情上，同学都没有更多的生活历练，容易感情用事，不能掌握最好的处理方法。

第五，手机的辐射对同学们的身体健康有危害。伦敦大学研究人类脑神经及细胞的盖尔教授撰文指出，让正常的白鼠连续接受4小时频率范围与手机辐射近似的无线电波辐射后，白鼠的脑细胞、DNA结构均有被破坏的迹象。有研究表明，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50％。兰州中西医结合医院的梁宣梅说，现在有很多青少年都在使用手机，以为这对身体没多大影响。其实，青少年的免疫系统比成人要脆弱，所以更容易受辐射影响。事实证明，手机辐射会对青少年脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。而频繁玩手机游戏也有可能使孩子耳聋，达到85分贝就有可能损害听力。

第六，由手机引起的攀比之风也开始在校园盛行。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，做父母的左右为难。

第七，由于手机可以在无声条件下收发短信，很多同学借此作为考试作弊的手段，这样不仅降低了考试的真实性，给很多同学带来不公平的学习竞争，而且也无形中使这些同学养成了不良习惯，难以进行思想品质教育。

七、体会与建议

综上所述，中学生使用手机现象令人担忧，不应提倡。

我们调查小组成员认为合理地引导中学生使用手机，应该是解决问题的关键所在。学生使用手机也是在学校、学生、家庭这三者之间架起了一座桥梁，加强了这三者之间的联系。

作为学校，可以根据学校的作息时间，要求学生统一在手机上设立时间表，可以根据作息时间自动开机关机，或者就禁止学生在校使用手机。更重要的是，学校与老师对于违反纪律的同学应加强教育，严肃处理。同时学校也应该设立一个方便同学打电话的场所，这样一来有了突发事情就可以即使与家长联系，家长也可以即使通知孩子，减少不必要的担心。如此一来，非但不影响上课，还可以消除许多由于使用不当而给同学们带来的精神品质上的影患，可谓一举多得。

作为家长，不能把购买手机作为孩子学习进步的奖励，否则会更激发学生拥有手机的欲望。同时家长应加强对子女勤俭节约的教育。充分相信孩子应对突发事件的能力。对于已有手机的孩子，家长应监督孩子合理使用手机，不要把手机带到学校。

作为学生，我们应该正确合理地使用手机,不要让手机耽误了学习，更不能利用手机做不该有的行为。对于我们现在应从小养成艰苦朴素、勤奋节俭的良好品质，学会自立、自强，全心求学，掌握过硬本领，这样将来才能成为真正的有用之材。 

八、参考文献

http://zhidao.baidu.com/question/44832.html

http://zhidao.baidu.com/question/6744162.html?fr=qrl

http://www.huisun.com.cn/nvxing/p211/J21125978.shtml

十、后记

记得当我们确定课题后的不久，某同学在网上搜查资料时发现已有几个小组对这方面的问题进行了调查研究。那时我们召开了“紧急会议”对是否继续坚持这一进行讨论，但讨论没有什么结果，只是大家突然变得沮丧低迷了。不久在物理课上，我们班一位同学手机的突然来电影响课堂纪律遭到老师批评的事件坚定了我们继续坚持的信念。既然我们中学生当中仍然存在使用手机、并且存在影响我们学习环境的事情发生，那么我们的调查就要继续进行的意义。之后，大家就要了信心，调查也更有热情了。

当我们第一次进行访谈，大家毫无章法，没有完全取得我们所想要的信息。在小组会议中我们总结经验，互相批评。从那以后，我们的采访也更有条理了。更重要的是，这次采访锻炼了我们与人沟通的能力。在此，向配合我们接受采访的同学表示感谢，还有给我们建议并耐心接受我们采访的郑阿姨。

     我们的调查也受到了我们组员家长们的大力支持，不仅如此，他们给予我们一定的经费资助，在此表示感谢。

附件一

手机的产生：

1973年4月的一天，一名男子站在纽约的街头，掏出了一个约有两块砖头大的无线电话，并打了一通，引起了路人纷纷驻足侧且，这个人就是发明者马丁·库帕。当时，库帕是美国著名的摩托罗拉公司的工程技术人员。
    这世界第一通移动电话是打给他在贝尔实验工作的一位对手，对方当时也在研制移动电话，但尚未成功。库帕后来回忆道：“我打电话给他说‘乔，我现在正在用一部便携式蜂窝电话跟你通话。我听到听筒那头的‘咬牙切齿’——虽然他已经保持了相当的礼貌。”

手机短信文明公约：

由指导单位、主办单位、承办单位和有关专家组成的评审委员会对应征作品进行了筛选提炼，归纳概括，根据“倡导文明进步、格调高雅、积极健康的短信内容，体现手机短信通俗易懂、简练生动、琅琅上口、易于传播的特性，单条字数原则在七十个字以内”的原则，最终形成了《手机短信文明公约》，全文是“拇指传情，礼貌互敬。健康活泼，语言洁净。杜绝骚扰，流言勿行。规范服务，诚信经营。和谐自律，传递文明”。

手机辐射破坏DNA并可能致癌：

     手机辐射到底有没有危害？如果有害，究竟有多严重？多年来专家们为此争论不休。近日，来自欧洲7个国家的12个研究小组经过通力合作，最终证实：至少在实验室里，手机辐射会对人体DNA产生明显的损害。“我们还会进行进一步研究，主要是在实验室以外的地方对志愿者进行同类的测试，以确定手机辐射在任何情形下都会破坏DNA。”该小组的一名研究人员对外宣称。这个研究项目主要是由欧盟出资赞助，负责人是来自维也纳的佛朗兹·吕迪格尔教授。

    吕迪格尔特别强调：“由于破坏了DNA，所以手机辐射的危害自然会延续到下一代的身体细胞里。”而且很多人都已知道，细胞受到损害后会产生异变，这是癌症的主要成因之一。

中小学生不宜用手机：

事实证明,手机辐射会对青少年脑部神经造成损害,引起头痛.记忆力减退与睡眠失调. 而频繁玩手机游戏也有可能使孩子耳聋,手机音量达到85分贝就有可能损害听力. 英国 一份研究报告也表明,因为青少年 的耳朵与颅骨比成年人更小.更薄,因此,孩子[在]使用手机时,大脑中吸收 的辐射比成年人要高出50%.

附件二采访稿

采访稿一

20##年2月22日是开学第一天，我们看到一个男同学在操场是摆弄他的手机，于是我们抓住机会，对他进行了采访。采访员 陈某（以下简称陈）记录员：陈某

陈：你的手机真漂亮！

答：这是诺基亚的最新款，而且还可以照相、上网、玩游戏……功能很多！

陈：那一定很贵吧？

答：还好，两千多一点。是用今年的压岁钱的买的。

陈：你的爸妈知道吗？以后的花费从哪里来呢？

答：他们同意的，话费什么的他们每个月会给我充50元。

陈：现在还没怎么用过吧？

答：四天前买的，还没几个人给我打电话呢？不过里面的游戏真的听好玩的，我还没研究完它的功能呢！

陈：学校不是有规定不能使用手机的？

答：这有什么关系，静音就好了嘛，谁知道。

后记：这是我第一次进行访问，应该说是一次非正式的访问。我们并没有征求那位男生的同意，在此向他表示歉意与感谢。其实，我也没有放开，很多我们需要的问题也没有问。之后我们组员进行了讨论，批评调整，后面的访问也就进行得更加顺利了！

采访稿二

采访时间：20##年2月25日星期一下午4：40  采访地点：学校操场 

被采访者：某高一女生 采访员陆某（以下简称陆）记录员：陈某

陆：你好，我是高二（11）班的，我们正在进行关于中学生使用手机情况的调查，你能配合我们回答几个问题吗？

答：好，你问。

陆：请问你在使用手机吗？

答：我有一个手机，是爸爸给我买的，作为考进普中的奖励。

陆：那你每月的花费是多少？也是爸爸为你充的吗？

答：是的，一个月50元左右，主要是和同学发短信什么的，增进感情嘛！

陆：你经常把手机带到教室里吗？

答：第一次带到教室里的时候虽然静音了，但还是很担心它突然响起来，上课的时候提心吊胆的。后来渐渐习惯了。还是有一次忘了设置了，突然邮局的工作人员打来电话，铃声响了，全班同学都注视着我，挺尴尬的。还来……老师还挺好的，没没收手机，只是批评教育了一下，之后就不敢带了！

陆：使用手机给你的学习生活带来什么影响吗？

答：刚拥有手机的时候，每天发短信，完游戏，拍照片什么的，浪费了不少时间。过了几个月就没什么兴趣了。只是晚上学习的时候，偶尔会有同学发短信过来，说一些无关紧要的话。不回吧，挺不好意思的。然后回一些“加油”“88”“晚安”之类的，挺浪费时间的。但请病假的时候，过年过节的时候收到同学的短信，也挺温暖的！

陆：恩，有同感。谢谢你的配合。

答：好，再见！

后记：采访进行得非常顺利，在这里再次向那位小学妹的配合表示感谢！的确，手机作为高科技产品，是一把双刃剑有其两面性，而作为我们中学生，更应该看清其两面性，把手机作为我们放松心情传递温暖的工具，而不是学习生活的绊脚石。

采访稿三

采访时间：20##年2月25日星期一下午5：20  采访地点：学校操场 

被采访者：一住宿生 采访员陆某（以下简称陆）记录员：陈某

陆：你好，我是高二（11）班的，我们正在进行关于中学生使用手机情况的调查，你能配合我们回答几个问题吗？

答：好，最好快点，我要去买饭。

陆：请问你在使用手机吗？

答：没有，哦，小灵通算吗？

陆：可以啊！没有关系。

答：我是住宿生，高一刚进来的时候，爸爸妈妈就给我买了小灵通。

陆：学校不是给每个寝室配备了电话了吗？为什么还要买小灵通呢？

答：寝室的电话打之前要拨一长串201卡的电话号码，挺不方便的。而且我大部分时间是不在寝室的，特别是双修日。爸爸妈妈联系不到我要担心的，他们还嘱咐我小灵通要贴身带。

陆：你是不是经常给家里打电话，花费一定不小吧？

答：还好，虽然经常打电话，但是小灵通话费还是比较便宜的。只是经常会有同学向我借小灵通打电话，特别是下雨天还有学校有什么特别的事情的时候。人多了也不太愿意，毕竟让老师看到了不太好。

陆：这么说，你还把它带到教室里咯！老实交代，有没有发生过什么意外，或者干过什么坏事？

答：怎么会？但也听说过有一些同学考试的时候发短信什么的，也只是听说罢了。

陆：恩，好谢谢你的配合，食堂的饭菜快卖光了~~真是抱歉啊！

答：哦，没有关系！再见！

采访稿四

采访时间 20##年3月2日星期二  采访方式 电话采访

被采访者 某校外同学    采访员 陈某     稿件整理 陈某

前言：今天是开学第一个周末，本来只是想和初中的好朋友联系一下，电话进行到一半，她就向我吐露了上高中以来的烦恼，我抓住机会，对她进行了详细的访问。

同学：我们学校几乎没个人都有手机，下课的时候，有几个同学明目张胆的打电话什么的，声音还很大，我感觉挺不舒服的，本想课间做些作业，看点书什么的……

陈：学校没有规定吗？我们学校每次开学班主任都会强调的，虽然还是有同学携带手机，但还没有那么大胆的，都是背着老师，偷偷的。

同学：高一刚进来的时候好象也提起过，其实老师也禁止不了。

陈：是啊，现在的学生胆子越来越大了！

同学：呵呵，课间的时候，一大群女生围在一起 ，看用手机拍的一些帅哥的照片什么的。

陈：啊，他们这样还学习吗？对你的学习是不是也造成了一些影响？

同学： 学习上的影响到没什么。只是双修日的他们联系一下，就一起出去玩，通常不会叫上我，感觉怪怪的。我没有手机，她们觉得我是一个只学习的好孩子呢

陈：呵呵，好孩子，何必在乎他们呢！有我和冉冉两个好朋友就够了。

同学：是的是的！（我感觉的到她不是这样想的，毕竟每个人都希望身边有可以交谈的朋友。而我们和她毕竟不在同一个学校。）

陈：她们这样，还能学习吗？

同学：是啊，我的同桌上课的时候老是发短信，下课就向我借笔记抄。考试的时候就能用她的“活宝”，也能考一个不至于丢面子的分数！

陈：你自己要努力学习呀！加油加油！

……  ……

后记：这次谈话，是最沉重的一次，好几次想换个话题，但由于课题的需要就一直对那个同学刨根究底地问，真是抱歉了，下回请你吃麻辣烫吧！

     他们去学校的目的是什么呢？手机彻底地改变了他们的学习环境，我无法保证如果不使用手机我们的学习成绩能提高多少，但我可以肯定，只要它远离我们的学习环境，我们的学习氛围就可以得到改善。那么为什么我们不去做呢？

采访稿五

采访时间：20##年3月1日星期六 中午2：40  采访地点：同学家中 

被采访者：家长  采访员陆某（以下简称陆）记录员：陈某

陆：阿姨，你好，我是小哓的同学，我们正在进行关于中学生使用手机情况的调查，你能配合我们回答几个问题吗？

阿姨：好，我们坐下来问吧！

陆：阿姨，我知道小晓是有手机的，你不怕手机影响她的学习吗？

阿姨：刚开始的时候有这方面的顾虑，我跟她爸爸也总是观察她用手机做些什么。后来觉得孩子大了，应该有自己的空间了，并且成绩也并没有很大的滑坡我们也就放心了。而且万一有什么紧急事情，我们也能放心。

陆：那您允许小晓把手机带到学校吗？

阿姨：这不行，这是我们坚决反对的。同学们在一起，都把手机带到学校，会造成一种攀比心理，对你们的成长不好。而且学校也有规定的，不是吗？

陆：恩 。

阿姨：而且，我们一般让她学习时关机的避免一些不必要的干扰。

陆：那小晓的手机要多少钱啊？每个月会不会增加一笔很大的开销呢？

阿姨：小晓的手机要两千多吧！买的时候挑了一个比较好的，上大学里时也须要的。每个月我都给她冲50元。其实现在生活水平提高了，这笔钱还是承担的起的。

陆：小晓使用手机那么长时间有没有发生过什么事情呢？

阿姨：有一段时间，小晓告诉我们说经常会收到一些不太好的短信，当时我跟她爸爸挺担心的，怕对孩子的成长不太好，特别是你们这个年龄段的女孩子，对吧！

陆：呵呵，阿姨，那之后呢？

阿姨：这件是我跟她爸商量了很久，也想没收小晓的手机，但小晓说她能控制好自己，也给我们做了保证。之后，去年十月份吧，国家不是弄了一个什么手机短信文明公约嘛，之后这样的事情少了，我跟她爸才放心。

陆：好了，就这些，阿姨。谢谢您的配合。

阿姨：不用谢。

附件三各学校采取的措施

美国：为校园手机立法

大约在15年前，美国各州的学区纷纷制定规则(有些是州议会或地方政府立法)，完全取缔在校学生使用传呼机和手机。主要理由有三：1.传呼机和手机有助于在校园的贩毒活动；2.传呼机和手机有助于黑社会或地下组织在校园的发展壮大；3.传呼机和手机会对学校的教学工作造成极大的干扰。

美国一个叫“全国校园安全和保安服务”的咨询组织声称，虽然使用手机可以给学生提供很多方便，但手机对正常教学造成严重干扰，还频繁出现学生用手机恶作剧造成恐慌。另外，如果学校真的出现恐怖活动，所有有手机的学生一起打电话，很可能造成手机系统的瘫痪，使用手机也有引爆炸弹的危险。

在美国，反对在校园使用手机的力量很强。目前美国大部分学校不允许学生使用手机。佐治亚州在下午3时放学之前严禁学生使用手机。一旦学生违反规定，老师可以将手机没收，并对当事者进行违纪处理。

芬兰：禁止向青少年推销手机

芬兰市场法院近日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以10万欧元的罚款。

去年秋天以来，芬兰电信运营商无线通讯公司为了增加用户，直接通过邮寄信件的方式向青少年本人推销移动通信服务项目，同时寄去入网合同和入网卡。由于未成年的孩子在经济上不具备支付能力，其手机费账单一般由家长支付。许多家长向芬兰消费管理局反映了这一情况。消费事务专员立即出面制止电信运营商的这种不当作法，同时禁止所有电信运营商向未成年人直接推销移动通信服务。

芬兰十分注重保护消费者权益。芬兰消费管理局的负责人消费事务专员专门负责监督为保护消费者而制定的法律和法规的执行情况，在规范和净化市场方面起着重要的作用。

宁波：禁止学生带手机违者扣分

今年9月份以前宁波华茂外国语学校内10个高中生，7个有手机，但如今却找不着一个学生在公开场合使用手机。因学校规定：任何学生不得带手机入校，一经发现，扣押后交家长，并且扣班级竞赛分每人次5分，扣个人品行考核分5分，屡教不改者处行政警告以上处分。

校方推行这项规定之前，就料到有学生不愿接受，便发出“致家长的一封信”，让每个家长对这项校规写上反馈意见，没有一个家长对此项校规提出反对。

这项规定出台并实施后，共有50余个学生被处罚。现在还有近25%的学生在“负隅顽抗”，偷偷地使用手机：公开场合不用，回到寝室就开机。短短1个月，学生手机拥有率就下降了50%，校方对这个结果表示满意。

附件四：活动全记录