示范课赛讲活动总结大会发言稿 各位老师：

下午好！

历时一大周的教师示范课大讲赛已接近尾声，本次活动中，我们初二年级的六科示范课评比已圆满落下帷幕。通过本次教师示范课评比活动，既展示了各科教师的风采，又促进了我们初二年级的师资队伍建设，同时对我们的课堂教学改革和现代教育技术手段的运用起到了强有力的推动作用。下面，我就本次活动，针对我们初二年级部分做以下几方面的总结。

一、紧张有序的准备工作。

本次活动可谓“时间紧，任务重”，从通知下发日起，年级组就开始了紧张有序的准备工作。首先，召开了教研组长会议，确立了本次示范课的授课理念和模式以及相关事宜；接着，各教研组进行研讨，确立了授课的最佳人选，并选定了授课内容和授课方法。除了授课教师本身的认真备课和积极准备之外，全体教师的积极参与也是本次活动取得成功的主要因素；另外，本次活动也引起了各个授课班班主任的极大支持，从教室的卫生到调动学生积极性乃至听课过程中的每个细节都能体现出我们整个年级组对本次活动的极大重视，也由此可看出每个环节中，大家都做了周密详细的准备工作。

二、认真严谨的听课态度。

本次听课活动特邀学校同科目的全体教师参与。期间，八年级组的教师作为东道主，不仅能够做到守时守纪，更体现了主人翁的精神，投入了高度的精力和重视。从课前十分钟的入班就座，到专注仔细的听课过程和认真详细的听课笔记，再到严谨负责的“听课评价表”的填写，无一不体现出大家严谨认真的听课态度和求实求进的工作意识。

三、实事求是的总结工作。

听课活动结束后，各教研组以不同形式进行教研，就示范课的启示进行分析和总结，在明确示范课的优势和存在的问题的同时，更根据所带科目的特点量身制定授课方式方法，以求在今后的教学中能最大限度地提高课堂效率，收到事半功倍的效果。在总结活动进行的同时，各组还以书面形式递交了听课笔记和听课感受，一部分教师还进行了深刻的自我反思，寻求突破固有教学模式的最佳途径，以便扬长避短地进行课堂教学。

当然，本次活动的中心是各教研组推出的示范课。接下来，我想谈谈对这几节课的认识和感受。 1．精心设计课堂教学，准备充分。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。教学设计是老师为达到预期

教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。

2．注重教学导入

这几位老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得课堂有趣，减少恐惧心理，找到学习中的自信。比如，周菊芳老师利用一曲《父亲》进行导入，让学生在初入课堂时就感受到浓浓的父爱，为分析课文和感受中心思想奠定基础。

3．注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际。

比如柴广有老师在新授课中通过材料分析题，讲解重难点，把知识点融入到考试题型中，有利于培养学生的做题能力。周菊芳老师在学习课文的基础上，利用问题贯穿课堂的方式进行教学，在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

4．教学过程结构精密，时间分配恰当。

每一位授课教师的教学过程从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。并且能根据所带班级的学情来总结知识点，使各个环节的知识衔接有较强的逻辑性，让学生易于接受。刘婧老师的课就充分印证了这一点。

5．教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。 这一点六位授课老师的表现可谓各有千秋。周菊芳老师教态自然大方，善于引导，课堂环节循序渐进；王鹏飞老师的沉稳和成熟使得他拥有超强的课堂驾驭能力，对知识点的讲解也非常到位；刘婧老师的逻辑思维较强，整个课堂紧凑有序；王巧娥老师的口语表达出色，采用全英语教学，使学生耳濡目染，自然可提高学生的听说能力，另外，她的课充满亲和力和感染力，这与她作为一个青年教师的教学热情息息相关；柴广有老师的普通话标准流畅，语言组织严密有序；高文锐老师授课时灵活运用多媒体，课堂充满激情，语言富有感情，整个课堂轻松自然。综合以上几位老师的优点来看，作为新课改大潮中的一员，除了扎实的基本功之外，拥有较强的业务素质和业务水平

已是势在必行。

6、教学设计适合学生、贴近生活

六节示范课在教学设计上都体现继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现：一是不以讲为主，以师生对话为主要学习方式，这一点王巧娥老师和高文锐老师做的较好，王鹏飞老师的物理课却依然是传统模式，老师讲的较多。二是注重学生活动的设计，让学生尽可能参与到学习过程之中，这一点周菊芳老师做的较好。三是贴近学生、贴近社会、贴近生活，在这一点上，我认为大家做的还是不够好，往往依然有点在课本中徘徊，没有真正做到“接地气”。四是学习方法的多样性，如看、听、说、议、练、读等；五是教学目标定位准确，并在教学过程中得到具体落实，这一点刘婧老师的课做的很好。

7、教学理念要新颖

同时，几位老师的课充分体现新的教学理念，主要表现：一是注重师生情感交流，有较强的亲和力；二是注重学生主体作用的凸显。高老师让学生自己动脑去搜集生活实力，既让学生作为活动主体，又让学生在教学成为主导；而周老师让学生自行阅读的同时也让学生自己学会如何分析阅读题。三是注重师生之间学习过程的互

动；四是教师是学生学习的指导者，帮助者，而不是灌输者、传授者；五是注重教师形象的感召力，微笑、亲切的表情让学生听不懂也喜欢听；六是三维目标的完满体现，尤其是在过程与方法和情感、

态度、价值观的教学目标上得以充分体现，让听课者觉得新课标、新资源的课堂就应该是这样教。

但这几节课的总体水平在这一方面还是有所欠缺。比如，柴广有老师的课堂时间把握不够好，课堂稍感拖延，欠缺学生展示的环节；高文锐老师在课堂上对学生的引导不够及时，缺少对学生的点评和鼓励；王巧娥老师的课堂活动形式不够灵活多样，口语语速太快；刘婧老师和王鹏飞老师的课堂上学生的自主合作理念不是很突出；周菊芳老师的课堂未能及时关注学生的意见表达。

综合以上所谈，各位老师的课都有值得大家借鉴学习的地方，同时也存在一些不足，我希望大家能够多反思、多总结，借此宝贵的机会去完善自己的课堂教学、提高自己的业务水平，以谦虚谨慎的态度来面对今后的教学生活，也希望大家有信心去超越他人，借助集体的力量来不断成长成熟,争取在我们初二年级呈现出“百花齐放、百家共赢”的美好前景！

王德勇

2009

年

7

月

2

日

第

三

篇

听

课

心

得

（一）

教学收获

1

、

导入是一节课成败的关键

为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备， 但却产生不同的效果呢？我

觉得还是在导入这一环节有所不同。

课程导入好的老师，

能把学生的热情充分调

动起来，

课堂气氛非常热烈，

互动效果也很好。

他们具有一个共同点：

引人注目

的开场白和活动设计，

集趣味性和启发性为一体，

不仅能引人入胜，

而且能发人

深思。而不太成功的教师则恰好相好。一个好的导入可以能使学生集中注意力，

产生学习兴趣，觉得英语课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。

这两位老师在教学中，

就做到了这点。

第一堂课是刘玉涵老师讲的

Module 4

Unit 1,

她巧妙地运用和本课话题

New Technology

有关的一些图片进行导入，

精美的图片吸引了学生的目光， 而且，

让学生在感受视觉美的同时，

学会了本课

的新单词和了解了本课的话题

New Technology

，

为下一步课文的学习做好了铺

垫。

张香格老师在阅读教学中对学生的引导， 更值得我们学习，

她运用了普通的

方式

free talk

，

却调动了全体同学的激情。

一个简单问题，

却让学生进行了一场

Brainstorm

。

在阅读前部分，

运用课文中的图片提出问题一步一步引导学生在阅

读前对文本进行了解和猜测。

还有解读技巧也非常值得我们学习。她的导入设

计可以说为阅读课的学习奠定了基础。

2.

教学资源选用合理

主要表现：一是图及有关标注的使用；二是颜色及背景的合理搭配；三

音乐及录音的有效使用为教学服务，为学习服务，为学生服务。刘玉涵老师把

听力部分让学生自己表演并让学生把其录下就是教学资源选用合理的最好表

现。四是资源是有利于教学的开展，有利于提高教学效率；，

3

教学理念要新颖

她们充分体现新的教学理念，主要表现：一是注重师生情感交流，有较强 的亲和力；二是注重学生主体作用的凸显

刘老师让学生自己动手去操作录音

机和照相机，既让学生作为活动主体，又让学生在教学成为主导；而张老师让

学生的自行阅读也让学生自己学会如何学习。

三是注重师生之间学习过程的互

动；四是教师是学生学习的指导者，帮助者，而不是灌输者、传授者；五是注

重教师形象的感召力，微笑、亲切的表情让学生听不懂也喜欢听；六是三维目

标的完满体现，尤其是在过程与方法和情感、态度、价值观的教学目标上得以

充分体现，让听课者觉得新课标、新资源的英语课就应该是这样

教。

2

、

教学设计适合学生、贴近生活

在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现：一是不 以讲为主，以师生对话为主要学习方式；二是注重学生活动的设计，让学生尽

可能参与到学习过程之中、三是课堂教学的重要内容。四是贴近学生、贴近社

会、贴近生活；五是学习方法的多样性，如看、听、说、议、练、读等；六是

创设语言学习环境，为学生学习英语提供有力支持；七是教学目标定位准确，

并在教学过程中得到具体落实；八是教学源于课本又不局限于课本，学生学的

有趣和轻松；

（二）自我反思

 

第二篇：听课总结(寒假社会实践报告)

听课后的些许总结

实践目的：作为一个大学生，一个未来的准教师，深入于课堂，体验于课堂，反思于课堂，才能更有效地提高自己听课备课的能力和增强自己的教师职业技能，为将来更好的教书育人打下坚实的基础。

实践过程：2月7号我怀揣着激动的心情来到了以前班主任的家里，并和他聊了一些他现在带的班级的一些情况。现在他是高一7班的物理老师兼班主任，班上有80多个学生，大部分的还是很爱学习，但有少部分的学生还是目标不明确，不爱学习。他不仅感叹现在的学生是越来越不听话，上课不听课，有时还顶撞老师。经过我那些天的听课和观察，问题的确不少。虽然没得上去讲课，但收获的东西确实不少。

实践总结与反思：2月8号我开始了自己的听课之旅，在这几天的听课中我发现听课也是一门大学问，一个老师也是在不停的听课和上课中，慢慢发现问题并从中寻求解决的办法，慢慢地成长。针对学生上课时反映出来的问题，我与老师一起探讨解决办法并总结如下：

1.学生上课经常迟到、无故旷课，应该怎么办？

（1）要做好学生的思想教育工作，了解情况后，如果学生确实有实际困难而迟到， 

    应及时和家长取取得得联系，帮助解决。

（2）老师应耐心引导学生，如果他说实话，我们应肯定他诚实的优点，并及时给他讲述分析迟到、旷课的危害性，鼓励他改正错误；如果他说谎，理由是生病等，我们反过来关心他，对症下药。

（3）如果学生多次旷课，我们可以利用课余时间，如课间、中中午放学、自习课、周末给他补课，从内心上让他感动，把他拉回来，改正坏习惯。

2.学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应该怎么办？
（1）教育学生要有大局观念，要冷静对待，切莫发脾气，搅乱课堂，这既是不尊重     

自己也不尊重别人。

（2）转移学生的注意力。在自己或个别学生由于突然情况即将失态时，我们应反应敏捷，果断决策，及时转移学生的注意力，采取冷静处理问题的办法，从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生。

（3）随机发挥，利用突发事件中的某一点，由小见大，由此及彼，顺藤摸瓜，引申出深刻的意义，深化教学内容，从而化解矛盾，消除。不应该简单地停下讲课，严厉训斥一番了事。

3.当学生顶撞教师时应该怎么办？
(1)要以民主、理解的态度和方式与学生接触，利用课余时间与学生进行思想交流， 

及时掌握学生的思想动态。把学生当成自己的朋友看待，倾听学生的看法，与学生推心置腹地交换意见，进行耐心细致的思想工作，满足学生的合理要求，赢得学生的信任。

(2)要学会自我克制，告诉学生顶撞老师是不礼貌、不尊重别人的行为，同样也不会得到别人的尊重，让学生知道，顶撞老师有损自己的形象，无助于问题的解决

4.学生提的问题老师上课时一时解答不出来时该怎么办？
（1）首先作为老师的我们应该对学生的提问给予鼓励和支持，因为学生爱提问，表明    

他爱学习，爱动脑；

（2）如果学生所提的问题属于课堂上的教学内容，老师可以鼓励其他学生一起思考，一起寻求解决的方法。如果不属于课堂上的教学内容，教师可以先委婉的告诉学生，课后再给予解答，切莫在课堂上骂学生，伤了学生的自尊 。

（3）如果真的解答不出来，也应真诚的告诉学生，毕竟老师也不是万能的。课后在寻找资料，或和其他老师商讨，一起解决。

十年种树，百年育人。这次的听课的时间不长，但却也让我长了不少知识。我始终相信一个老师只要一心为教书育人，一心为学生，那么他就是一个好老师。