中学生体育课开展情况的调查报告

一．调查方法的确立

20##年9月5日，笔者来到。。。中学进行为期三个月的实习工作，工作的重点是教学实习和班主任工作实习，再完成自己教学任务的闲暇时间，还调查了该校的高一年级三个班学生体育课开展的情况，此次调查采取调查问卷的方式，调查对象是高一（10）班，高一（11）班，高一（12）班，共计221人，其中女生98人，男生123人。

二．调查结果

图一：学生每周锻炼情况

(1)从总量上看，男同学每周锻炼的时间明显要多于女同学，女同学平时缺乏锻炼，男生每周锻炼的时间多集中于5到10小时之间，这一部分的男生占据男生总人数的52.03%，而女生每周锻炼的时间多集中于2到5小时之间，这一部分的女生占据女生总人数的43.88%

(2)单从10小时往上这一栏来看，男生的比例将近是女生比例的2倍，他们分别是16.26%和9.18%，从2小时以内这一栏来看女生的比例大约是男生比例的2倍，它们分别是19.39%和9.76

图表2.学生最喜欢的体育项目

（1）对于男同学来说，喜欢篮球的同学占据63.41%，处于绝对领先的位置，下来是喜欢足球的同学，占了12.20%，对于女同学来说，喜欢乒乓球的人最多，占24.48%，接下来是喜欢羽毛球的同学，占20.41%。

（2）对于篮球运动来说，女生喜欢的比例明显少于男生，这说明篮球在女生眼里不是很受欢迎，相反像乒乓球和羽毛球这样的对抗性较小的运动，女生喜欢的比例明显多余男性。

（3）水上运动游泳所占据的比例较小，一则是由于游泳这一运动受时节和地域的影响比较大，所以平时学生们接触的机会比较少，而排球运动在学生们当中不是很那重视，男生最喜欢排球的人数只有0.81%，女生比男生的比例大一些，但也才4.08%。排球如此冷淡的原因在于排球的场地比较少，而且排球的规则也不是很好理解，学生打球的技巧也缺乏专门的老师教授。

（4）从总体上看，三大球（足球，篮球，排球）仍然是学生们最喜欢的运动，男生喜欢三大球运动的比例为76.42%，女生喜欢三大球的比例为27.54%，均高过其他运动所占的比例。

图表3.学生对不同项目体育赛事的关注度（通过是否认识体育明星来判断）

（1）通过柱形图可以看出男生对田径和篮球的关注度最高，而所有在列的体育项目，只有羽毛球，网球和体操的关注度少于五成，他们分别是49.59%，43.09%和34.15%，其余的运动关注度都很高。

（2）可以看出女生对运动的关注，足球和田径排在前两位，分别占总数的44.90%和39.58%，而羽毛球和网球赛事的关注度最低，分别为12.24%和18.37%。

（3）男生和女生相比较，你会发现男生对体育赛事的关注度明显要比女生高，男生喜欢体育，对体育有天生的兴趣，而女生比较文静，她们更愿意把时间花在学习上。但是不管是男生还是女生，适当的观看体育赛事不仅可以培养他们的兴趣，增加生活的质量，还可以培养她们的团队协作的精神，树立公平竞争的理念。

图表4,你希望在体育课上学到什么

男生更倾向于学习球类运动技术和规则，这类学生占56.91%，其次是体育常识的学习，而女生更倾向于学习武术及其防身术，这类女生占女生总数的42.86%

三．根据数据分析学生目前体育课开展情况的现状

1.男学生对体育课的重视与喜爱程度明显高于女生

男生生性好动，所以喜欢竞技体育也是理所应当，女生天生文静，他们更希望吧时间花在其他事上，但是，这不能作为男生比女生喜欢体育课得理由。体育的本身不是在于竞技，而是为了让全民重视体育运动，加强体育锻炼，从而起到保护身体的效果。所以不管是男生还是女生体育课是必不可少的，身体是革命的本钱。

2.男生对体育赛事的关注度高于女生

体育赛事是竞技体育的精华，在他里面，我们不仅可以欣赏到体育本身的魅力，那就是职业技术的展示，也可以学到许多体育之外的东西，例如，好的团队协作才能使利益最大化，公平竞争才是正道等等，所以建议大家应该多看看体育赛事，也许你会喜欢上它。

3.体育课太少，学生不能得到适量锻炼

根据世界卫生组织的调查，如果我们每周有至少5小时的锻炼，身体才能处于生理机能平衡的状态，所以学生每周的体育课至少应该两节，加上他们的户外活动课，才勉强够5个小时，然而学生反应，每周体育课只有一节，在考试之前还会被主课老师抢走。这样的体育课根本起不到他的作用，而且即便上体育课，老师对学生的监管也不够，自由活动时，有些学生会回教师写作业，这样的体育课更是形同虚设。

4.男同学希望学习球类运动，而女同学更希望学习武术和防身术

学生有自己喜欢的体育项目，这是一件好事，作为学校应该尽自己的能力满足学生的要求，给学生创造一个好的锻炼的环境，相信学生的体育锻炼意识会得到改善

四．有效开展中学生体育课的对策

1.体育课是一堂非常注重教师与学生互动的课堂，这就要求教师必须对课堂有自己的规划和设计。下面是对教师的建议：

（1）用心去设计教法和布置场地器材
精心设计教学方法与布置教学场地器材是加强素质教育，提高体育教学质量，吸引学生主动参与体育锻炼，实现《标 准》目标的必要保证。前一段时间，有部分学生呼吁：“喜欢体育，不喜欢体育课”，除了个别的其他因素外。笔者认为：关键是教学方法与器材场地的不完善。但也有相当一部分体育教师在场地、器材十分匮乏的情况下，体育课上得有声有色，十分精彩，仅有的场地、器材条件能够超水平利用。正像有的体育教师讲的那样，在有限的条件下上好体育课是m体育教师的职责，只要充分发挥每一个体育教师的聪明才智，激发体育教师的工作能动性，“勤定能补拙”。
（2）用心去让每个同学们能够“动”起来要上一堂好的体育课

笔者认为：自然应是学生尽情运动，课上生龙活虎，并伴有对下一节课的渴望……今 天的学校体育在“健康第一”思想的指导下，呈现出欣欣向荣的发展趋势：活动的样式多样化了，活动的空间扩大了，活动的时间增多了，活动的内容丰富多彩了。 学校体育课程改革的形式和内容可以千变万化，但必须坚持让同学们动起来，必须保证让孩子们到阳光下，到操场上，到大自然中去锻炼。为了有效地增强学生体质，学生体育课和体育活动中，必须让学生承载一定的运动负荷。体育教师要在体育改革中，应时刻铭记学校体育的主要功能，决不能把体育课上成“休闲” 课。

2学生作为课堂的接受者，对他们，笔者也有自己的建议：

（1）首先应该明确的是，体育课是为自己再上，身体也是自己的，锻炼身体对于维护身体的新陈代谢具有重要的作用，所以应该认真的对待它。

（2）老师是体育方面的权威，他们的每一个指令都是先辈们总结的可以起到事半功倍效果的精华，所以要遵从老师们的指令。每周抽出5小时用于锻炼，我们要明白一个道理：学习固然重要，但是好身体才是硬道理，即使没有体育课，记住，每周给自己上5小时的“体育课”。

五．总结

    其实体育教学的最高宗旨就是让每一个学生都能拥有一个强健的体魄和坚强的意志力，培养学生对体育运动的兴趣，让学生自己了解自己喜欢的体育信息。而非盲目的进行高强度的体育训练，那样只会增加学生对体育课的反感。

    在这次的社会实践调查中，我总结出了以下问题：调查问卷设计需要更加用心，想出更好的方法让被调查者乐意配合，对调查的结果要进行恰当的处理，舍弃那些不合理的答卷，理性分析调查结果，思考原因，搜索相关资料，多了解这方面的情况。

 

第二篇：师范生教育实习调查报告

关于初中化学学习方法的调查报告

 20##年9月6日至30日我很荣幸到XX中学进行为期一个月的教育实习，我所在的班级是九年级一班，实习内容包括两个方面，一是化学教学的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极努力地工作，虚心向老师请教，同时，在实习期间我做了一次深入的调查工作，是针对化学学习方法而言的。

俗话说：“磨刀不误砍柴工。”学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握所学内容。对于教师来说，不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

 在此，我介绍一下自己的调查结果，谈谈对中学化学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

首先，从教师的角度来谈一下化学教学的情况。

我调查发现，教师的文化水平并不太高，大部分为大专毕业，很少一部分是本科毕业。大多数老师经过多年的教学后形成了一套固定的教学理念和教学方法，并不能针对每个班级不同情况作出调整，让一些学生学习起来并不轻松。学校里不用多媒体教学，有些实验无法向同学们展示，以至于学生们在听课的时候，都不怎么感兴趣，感觉无聊。而且实验器材学校配备的也不齐全，有些知识很难单从书面知识去理解，实验更能简单易懂。另外在课堂教学中要多鼓励少批评，而且一堂课不要教授太多的东西，一堂课解决一个问题足矣，并可根据实际情况再安排其他内容进行教学。在作业要求方面，老师可以说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好学习更高层次的东西。每个班级的学生学习能力都不尽相同，老师也知道能难让所有同学都能做到对知识的完全掌握，有时候成绩过差的同学自己已经放弃也不去主动学习，这时有些老师也就由着他们不去过多的过问，导致那些成绩差点的越来越差。

其次，我对九年级学生对化学这门学科的预习、听课、作业和复习等学习环节做了如下调查。

一、调查目的

1．了解学生目前的学习状况。

2．分析学生学习效果产生差异的原因。

3．找出改善这种状况的方法。

二、调查对象及其方式

本次调查主要是对XXX中学九年级学生进行整体问卷调查的方式，并选出几名优等生进行问答。

三、调查结果

（一）预习情况、方法。

预习是听好课的基础，也体现了学生自学能力。调查结果显示，大多数学生没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占45%，而自觉预习的学生只占25%。而大多数学生预习，也只是简单地把课本看一遍，通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则更少。优等生中也有人经常预习，他们预习通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生则至多是看一遍新课内容，很少或只完成老师课前布置的预习任务。以上结果都表明，预习是中学生学习比较薄弱的一个环节。

因此上课时应该多提问问题，迫使他们在课前去预习，这样上课时所讲的内容就更容易让同学理解。

（二）听课情况、方法

听课是学生学习的最主要途径，中学生自制能力不强，容易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这些因素约占70%。因此老师要善于激发学生的学习兴趣，把握上课节奏，掌控上课时间，调动学生的学习积极性。另外让学生认识到学这门课的实用性也很重要。

（三）课堂笔记情况

调查结果表明，成绩较好的学生多采用上课记重点的方法，这类学生约占22%，他们能有目的、有针对性地学习。这种学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量时间。大部分中等生采用做详细笔记的方法，而差等生则很少或根本不记笔记。基于以上学生听课和记笔记方法上的区别，教师应指导学生如何听课、记笔记，帮助学生提高学习效率。

（四）作业情况及其方法

调查结果显示，采用“先做后看书”的学生有半数多，而“先看书后做”的比率相对较低，还有一小部分学生抄答案。结果表明，中等生和困难生基本采用后两种方式完成作业。先看书能比较清晰地掌握知识点后，再通过作业来检测所学知识，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果。部分优等生也采用先做作业后看书的方式，既能起到巩固知识点的作用，又能针对作业中存在的问题有目的地看书查缺补漏，对问题理解得更透彻。

（五）复习情况和方法

此次调查显示，经常复习的学生占大多数，考前复习的比率也较高。复习应根据自己的实际情况，重点复习不懂或不会的知识，复习方法因人而异，只有选择适合自己的复习方法，才能达到理想的效果。比如一位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己知识缺漏的地方，自己做题进行强化。这说明好的复习没有固定模式，关键是教师要善于指导学生运用科学的方法来引导学生复习。

（六）学生的心理状态

他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。 

学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。 

由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。  还有就是绝大多数学生拥有明确的学习目的，但是学习目的具有严重不协调性，主要表现为思想与行动的不协调。

四、调查总结

经过这一个星期的调查，目前中学生存在未养成良好的学习习惯的现象，大多数学生还没有找到适合自己的学习方法。要改变这种现状，帮助学生端正学习态度和改进学习方法，教师讲课之前，应先检查学生的预习情况；讲课时，要变“满堂灌”为“少、精、活”，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合。这样，学生注意力才能集中，才能围绕老师提出的问题认真思考，解决预习中遇到的疑难，找到学习规律。学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到学习方法在学习中的作用，才能培养学习兴趣和树立学习信心，从而真正提高学习效率。