《英国文学史及选读》课程建设总结

《英国文学史及选读》是外语系英语专业三年级本科生必修的专业主干课之一，总学时为72学时。通过本课程的学习，使学生了解英国文学的发展脉络，初步掌握各个时期的流派、作家、作品、文学常识等, 提高学生对文学作品的理解力和鉴赏力，并能就某一作家或品写出一般性的评论文章，从而提高学生运用英语语言的综合能力。文学是语言的载体, 通过文学的学习能使学生把语言与文学有机地结合起来, 使学生在学习语言与文学的过程中更好地了解英国的社会时尚、风土人情及人文思想等。

作为外语系理论教研室重点课程建设之一，自20xx年以来，《英国文学史及选读》一直按照课程建设规划有计划、分步骤地进行着工作： 20xx年被评为院级优秀课程；20xx年成功发布了英国文学校园网络课程，比原计划提前两年完成，并于20xx年11月成功改版；20xx年被评为省级优秀课程。原计划在20xx年达到院级精品课程，因学院当年尚未评选，本课程于20xx年被评为院精品课程，这样，《英国文学史及选读》这门课程已经完成了课程建设规划中的全部预定目标。

1．师资状况

1.1课程带头人

课程带头人，娟（副教授，外语系理论教研室主任） 于19xx年7月毕业于四平师范学院（现吉林师范大学）外语系英语教育专业，获文学学士学位。 同年到白城师专现白城师院任教。（20xx年获吉林大学比较文学与世界文学专业硕士学位。）先后担任了综合英语、听力、英国文学史及选读、口语、高级英语、英国文学简史等课程的主讲工作。近五年内，发表省级论文10篇，核心期刊论文2篇。从20xx年起，分别主持了三项院级课题，一项省级重点课题，并参加了三项省级、两项院级课题的研究。主持的院重点教研课题“现代教育技术与英国文学课程整合的研究与实践”于20xx年获我院优秀教学成果二等奖，同年，主讲的《英国文学史及选读》课被评为院优秀课，20xx年被评为省优秀课，20xx年被评为院精品课。20xx年课程带头人被评为院骨干教师。2004、20xx年连续被评为优秀党员。从20xx年起，一直承担本课程的授课任务，并为该课程的负责人，教学效果一直优秀。

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1.2 教师结构

在课程建设过程中，我们非常注重教师队伍的建设，积极吸纳年轻教师。《英国文学史及选读》课程组由7名教师组成，其中副教授3名，讲师1名，助教3人。成员具体情况介绍如下：

1）年龄结构：40岁以上2人，35～40岁2人，35岁以下3人；

2）职称结构：副教授与讲师、助教的比例为3∶1：3

3）学历结构：博士1人，硕士2人，大学本科学历4人。（其中在读硕士4人）

4）主讲教师资格及职称：本课程组的6名教师都担任系内课程的主讲工作，而且均承担了2门以上的课程，担任主讲的教师均具有主讲教师资格。为了更好地将现代教育技术、现代信息技术与《英国文学史及选读》这门课程有效地整合，使之更好地为本课程的教学改革服务，我课程组与教育技术系横向联合，聘请了徐锐英老师为我课程组技术指导。

自20xx年《英国文学史及选读》课程组成立以来，每位成员都能认真钻研业务，积极进行教研、科研活动，课程组其他成员共发表省级、省级以上教研科研论文近20余篇，获院优秀教学成果奖及其他奖项10余人次。同时，均主持或参加了至少一项院级或省级教研、科研课题。

2．教学改革与建设

2.1教学改革状态

本课程组围绕课程内容、教学方法、实践教学和课程特色建设等开展以本学科为主的教学改革，依据本学科特点来规划本和整合教学内容，改革课程结构，采用模块教学，把教学与提高学生素质教育紧密地结合起来；建设立体化教材，自编网络课程、电子教案，将信息技术融入课程体系的各要素中，实现信息技术与课程的有效整合，使之成为教师的教学工具，学生的认知工具。

在课程建设过程中，以教研课题为依托，积极开展教研科研活动，以科研带动教研从而促进教学水平、教学质量的提高。20xx年完成了院级重点教研课题“现代教育技术与英国文学课程整合的研究与实践”，并获得了院级优秀教学成果奖二等奖； 20xx年，“现代信息技术与英国文学课程整合的研究与实践”被批准为省级重点教研课题，该课题已经取得了阶段性的研究成果，其中成果之一是英国文学校园网络课程被评为省优秀教学技术成果三等奖。

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为了给学生提供广阔的自由发展空间，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，本课程采用了实时和非实时教学，教师在课堂上系统讲授基本知识，为学生提供研究的方法和手段示范，课外开展学生基于网络教学资源的研究性学习，学生作为知识建构过程中的积极参与者，通过开展多种形式的研究性学习，极大地提高了学生的求知欲和创造欲，其信息素养得到了增强，研究能力和创新能力得到提高。主要表现在以下几个方面：

1）教学内容模块化

由于英国文学史的课时有限，我们实行模块教学，围绕《英国文学史及选读》设计课堂教学内容，设计了表格式内容提要板块、背景知识板块、作家生平板块、作品分析板块、电影(歌曲)欣赏板块、网络文献板块等项内容，并根据具体作家增设相应的板块，如文学贡献板块等。

2）教学资源立体化

本课程除了使用国内一些优秀教材外，还提供了有助于学生课外基于网络自主学习的自编网络课程、电子文字教材、电子教案、教师共享空间、教师个人网页等。

建设立体化教材，包括英国文学网络课程1部，多媒体电子教案1套，电子文字教材1部；素材料库包括作家图片库、名著插图库、经典影碟库、习题库、试卷库等。多媒体电子教案、电子文字教材以及素材库全部刻录光盘。

3）实践教学多样化

本课程重视实践教学，为学生设计各类课余活动，如名著表演、多媒体课件制作、模拟论文答辩、名篇朗诵、文学常识竞赛等，使实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面充分发挥作用。

4）教学方法与手段最优化

围绕课程建设我们对英国文学课堂教学模式进行的深入细致的研究与探索，全程采用多媒体授课。我们将现代教育信息技术、网络与本学科的教学有机地结合起来，使之融为一体，从而改善了教与学的效果，提高了教与学的效率与质量，实现了对传统教学模式的革新，并重新定位了教师和学生的角色。

2.2教学文件及教材

1）教学大纲及教学日历

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近五年来，课程组对《英国文学史及选读》教学大纲进行了多次修订，使其内容和体系上更加科学、合理，符合素质教育的要求，各位教师都具有完整的教学任务书，教学进度计划表（教学日历），教材使用说明等纲领性文件。

2）教材及其他教学资料

本课程所使用的教材先后采用了由高等教育出版社出版，王守仁主编的《英国文学选读》、商务出版社出版的陈嘉编《英国文学史》，以及东北师范大学出版社出版的黄际英等人编写的《英国文学史及作品选读》等教材，并为学生指定了外语教学与研究出版社出版的吴伟仁主编的《英国文学史及选读》、河南人民出版社出版的刘善编著的《英国文学简史》、商务印书馆出版的陈嘉著《英国文学史》等参考书。根据教学的需要，我们收集整理了大量的补充教材料，购买了百余种图书资料、音像资料，对课堂教学效果的提高起到了重要的作用。课程组每位教师都能认真备课，都有内容丰富、翔实的教案及题库等，教学档案齐全。 3 教学实施与管理

3.1教学质量与管理

各主要教学环节质量标准完善，能较科学、准确地对教师的教学质量进行评价。课程组各项规章制度健全，使得教学管理制度化、检查定期化、教学规范化。制定了相关的规章制度。主要有：

1）教学工作计划：对每学期课程组的工作做详细说明；

2）集体备课制度：对备课的含义及备课的各项要求做了明确的规定；

3）辅导答疑与批改作业制度：对辅导答疑内容、批改作业方式方法、以及教师的职责作了规定；

4）学生成绩考核制度：对命题、阅卷及如何公正地考核学生成绩作了规定；

5）听课制度：规定观摩教学、教师听课次数及评课的制度；

6）教学研究制度：对教学研究的开展，学术报告会的次数，讲师以上职称教师开展教学研究的要求作了规定；

7）教学业务档案管理制度：对教学日历、教学大纲、文件等的保管及借阅情况作了规定。

课程组还具有运行良好、确保教学质量的相关机制和自我调控机制，形成了教学工作信息反馈系统。不定期组织学生进行问卷调查，整体评教。同时，以个 4

别沟通、测评或座谈会等多种形式开展双向交流活动；同行测评等活动。

3.2课堂讲授及辅导答疑、批改作业

1）每位教师都严格遵守教学大纲、教学设计，认真授课，每节课都能做到教学目的明确，突出重点，突破难点，方法灵活，深入浅出，教学督导和教学管理人员听课评价均良好以上。

2）作业题目适量，符合教学要求。全部教师均能做到认真批改作业，坚持每学期集体辅导答疑一、二次，个别辅导随时随地进行。公布教师电子信箱、QQ号，较好地满足了学生需求。部分教师利用电子邮件，采取网上批改作业。

3.3实践教学

教学过程中，我们十分注重学生实践能力的培养，开展了丰富多彩的第二 堂活动，如英文名篇阅读、朗读，文学常识竞赛等活动。我系学生历来擅长戏剧表演，我们倡议成立了戏剧社，我们还倡议学生成立了课件制作小组。

1）名著表演：改编英国文学名著，要求学生组成协作小组，自编自导自演。

2）多媒体课件制作：鼓励学生根据所学内容利用Powerpoint, Authorware, Flash 等制作多媒体课件。

3）名篇朗诵：开展读书周活动，撰写读书心得。

4）文学常识竞赛：提高学生对文学的兴趣，各个年级学生均可参加。

5）论文写作：鼓励学生自选研究专题，通过网站学习自主阅读等撰写课程论文。

3.4成绩考核

1）学生成绩考核规范，由平时（包括出勤情况、作业情况、课堂表现情况）和期末考试两部分组成，平时占10%，期末考试占90%。

2）试卷流水批改，试题符合大纲要求，题目分文学史和文学选读两部分，形式多样，试题难易适中、覆盖面广。

3）能对学生的作业、考试做认真分析，及时了解学生对所学知识的掌握情况。 4教学效果

几年来学生对课程组教师的教学效果都非常满意，在近年来学校教学质量测评中，本课程组教师测评胜任率均在良好以上。在教师授课各重要环节上学生的满意率在85%以上。

5、课程特色

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围绕课程建设，我们对英国文学课堂教学模式进行了深入细致的研究，我们将现代教育信息技术、网络与本学科的教学有机地结合起来，使之融为一体，从而改善了教与学的效果，提高了教与学的效率与质量，实现了对传统教学模式的革新，并重新定位了教师和学生的角色。本课程充分利用丰富的网络资源、英国文学史电影改编视觉资源、西方美术视觉资源、西方历史文化视觉资源，以及制作语言表述的视觉图，把文字性的静态英国文学变为视觉性动态英国文学，并逐步形成具有文化性、科学性、交流性和实用性与一体的课程特色。

6、课程继续建设计划

虽然本课程已经全部完成了课程建设的预期目标，但这并不意味着课程建 设的终结。我们将继续该课程的建设，在近三至五年内，将《英国文学史及选读》建成具有科学性、先进性、趣味性的省级精品课程，教学内容体现教学与科学研究的结合，跟踪研究学科前沿性的知识并不断地注入教学内容中，激发学生的探求愿望和钻研热情。为实现这一目标，我们做如下计划：

1）加强教学改革力度

教学方法上广泛吸收先进的教学经验，教学过程规范化，教学设计合理化，教学方法灵活多样，进一步提高制作和运用多媒体教学课件和网络学习课件的水平，使其成为能满足学生自主学习需要的名符其实的学院精品课程。

2）切实加强教学队伍建设

要进一步调整教师资源，形成合理的课程教学梯队。通过省级精品课程的建设，逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。

3）提高教学梯队运用现代信息技术的能力与水平

使用网络对建设课程进行教学与管理，多媒体教学课件、网络课件以及相关的教学大纲、教案、习题、参考文献目录等全部上网并免费开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程的建设。

4）完善网络教学环境

目前，本课程在实践性教学环境方面还有待提高，现有教学条件只可以用多媒体软件授课，但教学中还不能直接与网络联接，影响教学效果。在英国文学课课程软件制作前，主讲教师对课程进行了精心设计，使教学课件不仅可以做幻灯片播放，同时将主要内容与网络联接，可随时获得网络信息，给学生提供更广泛的学习空间和领域。但现在由于网络教学环境还不健全，不能充分实现主讲教师 6

的设计理念，这些都需进一步完善。

5）以科学研究带动教学研究

围绕本门课程，负责人主持了“现代教育技术与英国文学课程教学整合的研究与实践”课题，并获院优秀教学成果二等奖，该课题的成果之一为本门课程的全部多媒体课件，该课件的使用实现了对传统教学模式的革新。在该课题的基础上，负责人又主持了省重点课题“现代信息技术与英国文学课程整合的研究与实践”，围绕网络课程建设，进一步改进信息技术在课程中的使用。

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第二篇：英国文学总结

第一章 English literature of Renaissance period 历史背景：（1）文艺复兴14世纪起源于意大利。（2）16世纪的英国处于君主专制时期 (2)伊丽莎白执政时期政治经济发展迅速，1588年成为海上霸主文体特点：以诗歌和戏剧为主文学/社会思潮：文艺复兴时期的核心思想是“人文主义”（humanism）。所谓人文主义，其实可以理解成人本主义，即尊重人反对神，注重人性，崇尚享乐，把人从封建神学枷锁中解放出来。（在记忆概念时，可以采用记关键词的方法，比如人文主义可以参考星火p16解释，记dignity, importance, center, enjoy, ability即可）著名作家（先列参考书上指定的，再列补充的）1. 莎士比亚（1）记数字：38部戏剧，154篇sonnet, 2部长诗（2）四大喜剧：口诀“人夜喜梦”。“人”《威尼斯商人》“夜”《第十二夜》“喜”《皆大欢喜》“梦”《第十二夜》（3）四大悲剧：口诀“哈楼（hello ）,李白”。“哈”《哈姆雷特》“咯”《奥赛楼》“李”《李尔王》“白”《麦克白》（4）悲喜剧：即传奇剧，借助魔幻的神秘主义因素，展示出“一个乐观，开朗和更加理想化的境界” 尤其是他们皆大欢喜团员美满的结局化解了悲剧性的矛盾冲突。《伯利克丽》，《辛柏林》，《冬天的故事》，《暴风雨》（5）历史剧：Henry4.5.6.8 Richard2.3 John 值得注意的是Henry6和Richard3 都讲述没玫瑰战争的场景。而亨利5讲述了百年战争中阿金库特（Agincourt）战役的场景。这都利于我们概况的复习，可以帮助我们记住战争的领导者。（6）十四行诗：莎士比亚共著154首sonnet,有三点值得注意。a.莎士比亚sonnet均采用Petrarchan sonnet形式，即abab cdcd efef gg的尾韵b.莎士比亚sonnet主题为love ,beauty, morality.c.莎士比亚sonnet的主角为youngman 和darklady2. Phillip Wyatt:把petrarchan sonnet(彼德拉克十四行诗)带入英国3. Surry:引入了blank verse4. Spenser:被誉为Poet’s poet, 他的作品不能不知《仙后》The Faerie Queene. 《仙后》是伟大的寓言性使诗，歌颂伊丽莎白一世。5. France Bacon: 文艺复兴时期伟大的散文家6. Marlow: 他完善了Surry引入的blank vers,同时开创了文艺复习的悲剧传统，为莎士比亚的创作做了铺垫。7. Ben Jonson: 马洛是莎士比亚之前的戏剧家，Jonson是莎士比亚之后的戏剧家，记他三部作品《人人高兴》《狐狸》《炼金术士》。他的作品均为现实主义喜剧，所谓现实主义戏剧（理解即可）就是略带讽刺的喜剧故事，这三部作品均与“骗术”“谎言”有关。指定参考作品提醒：sonnet18，没个注释都要记住

，诗的意思也要知道《威尼斯商人》有点长，建议找中文的翻译对着看，剧中出现的人名人物关系务必整理清楚第二章 The 17th Century—The Period of Revolution and Restoration(17世纪资产阶级革命和王朝复辟时期)大背景：资产阶级革命历史背景：（1）17世纪是英国历史上最为动荡的时期。（2）英国资产阶级革命爆发。（3）英国资产阶级革命（又名清教徒革命）爆发。资产阶级革命披着宗教的外衣，所以这一时期的文学作品具有浓烈的宗教色彩。（4）王室复辟文学/作品风格：（1）Cavalier poet-Ben Jonson (2)Puritan Writer-Milton (3)Metaphysical Writer-Donne著名作家（先列指定作家，后列补充作家）1. 清教徒诗人John Milton(1) 时期一：从事政治活动的文章。说到Milton的作品，不得不从他的背景说起。Milton出生于清教家庭，所以可以说他是天清教徒。1649年资产阶级成功后，他被任命为共和国的秘书受到重用。这一时期他的文学作品多为从事政治活动的“政治性文学”。如《论英国改革》《为英国人民声辩》等（2）时期二：以圣经为主题的文章王室复辟时期，Milton遭受政治迫害，一度被关进监狱，而获释后双目失明。Milton后期的作品以圣经故事（旧约）为依托多以反抗，起义为主题，这也符合了在王室复辟之后清教徒的反抗心理。比如《失乐园》《复乐园》《历史参孙》。（3）具体说说作品《失乐园》：中上帝vs撒旦的冲突实为专制王权势力vs代表自由的国会。诗中表达的不畏强权反抗专制的革命内容一目了然。同时它是blank verse 和 narrative poem.《On His Blindness》：虽然书上没有这首诗歌，但是它太重要，所以大家务必上网找到原文在书上补充一下。诗的前半部分写了失明后内心的感受和对上帝的不满。后面一部分写了内心痛苦归于平静，作者愿与上帝同在《Sonnet:On His Deceased Wife》也是一首补充作品，他和《On His Blindness》一样，不属于政治作品，也不以圣经故事为主题，但认为Milton的经典作品。大家务必了解一下。2. 玄学诗人John Donne(1)所谓Metaphysical poetry大家可以看看星火上的解释，然后记下重点的词汇。简单说就是用明喻或暗喻的方式把本来没有关联的东西联系起来。比如：圆规与婚姻爱情，蚊子与婚姻爱情等等。（2）补充作品书上两首太著名了，就不说了。补充一首《song》：这首诗stanza1:连举7种不可能的事物作为铺垫。Stanza2:讲述一个天赋异禀的人为了爱跋山涉水，却发现找不到一个既美又信的女人。Stanza3:继续第二节的思想。3. John Bunyan:(1)王室复辟时期最受欢迎

的宗教作家，他是Puritan.（2）《天路历程》：寓言性文学。人：Christian. 书：Bible. 包袱：人间的烦恼和忧愁.4. John Dryden: dramatist(1)典型的time-sever.第三章：十八世纪英国启蒙运动阶段（新古典主义时期）大背景：工业革命关键词：enlightenment, reason历史背景：（1）光荣革命结束（2）工业革命开始，英国资产阶级迅速发展，英国成为“世界工厂”。 （3）法国启蒙运动的影响蔓延欧洲。文体风格：（1）Neoclassicism:知道即可，不会怎么考的。（2）English Novel: Defoe. 现实主义小说的诞生是这一时期最大的成就。（3）Pre-Romanticism: 出现在新古典主义时期的尾声，可以看作是从启蒙运动时期到浪漫主义时期的过度。文学思潮：每一时期都有一种核心思想，例如文艺复兴时期的人文主义。（1） classicism: 星火P51.强调传统，普遍（工业社会的普遍性），理性。（2） Enlightenment: reason, rationality, equality, science.(文艺复兴时期只是一味的强调“人”，人的欲望。而启蒙运动时期更强调人的理性。著名作家：1. Daniel Defoe: (1). 现代小说的创始人。(2).《鲁滨逊漂流记》背景：十八世纪工业与贸易的发展赋予了人新的形象。新文学也要塑造新的形象，主人公Robinson是十八世纪英国冒险家的化身，是新兴资产阶级的典型人物。2. Robert Burns:(pre-romanticism)(1). 苏格兰人，以爱情诗和政治诗为主。他的诗歌多用方言写成。(2). 《Is There for Honest Poverty》: 受法国大革命影响，本诗反映了人生的价值观意识。这首诗歌我没有太认真分析，因为实在读不懂。大家可以看看相关的赏析。3. William Blake: (pre-romanticism)(1)《天真之歌》，《经验之歌》的主题对比。同时诗人所用的象征手法也是大家需要注意的(2) 《天堂与地狱的婚姻》中，天堂象征了Innocence, 地狱象征experience.4. Jonathan Swift: (1)讽刺大家，爱尔兰人。他的作品通常以反对英国统治，讽刺英国统治者为主题(2)《格林佛游记》：适当了解下，可以直接看看中文故事，要知道yahoos,是什么角色。5. Samuel Richardson: 书信体小说6. Goldsmith:喜剧《屈身求爱》7. Sheridan: 《情敌》， 《造谣学校》8. Samuel Johnson: 史上第一部词典的作者注：补充的作家只需要适当了解，不必深究，我列出来的都是他们最为显著的成就或特点，可以标在星火上。另外有些时代特点背景和作家详细的内容可以借简史看看第四章：浪漫主义时期大背景：法国大革命的影响；对现实的失望浪漫主义文学表现出一些共同特征：一：着重抒发对理想世界的热烈

追求，有很强的抒情色彩。浪漫主义的繁荣与作家对社会现实的失望有关。因此特别注重对个人理想的描述，表现主观世界，抒发强烈的感情。例如英国浪漫主义时期的到来是因为工业革命造成对自然的破坏和社会压迫使很对人多现实倍感失望，于是大家借以文学的方式来逃避现实，幻想出理想社会。二：崇尚自然，歌颂自然。浪漫主义作家在卢梭“回归自然“的口号影响下，致力于对自然景物的描写。有的作家将美好的自然景物作为作品的主题思想，抒发对大自然的感受，使自然之美与城市生活的丑恶卑微形成鲜明对比。借以表达愤世嫉俗的情绪，寄托对理想境界的追求。有的作家则把笔下秀美的山川景物作为逃避现实的精神慰藉。浪漫主义诗人强调的则是充满野性的自然界，旨在从中去获取在人类社会中难以获得的对人性的认识。这种自然情结产生于浪漫主义诗人对工业化进程的忧虑，他诉诸情感和想象，反对理性对自然天性的束缚和扭曲。三：在艺术表现手法上，浪漫主义作家喜欢运用热情奔放的语言，瑰丽的想象，夸张的手法，大胆的幻想，怪异的情节，鲜明的形象，将神话色彩和异域情调与普通的日常景象交织在一起，形成对比。浪漫主义诗歌是英国文学史上第二个“诗歌的黄金时代”。对世界文学的影响极为深远。文学史一般将司各特谢世的1832年看作英国浪漫主义文学的终结。时代背景：（1）法国大革命是反封革命，它对英国的影响甚为深远，它把民主，liberty, equality, fraternity(自由、平等、博爱)的思想带到了英国。（2）工业革命后，英国社会的阶级矛盾日益激烈。人们发现工业和科技不仅没有给他们带来福祉，反而造成了更多的痛苦。于是越来越多的人多社会失望。文学思潮：浪漫主义。因为浪漫主义时期文学是对启蒙运动时期文学的反抗，因此浪漫主义和上一章节的古典主义可谓两种极端。（1） 启蒙运动时期的classicism（古典主义）强调universal(普遍性)浪漫主义时期的Romanticism强调individualism(个人主义)，强调个人情感，个人理想。（2） 启蒙运动和古典主义两者都强调reason（理想）。浪漫主义则强调emotion.诗人/作家：(是说重点)1. Wordsworth:(1) 关注Nature, ordinary people. (2)语言平实. (3)一般都是即兴意识流.spontaneous overflow of feeling. (4) ture feeling(2) 《抒情歌谣集》：这是英国浪漫主义开始的标志。同时要注意这本诗集是和Coleridge合著的。(3) Wordsworth：Lake poet2. John Keats:(1)“truth is beauty, beauty is truth”是他的名句，一定记住。出自他的诗歌《希腊古瓷颂》（On a Grecian Urn）中(2) His

eptitaph: Here lies one, whose name was written in water.他的墓志铭“此地长眠者，声名水上书3. Jane Austen 属于她的殊荣很多，在这简单说说。她是英国第一个女性小说家，有人认为她的小说题材过于狭窄，她没有触及当时社会的敏感话题，但其实她正是通过对熟悉的人和事的描写展现了她所生活时代英国乡绅阶层的生活景观，涉及财产继承，家庭问题，教育状况，妇女地位和出路等人性的透视和哲理。同时，英国文学也第一次关注女性的社会地位和社会问题。如果说Defoe是英国小说的创始人，那么Austen让英国小说走向了成熟。第五章 维多利亚时期（批判现实主义时期）大背景：资本主义发展；社会问题历史背景（1）经济和工业的快速发展（2）社会问题加剧：资产阶级和无产阶级的贫富差距日益严重，两级分化加剧（3）1832 Bill 和 宪章运动（Chartist Movement）: 保护了人们大众的权益，促进了无产阶级的发展文体风格：批判性小说（这一时期的最突出成就）文学思潮：19世纪是批判现实主义的鼎盛时期，现实主义作家从民主观念出发，把对资产阶级现实中的尖锐矛盾进行揭露当做了自己的首要任务补充：两大理论的诞生（1） Utilitarianism=useful.即判断一个事物是否“有用”，要看它是否“利于最广大人们的根本利益”(whether something or someone contribute to the greatest happiness of the greatest people))（2） Darwin’s The Origin of species put forward his Theory of Evolution.(我记得在张汉熙的高级英语中，有篇文章就是写物种起源学说的。这个理论在当时引起很大的震动。当人们意识到自己是进化的产物，而非由GOD主宰的亚当夏娃的后代时，宗教的地位被大大的撼动了)著名作家：此时的作家更关注working-class people.1. Charles Dickens他是维多利亚时期著名的批判现实主义作家之一。他的作品向人们展现了一副真是的资本主义社会全景：凶狠残忍的资产阶级和穷苦无辜的劳动人民都被打刻画的惟妙惟肖。大家需要注意的是，要把一时期和第三章新古典主义时期进行区分开来。以第三章笛福的《鲁滨逊漂流记》和这章狄更斯的《雾都孤儿》为例子尽享对比：（1） 从时代背景来看，笛福所在的新古典主义时期是资本主义的由萌芽到发展的时期。此时的资产阶级相对于早前的封建社会而言还是个新兴阶级。而狄更斯所在的维多利亚时期，英国资本主义已经处于高速发展和发达的成熟阶段，享有世界工厂和日不落帝国的美誉，随着资本主义的发展，资产阶级和无产阶级的矛盾日益严峻，此时作为

新兴阶级的无产阶级得到了更多的关注。（2） 从作品主题内容来看，《鲁滨逊》塑造的主人公是18实际英国冒险家的化身，他们勇敢，冒险，智慧，独立，是当时新兴资产阶级的典型人物，可见资本主义刚刚发展，相对于早前的封建社会，资产主义的发展，资产阶级的产生当然是值得讴歌的。而《雾都孤儿》讲述的是Twist在习艺所中成长的故事。建立习艺所是维多时期颁布的一系列保障劳动人民权益的法案中的一项，可以通俗的理解为现在的慈善救助机构，或孤儿院。狄更斯用极其讽刺的手法描写了小Twist在孤儿院的“悲惨生活”，和习艺所管理者即资产阶级的伪善丑恶的嘴脸。从主体来看，他们都是符合各自的时代背景的。2． William Makepeace Thackeray他的作品大都是描写上层社会的人物。注意《名利场》的副标题——“A Novel Without a Hero”3. Emily Bronte话说这篇名著属于哥特风格,但具体原因我也不知道。大家记住他是批判资本主义婚姻的就好，再就是要知道这个故事是有两个人叙述的。4. Thomas Hardy（1）他是维多利亚时期最后也是最为著名小说家，他热爱乡村生活。他的创作生涯可以划分成维多利亚时期的小说和后维多利亚时期的诗歌。（2）《苔丝》讲述了女主人公被人诱奸，又遭抛弃，最后被勒死的故事。注意他的副标题“A Pure Woman Faithfully Presented”.另外，需要说明的是指定参考书上说哈代取这个副标题打破了维多利亚时期的传统。这是因为维多利亚时期个非常传统和保守的时代，对妇女的要求非常苛刻，对家庭礼仪要求也很多。所以，苔丝的种种行为在当时有被视为“不守妇道”的嫌疑，但是哈代认为，苔丝是社会和时代的受害者，正是因为资产阶级的残酷无情才导致了苔丝的不归路。（3）大家需要注意，很多地方把他的作品说成是novel of character of environment. 哈代一直认为人是环境的产物，因此，他的作品大多是在探求人和环境的关系，环境对人的影响和限制。（4）The Darkling Thrush需要掌握亮点即可A. when composed this poem , the poet was at the turn of centuries, bidding farewell to old age , welcoming to the new.B. It is the perfect combination of realism and modernism.C. He hope the misery of old century will end. The main key is pessimistic, but in my opinion ,thrush here give us a glint of optimistic.5. Bernard Shaw这篇文章再简单不过，原文也不难。主题一如既往，还是把残忍的资产阶级和贫苦的人民大众进行对比。值得注意的是Mrs. Warren 这个人物。不要把她仅仅看成一个剥削阶级，更应该看见她的转变，当她开始沦为妓女的时候其实她也是社会和时代的受害者，

而当她brothel keeper后角色的转换让她从被剥削阶级转变成了剥削阶级。另外有很多书把B.S视为现代主义作家，这可能与他创作的时间有关，但是严格来说他还是现实主义文学家，这是因为他的作品无论是从形式还是从主体上都是揭示资产阶级的。补充作家1. D. H. Lawrence,(1).心里小说之父。劳伦斯是生活在19实际和20实际之交的，进入到20世纪，或者分析20实际的文学，有一个方面大家一定不能忽略，那就是psychology.大家要知道，人类文明在20世纪最重要的两个成就1是青霉素，2就是弗洛伊德的心理学。前者的影响自不必多说，后者开辟了一个新的探索领域，也改变了人们看待生活，生命的方式。因此，从劳伦斯，以及后面一个章节的很多作品中我们都可以看到更多对人物内心的刻画。（2）主题：劳伦斯的小说以自己生活的环境为背景，有miner ,teacher等。他的前三部曲，即《儿子与情人》《虹》《恋爱中的女人》主题都是一致的，即通过对几对爱情的比较表达出工业文化中的非人性, 以及工业社会中人们尤其是男女之间的关系。(注意，星火P148,第八题，D说的是劳伦斯，而C探讨人与环境之间关系的作家是Hardy)A．《儿子与情人》：这部作品是根据作者自己的经历来写的。另外一谈起这部作品，大家就要想到“俄狄浦斯情节（Oedipus Complex）”即恋母情节。B. 《虹》《恋爱中的女人》：后者是前者的续集，主人公的名字是一样的。大家除了要知道大概的故事情节之外，还要对人物的名字有一定的印象2. James Joyce无论书上是否有，他个人太著名又太重要，我们不得不重视。至少需要知道亮点。（1） James Joyce是意识流之父（2） 星火上P132 那列出的前四部作品大概讲的什么，大家必须清楚（3） 其小说的场景多设在都柏林总结：总的来说这章需要另外注意的琐碎知识点不多，因为作品的主题都相对一致，所以也比较好掌握。但是这一章是十分重要的章节，几乎列出来的都是名篇，所以被考虑很高。我推荐大家先看看中文的赏析，再看看电影（这章几乎每篇都有电影，而且有的拍的还不错，看了中文赏析再看电影，感受会更深，也更有利于记忆。最后需要提醒的是，务必将每篇文章中的主人翁姓名记清楚，以防考试的时候出赏析题。你总不能都用he /she吧。第六章．20世纪英国文这一单元除了D.H.劳伦斯外，还有一些著名的作家。但是进入到Modernism阶段的文学作品跟以往很大的不同就是没有同意主题和形式，这一时期随着经济的发展，生活的丰富，的文学作品主题是多样各异的，形式也是。所以大家在分析作品

是可以单个分开分析。这一章节的作品大家可以去优酷上搜搜电影来看，看了会有帮助，特别书上是节选的，你看电影效率会更高。强调两点：1. Theatre of the Absurd:内动概括起来就是loneliness, helplessness, meaninglessness.2. 《蝇王》，作为二章后的小说，表达了典型的战后主流社会思潮即：human nature is evil(这种“原罪”观念也是清教徒思想的主要部分)。大家要特别注意这部小说中的正反方的代表人物，以及其中的各种象征。