2010-2011第二学期语文教师教科研工作总结

一、指导思想

本学期，我以新课程标准精神为指针，仍把“创新”作为教科研的主旋律，把“致力于学生语文素养的全面形成和发展”作为推进素质教育的落脚点，把“更新教学观念”作为转变教学方式的主要策略。

在观念上，打破以往“以教材为中心” “以课堂为中心”“以教师为中心”的传统教学观念，树立“超越教材”“超越课堂”“超越教师”的新课程理念，突现学生的主体精神，张扬学生的个性特色，发掘学生的创新潜能，使课堂教学焕发出生命活力。

在教学方式上，注重传承与创新。创设一种能激活学生思维的问题情境，引导学生主动探究，大胆质疑，把教学过程变成一种师生平等交流，共同研究的互动互促过程，达到“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度的有机统一，为学生一生的可持续发展奠定坚实基础。

二、教研重点

树立大语文教育观，加强语文和社会沟通，和生活联系，和学科融合，重整合，重实践，重积累，重感悟。对此，我在“以读为本”研究的基础上，又培植新的教科研亮点：一是加强学生自主作文的个性化研究；二是加强学生自主语文实践活动的研究，使学生在广阔的时空背景下学语文，用语文，以全面提高学生的语文综合素养。

三、教科研措施

1、加强对《课程标准》的学习。为了形成与新课程发展相适应的崭新的课程理念，我通过多种方式加强对新课程标准的学习研讨，重点研究教师角色转换、教学方式转变、课程整合及新教材等方面的内容，使自己真正能与新课程一起成长。

2、加强实验研究。我平时注重研究，把实践与科研结合起来，以研究者的身份把教育教学实践过程变为教育科研过程，做教育科研的有心人。总之，通过教育科研，我要不断发现新问题，总结新经验，逐步走专家型、学者型的教改之路。

3、积极参加集体备课。一、突现备课实效，端正备课态度，备课是为教而

备，不是为查而备；二、突现个性特色，通过独立钻研，练就理解教材、处理教材的过硬基本功，设计出能体现新课程理念的、富有个性特色的教案来。

4、坚持业务活动。学校规定的业务活动，我必然积极参加，随时研究，并做好记录。

5、加强信息技术的学习应用。制作了许多教学课件。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在以后的教育教学科学研究和探讨上，我一定会站在教育理念革新和“学生主体”的高度上，查漏补缺，更好的将教研工作开展下去，并严格要求自己，切实将学生和教育放在首位，摒弃“形式化”、“低效化”、“非语文化”，努力实现“高效课堂”。

2010-2011第二学期八年级语文组教科研工作总结

我校领导都十分重视学校的教育科研工作。特别是20xx年以来，校长亲自挂帅，带领全校教师深入扎实开展教育教学科研工作。本着指导、改革、研究、提高的工作方针，在提高全校教师科研素质和教学质量，深化课改等方面做了一些有益的尝试和探索，学校的教育科研正在蓬勃发展。

一、提高全体教师教育教学科研意识和积极性

学校教育教学科研是学校的生命线。为提高教师的认识我校组织开展了教育教学思想大讨论，并在每周开展的集体备课和教研活动中，各教研组或备课组组织教师讨论教育科研的重要意义，树立教研为学校的教学服务、为个人的专业发展提供积淀的思想。学校还实行教育科研奖励机制，以经济的杠杆作用激发全校教师教育教学科研的积极性。

二、深入开展教科研工作

1、首先认真细致制定好学校的教科研规划、科研计划和总结工作，有目的、有计划、有步骤、分层次递进地指导教科研工作的开展。

2、组织并指导教师积极参与教科研工作，通过结合实际的课题研究，科学实践的探索，提高教师的教科研水平。对教师的教科研成果及撰写的论文定期进行认真的评价，并向有关专业学术刊物推荐发表。

3、为更好地加强各教研组(室)、各年级组间的联系，更有效地指导全校的教科研工作，挖掘有一定教科研水平骨干教师的潜力，在科研方面的示范和带头作用。同时，我们还注意加强与上级教科研机构的联系，并接受市、区教科研机构在业务上的指导，主动配合、及时完成上级部门布置的教科研任务。

4、注意教科研材料的积累和整理，及时统计和总结在教育教学科研方面的成果。整理了本年度一些实践与理论的反思及经验总结、获奖和发表的论文、集体备课材料、课题材料等等。

三．科研成绩

科研工作的开展使我们的教育教学水平上了新台阶，取得丰硕果实。本学期又有一个国家级课题《综合性学习中的写作教学》顺利结题。教师获得国家级、和市级科研论文奖若干篇。学生在各种征文比赛中多人次获奖。

虽然取得了一些成绩，但是由于各种原因，我们的教科研工作仍处于起步阶段。我们将依托我校扎实的办学基础、先进的办学理念，年富力强、德才兼备的师资队伍，锐意进取、开拓创新，使学校教育科研工作再上新台阶。

架起学校和家长沟通的桥梁

---家长开放日感想

5月27日，是宝坻六中的家长开放日，家长们可以一睹自己孩子在校园里的学习环境，了解孩子在学校的学习情况。

家长们参观了图书馆、实验室及其他功能教室。喜悦之情溢于言表。在学校教学楼的走廊里，学生家长兴致勃勃地参观学生作业和书画作品展。“我女儿叫周月，上个学期考试是班上第五名，今天又看见她的绘画作品展出，感觉很不错。这样的家长开放日活动，架设了家长与学校沟通的桥梁，我们欢迎，让我们晓得孩子在学校的表现，还让我们坚定了培养孩子全面发展的决心。”学生家长张文莲说。

同课异构，家长与孩子一同听课也是家长开放日活动内容之一。家长可以在各班巡回旁听，对任课教师也是一种能力检验。”各科任课教师认真展示自己的课堂教学能力，充分体现了学校以学生为主体，以促进学生发展为根本的办学宗旨。教师和学生们都精神饱满，课堂上不时传来朗朗的读书声和热烈的掌声。整个教学过程生动活泼，学生们在愉快的情景中学习，家长们露出了满意的微笑。

家长开放日为学校和家长架起了一座沟通的桥梁，调动起家长关心孩子的积极性，使之主动地、愉快地配合班主任搞好学校工作呢？怎样才能沟通老师与家长的联系，本期我努力做到以下几点。

一、提高自身修养，树立教师形象。

教育者必先受教育，正人者必先正己。教师先受教育的有效途径就是加强师德修养。师德修养表现在：

1、忠诚人民的教育事业；

2、热爱学生；

3、团结协作；

4、为人师表。

师德修养最可贵的就是为人师表，勇于奉献。教师的为人师表不仅感化学生的心灵，而且还通过学生作用于感化家庭和社会。

二、信任尊重家长，做到胸襟开阔。

当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样家长会与之同心同德育人教子。

三、听取家长意见，共商育人良策。

“三人行，必有我师”。更何况面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，他们对孩子的教育也很有经验。对家长提出各种好建议应积极采纳。这些家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。

后进生转化工作总结

后进生，一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。人数虽然少，但对班级的消极影响较大，如果不能做好后进生的转化工作，班级的正常教学秩序以及学习常规就会受到影响。因此，做好后进生的转化工作是班主任工作的一项重要内容。

如何做好后进生的转化工作呢？现谈谈我在实践工作中的一些体会及做法。

1、摸清班级学生素质结构，建立后进生档案

后进生的形成原因十分复杂，从外因上看，主要是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。因此转化后进生，首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的原因，了解后进生的思想表现、个性心理特征、兴趣爱好、学习成绩、身体状况、家庭情况、社会交往等，为每个人建立个人档案，做到心中有数。这样才能在转化过程中根据他们的不同情况，因势利导地进行有针对性的教育，促使他们向好的方面转化

2、要善于发现后进生的闪光点

人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”。每个后进生都有他的闪光点，作为教育工作者，要善于从不同角度欣赏每一个学生，细心挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的突破口。

在我所教的班级里有一位学生，是大多数老师眼中的问题学生，上课不专心听讲，思想常开小差，喜欢和老师对着干，生活中我行我素，学习成绩差，好象一无是处。但经过一段时间的接触，我发现他喜欢打篮球，而且在校运会中表现出很强的集体荣誉感和组织能力。所以我决定先让他当任班级的体育委员，并鼓励他多组织班级的体育活动，例如和兄弟班级的篮球赛、拔河比赛等。在这些活动中让他发现自己的价值，消除自卑感。随后通过与他谈心了解到，以前由于学习成绩差，长期得不到同学和老师的重视，所以有些自暴自弃，自我放弃。但经过这段时间的努力，他的行为已经得到了全班同学和老师的认可，他感觉到自己也能为这个班级做出有益的贡献，心里非常的满足，犯错误的现

象也明显减少了。

3、热情鼓励，激发后进生的上进心

后进生由于在思想和学习上的暂时落后，常受到父母的训斥，同学的瞧不起，老师的冷落，因此，自卑感和逆反心理强。但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人，也渴望获得别人的尊重，被人理解，被人关心，渴望融入集体之中。如果我们能满足他们的这种需求，让他们感受到关心和温暖，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于接受教育。对于后进生我会给予更多的宽容和理解，在批评他们时尽量注意语言的技巧，批评要含蓄，尽量给予更多的表扬和鼓励。使他们能够有施展所长，取得成绩的天地。

4、根据后进生的实际情况，设立合理的目标。

在设立目标时要因人而异，设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高，就应给予奖励，让他们感到成功并不困难，感到成就感。

特别是对后进生的学习成绩要宽容对待，不能一下子就要求过高，否则欲速者不达，容易伤害其自信心，引起负面效应。在平时不要老是拿他们与班级的优秀生的成绩作对比，甚至在班上评头品足，讥笑讽刺，这只会加深后进生逆反心理；也不能专门表扬奖励优秀生，使得后进生可望不可及，产生自卑感。因此，在每次考试后我除了表彰班级中的前十名外，还特别设立了“进歩奖”，这样能使后进生在转化过程中有获奖的机会，这确实对后进生有推动作用，后进生只要自己与自己比较，有了一定进歩，就可以获奖，从而不断提高后进生的自信心，感到成功的乐趣和存在的价值，激发他们不断向目标奋进。

后进生由于学习习惯和基础比较差，因此，在目标设立后，还要帮助其克服实现目标过程中的障碍，平时对他们加强辅导，课堂上多提问后进生，调动他们积极思维。

5、寻求多方配合，共同实现后进生的转化

在学校教育中，科任老师是配合班主任管理班级的良好助手。因此，在后进生转化中，我还尽力发挥科任老师的作用。通过平时的聊天及教学工作会，从其他科任老师中充分了解我班的学生各种情况。同时也让其他科任老师了解后进生在其他方面的闪光点，改变科任老师对他们的偏见，从而在平时的教学中能更加关注后进生的发展。

在后进生转化的过程中，虽然学校占主导地位，但是单靠学校一方是很难取得良好的效果的。需要学校、家庭、社会多方面配合，齐抓共管，形成合力，才能取得最佳效果。因此，我会定期做学生的家访或通过电话与他们的父母进行交流，了解他们在家中的表现，以及家庭教育中存在的误区，交流其他成功家长的教育方法。鼓励家长与孩子多交流，让孩子感到温情，消除家长和孩子的对立，减轻孩子的逆反心理的程度。当发现他们的一些不良做法，及时与我们学校取得联系。经过与家长的多次交流和沟通，得到了家长们的大力支持。使转化工作得以顺利和有序开展，并取得良好的效果。

后进生的转化工作，具有长期性、反复性，不可能一蹴而就。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，大多数后进生的许多不良行为习惯，是在多种因素影响下逐渐形成的，有些行为习惯在他们的脑子里早已经根深蒂固。要想彻底改掉那些毛病，需要一个相对较长的转化过程，而且在这个过程中有可能会出现恶习反复的现象。因此，在后进生转化工作中要有耐心，“反复抓，抓反复”，更要有爱心和信心，去要包容后进生的错误和过失，相信后进生也是可教育好的对象。只要用了心思，注意各个学生的特点，用最恰当的方法，就可以做得最好。

 

第二篇：小学低段语文教科研组工作总结

小学低段语文教科研组工作总结

时间过得真快，一转眼，一个充满挑战、富有收获的学期又结束了。回顾这一学期来，我们低段语文教研组在校教导处的领导下，围绕学期初制定的工作计划，认真贯彻新课程标准的思想、理念，用新理念指导小学语文课堂的教学，开展了一系列的教研活动。努力提高教师的教育教学水平，促进学生语文素质的全面提高。现将一学期的工作如下总结：

一、认真学习语文新课程标准，积极转变教育教学观念

按照学校的规定，及学期初我们组制定的计划，我们每周组织一次教研活动，这学期的重点是对常规课进行调整与设计。本学期低段语文教研组的每位教师充分利用教研活动时间，共同讨论，集体研究，互帮互助，共同进步。在实践中，我们组的教师达成了共识：要全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名优秀语文教师十分不易。语文学科涉及的知识面广，它对教师提出了更高的要求，我们只有积极转变教育教学观念，广泛地吸取知识，才能适应新时代的教育教学要求。

二、优化教学过程，提高课堂教学质量。

小学语文教学的有效性是一个热点话题。而要提高小学语文课堂教学的有效性，就必须优化教学过程。我们组的全体教师都十分重视课堂40分钟。在课前，大家积极钻研教材，认真备课，给学生提供合适的预习方法，老师们都做到，“不打无准备的仗，不上无准备的课”。在课堂中，老师们根据低段学生好动、形象思维活跃等年龄特点。经常采用讲故事、做游戏等教学方法，合理地利用教学媒体，把图像、声音逼真地展示在学生面前，调动了学生们的学习积极性。并努力创设轻松和谐的课堂气氛，使学生在愉悦中获得知识，使他们的语言素养得到真正地提高。课后，认真批改作业，积极辅导差生，及时撰写教学反思，做到每一堂课都有反思，在反思中，老师们总结了每一堂课的优缺点，为以后的教学积累了丰富的经验。

三、认真开展赛课活动以及参加连片教研活动

本学期按照学校要求，积极在组内开展赛课活动，每位成员都积极参加上课、听课、评课活动。本学期我们组共参加了三次连片教研活动，共上连片研讨课五节，在活动中无论是上课老师还是组内其他老师都积极参与大家一起磨课，通过大家的努力，在连片教研中我们的课以及我们的团队都得到了专家和各位同事的赞赏。

四、不断充实自我，以更胜语文教学工作。

我们低段语文组的教师都十分注重自我提高，我们以先进的教学理念指导自己的教学行为。以教学研究的目光来审视自己的教学，反思自己的教学，每个教师都加强对教学过程、教学活动的反思，提升自己的教学能力，努力向“研究型”转化。

有付出就会有收获，成功总是青睐那些有准备的人。在看到成绩的同时，我们清醒地认识到语文组的工作存在有些许不足：如大家对评课的积极性不高，这虽有客观因素存在，但主观因素却更重要。另外，上公开课还没有真正重视起来，有点形式化。如何把每项工作都做好，其实有艺术。今后，我们低段教研组将会迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进