2014西安市中小学教育质量综合评价改革实验市级样本大学区申报材料

借合作教研共谋车辆学区发展

乘改革东风重塑沣东高中美誉

车辆中学大学区申报材料 第 1 页 共 6 页

2014西安市中小学教育质量综合评价改革实验市级样本大学区申报材料

西安市车辆中学大学区是目前西安市跨度最大的松散性大学区，由学区长学校西安市车辆中学、副学区长学校长安七中、西城中学、和平中学等四所学校组成，共有教职工457人，学生4662人。其中车辆中学和长安七中是省级标准化高中，西城中学是市级重点中学，和平中学是民办中学。

为了实现学校的可持续发展，各成员校在不断加强内部管理、增强学校品牌内涵的同时，依托大学区，有计划有步骤开展教育教学活动，共享优质教育资源，跨校合作成效初显。

一、建章立制，共谋发展，重塑美誉

20xx年3月26日在车辆中学召开了首次“大学区管理制”学区长联席会议，在学区长袁涛校长的领导下，在三个副学区长积极配合下，结合我区实际，在充分调研的基础上，讨论通过了大学区相关制度。并结合各校的特点，确立了“三心一室”即学区教学管理中学（设在车辆中学）、学区教研中心（设在西城中学）、学区素质活动中心（设在和平中学）和学区名师工作室（设在长安七中），为实现区域内成员校之间资源共享、相互学习、共同提高提供了制度保障。

20xx年6月在着力加强内部管理的同时，各成员校重视媒体的宣传作用，和平中学本学期在《华商报》，车辆中学、西城中学在《陕西素质教育》、大学区各成员校在《沣东时讯》等各种平面媒体刊登文章，以塑造良好的美誉度和社会声誉，为学校的健康发展，提供强有力的助推力。

车辆中学大学区申报材料 第 2 页 共 6 页

2014西安市中小学教育质量综合评价改革实验市级样本大学区申报材料

二、强化育人新理念，搭建平台展素质

在车辆中学的倡导下，大学区各成员校不断强化“立德树人”的教育理念，围绕“三好、优干”等各类评比活动，多维度积极实施素质教育，开展了丰富多彩的素质教育活动：如各校在教育局的统一安排下，如期完成了大学区三好、优干的评选上报工作、爱国主义影视观看活动、安全知识竞赛活动、艺术展演活动、汉字听写大赛活动、小葵花义卖献爱心活动等，大学区“和谐之春”艺术节精彩纷呈，呈现合作趋势，做到了你中有我，我中有你。各项活动的开展，不但丰富了校园文化生活，更是在活动中凝聚了人心，展示了爱心，体现了团队精神，弘扬了爱国主义精神。

三、加强教学合作与交流，逐步实现均衡发展

（1）专家引领，更高促进教师专业成长

为了提高教师，尤其是大学区中青年教师的教学基本功，按照大学区教研工作计划，20xx年4月9日大学区邀请西安市教研员张韧为百余名教师做了题为《教育叙事》的专题讲座。

20xx年6月，为了提高大学区化学教师的教学观与教育观，作为名师面对面系列活动之一，大学区邀请长安一中副校长、化学特级教师赵根厚作了题为《我的化学教育观》的专题讲座，赵老师朴实的言语、执着的坚持、智慧的思维，使与会的教师受益匪浅。

（2）名师授课，更快促进教师成长

在“加强交流合作，挖掘成员校成功经验，相互学习，实现资源共享和提高质量”的思想指导下，大学区工作始终坚持四个基本原则，即改革创新原则、合作共享原则、个性发展原则和稳步推进原则等，确立了以名师示范课为先导、扎实稳步全面推进联合教研的工作思车辆中学大学区申报材料 第 3 页 共 6 页

2014西安市中小学教育质量综合评价改革实验市级样本大学区申报材料

路，在名师工作室的统一协调下，四所中学选派各校的市区级学科带头人、骨干、能手组成名师讲师团，分片分校讲授示范课，收到良好的社会效果，得到了各校教师与学生的好评。在教育局的指导下，成功举办20xx年大学区示范观摩课活动，并邀请未央区教研室焦爱如等五位教研员，全程参与整个教研活动。专家中肯的点评与新理念的阐释，让参与其中的老师们获益匪浅。事业心在大学区管理制下重新集结，教研蔚然成风，小课题研究走出校门，跨校合作已成趋势。

大学区积极组织教师参加西安市新课程优质课展示活动，从活动的谋划，到参会教师的听课、评课，都得到了市课改办领导的高度赞扬，虽然只有语数英三科的展示，但老师们学习的热情感染了专家与评委，大学区决定下学期继续邀请西安市其他优质课获得者到我区传经送宝。

(3)质量研讨，更强促进教师专业成长

为了继续加强大学区校际的广泛交流与合作，共享高考备考教学的优质资源，活跃教学研究氛围，以研促改，共同实现增效提质的目标，使大学区的教学管理、教学研讨更富有成效，真正落实“统一教学管理、统一教研活动、统一教师培训、统一质量检测”的部署，20xx年11月17日和20xx年10月28日在西安市车辆中学成功召开了2014、2015届高考备考研讨会。研讨会上，来自各成员校的优秀教师代表各自学校阐述学科备考方略。车辆中学为了积极配合大学区教研活动的开展，专门购置了网上阅评系统。联考从组织形式到监考，全部依照高考的标准进行，采用网上阅卷方式，为各校复习提供了客观准确的数据，为日后更深层次的交流奠定坚实基础。

以高三研讨会为切入点，大学区还成功组织了高三两次联考及高车辆中学大学区申报材料 第 4 页 共 6 页

2014西安市中小学教育质量综合评价改革实验市级样本大学区申报材料

一语、数、英、物理四科的月考工作。从命题、制卷、组考、阅卷、到分析各环节，老师们认真负责的态度，精益求精的工作精神，体现得淋漓尽致，展现了大学区教师团结向上、共同提高、共同发展的精神风貌。20xx年高考，大学区四所学校在本科上线率均有不同提高，车辆中学获得沣东教育局高考质量优秀学校、西城中学获得高考质量提升学校，车辆中学刘昭睿以660分夺得区理科第一名。

（4）集中区域学科优势，培植浓厚学习氛围

着眼生源实际，大学区根据各校的优势，大学区以学科竞赛为突破口，积极开展竞赛辅导工作，提高学生竞争意识，培植良好的竞争氛围，提高学校以及学生的办学自信、学习自信。重视资源共享，并创设机会实现资源共享。20xx年5月，选派和平中学两位生物教师，在和平中学为参加生物复赛的同学，举办了三期专题讲座，收到了良好的社会声誉。

（5）跨区域合作，提高大学区办学水平

鉴于我区目前教育教育现状，车辆中学大学区在加强大学区自身建设的同时，20xx年11月17日邀请远东一中的张毅校长介绍了远东一中高考备考的先进经验，由此积极联系莲湖远东一中积极组建跨区域合作，并以高考备考为切合点加强学区间的全面合作，。

大学区管理制让让我们对“均衡发展、共同发展、特色发展”充满期待。我们坚信大学区管理制的先进性，尤其在跨区域思想的指导下，会为车辆中学大学区各成员校带来前所未有的历史机遇，通过合作交流，使优者更优，弱者变强，各校的教育特色将更加鲜明，以进一步满足社会、家庭对优质教育资源的期盼。

西安市车辆中学

车辆中学大学区申报材料 第 5 页 共 6 页

2014西安市中小学教育质量综合评价改革实验市级样本大学区申报材料

车辆中学大学区申报材料 20xx年2月 第 6 页 共 6 页

 

第二篇：大学区成员校利发盛中心校阶段工作总结

大学区成员校利发盛中心校阶段工作总结

实施“大学区管理制”近三年来，实现资源共建共享 为了推进庞光教育均衡发展，全面提高我校教育教学质量，基地校发挥学区的 引领和辐射作用，根据县教育局的统一部署，紧紧围绕县教育局制定的“教育均衡发展”和 “提高课堂教学效率”两条主线，按照“立足校情，发展特色;区域协作， 多维联动;资源共享，优质均衡”的工作思路，在建立健全大学区工作机制、 探索大学区一体化管理等方面做了大量有益的尝试，为探索实现大学区学校的共建、教师的成长和学生的发展积累了宝贵的经验。

一、创新团队建设模式，我校围绕实小大学区基地校为核心，积极构建一体化的管理模式， 形成一股强大的教育合力，为我校发展奠定坚实的基础。 每月例会例会逐步成为研究教学发展、制定措施、落实计划的 研究会，确保了我校各项工作的顺利开展。工作中，我们以服务 教师专业成长为核心，构建激发潜能、制度保证、骨干引领、校际交流，最大程度地实现广大一线教师又好又快地成长。

     二、通过学区教学教研活动，促进教师专业成长为了促进教师专业成长，大学区积极开展了有效的教学活动。

1、用活动，促教师专业成长。开学初，我校根据大学区的教研主题制定切实可行的教学计划，以教学为核心，精心组织，扎实安排，严格要求，做到教师人人参与，讲课有典型教案，有说课、反思稿，听课有记录，学校有教师评课记录表。每次大学区开展教研活动，我校都组织教师积极参加。回校后，我校根据大学区的教研主题及时开展我校的教研活动。

2、通过送教下乡活动，促教师专业成长。为了开展课改活动，学校领导每学期我笑都开展送教下乡活动，促进各村小均衡发展。

三、同行互助交流，促进专业成长 “大学区管理制”为教师搭建了一个交流学习的平台，让教师拥有了更 大的积极健康、志同道合的同行朋友圈，能和更多的同行交流、探讨。 为了进一步推动我校各项管理制度的实施，和学区成员学校之间能 够相互学习，借鉴经验，优势互补，进一步促进各成员校之间的信息交流、 资源共享、使大学区集体备课走向科学化、规范化大学区自成立以来 举行了各学科、各年级段的集体备课多次。使教师见识到了不同的校园文化、 班级文化，同时也结识到了更多的积极健康、志同道合的同行朋友。每次集 体备课活动前教师都会在学校教导处的统一安排下认真准备，熟悉活动方案， 熟悉备课内容，找出自己当前教学中存在的问题和疑惑。根据实小大学区的备课思路，我们开展集体备课时集体备课时针对新课程实施中所面临的问题以及教育教学实践中 的疑难问题进行深入细致的专题研究讨论，大家相互切磋、积极讨论、深入 研究。通过集体备课研讨活动，提升了专业技能。在 作文教学方面有了不小的收获，在学生作业设计方面也得到了不小的启迪， 还向同行们学到了不少管理班级、对学生进行德育教育的“金点子”，这些都 让教师受益匪浅。

总之，实施“大学区管理制”以来，教师的视野更广阔了，工作热情更 高了，自信心和职业责任感更强了，教学理念更科学了，教育教学方法更恰 当了， “大学区管理制”，为教师专业成长搭桥铺路，真正实现学区内学校教育水平的共同飞跃。