大学生思想品德鉴定表

古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身，，，，，，做为当代大学生，我们必须树立良好的思想品质，为我们今后进入社会打下扎实基础。 在思想品德上，本人自觉遵守《大学生行为准则》和学校的规章制度，尊敬师长，团结同学，关心集体，积极参加学校及系里组织的各项活动，遵纪守法，有良好的道德修养，树立了集体主义为核人 生价值观，并有坚定的政治方向，积极地向党组织靠拢。

在学习上，我热爱自己的专业。除了在专业知识方面精益求精外，我还利用课余时间阅览各类书籍，扩大了自己的知识面和背景知识。 在生活上，我诚实守信，待人友好，乐于助人，一直以来与同学相处融洽。

在工作上，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结友爱，注重配合其他学生干部完成各项工作。

这几年年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

一、思想道德素质方面

在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护中国共 产 党的领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心

参予学校的公益宣传和爱国主义活动. 勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

二、科学文化素质方面

学习方面严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。

三、身体、心理素质方面

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。

 

第二篇：如何学好思想品德

如何学好思想品德

新的思想品德课程标准给我们提出了新要求，新课程要求学生由“被动学习”转变为“主动学习”，重视情感交流，思想熏陶，行为训练。

素质教育要达到的目标之一就是要让学生“学会学习”，掌握科学的学习规律和方法，思想品德中考作为开放性考试，非常注重考查学生对知识的灵活运用及各种潜在能力。因此，让学生掌握正确的学习方法，思维方法，克服知识与能力相脱节的现象，使二者有机结合起来，是提高学生各种能力的基本要求。

在学习过程中，学生掌握读、悟、议、动的几环节相结合的学习方法，是学好新课程，掌握知识和提高各种能力的必由之路。

1、 读 读是为了掌握教材中的基础知识，阅读教材，是学好新课程的第一步。教材是学习的基本依据，只有读懂教材，才会从中受益。有的同学认为，现在考侧重考查各种能力，掌握基础知识没什么实际意义，其实不然，知识是能力的载体，离开知识谈能力是不切实际的，试题越活，对能力的要求越高，对基础知识的理解和掌握的要求也越高。读懂、读熟、读透教材，是掌握基础知识的起码要求。 我们要用好“四法”学会阅读教材，（一）重读关键词——抓住知识重点，在学习中，我们可以在教材上对关键词画上点、线、圈等着重号予以突出；（二）多联系，发散思维，具体方法是：围绕确立的中心（段意、框标题、节标题、课标题），不断地提出相对应

的“是什么”“为什么”“怎么办”等层层追问，有利于前后知识的联系和思维的发散；（三）带问阅读——对课文进行深层次的思考；

（四）概括段意，培养分析、综合能力。

2、悟 悟是学生消化，掌握以及运用知识的前提，客观事物的复杂性和世界的无限多样性，要求我们必须不断提高自身的思维方式和思维能力，而不能固守一种思维方式，古代教育家孔子说：“学而不思则罔”。在学习过程中，我们要善于思考，思考是学习方法的核心，在思考时，我们既要善于从具体的事例和故事中归纳出重要的结论，明白应懂的道理，也要善于从一个问题联想到另一个问题，从一件事想到另一件事，学会递进式和发散式思维，培养自己多层次、多角度思考问题的能力。

具备了一定的基础知识之后，必须由“动”“入”“静”。由动口到动脑，静下心来认真思考；悟知识的层次，悟教材的内在逻辑，悟思维方法，悟答题思路，通过思维，从而茅塞顿开，触类旁通，提高学习的效率和效果。

只有从理性的角度，充分发挥思维的功能，才能准确地，完整地去把握知识及其内在联系乃至形成各种思维能力。

3、议 议是指学生开展讨论，各抒己见，在“百花齐放，百家争鸣”中认识问题，会更清楚，更深刻。思想品德新教材设计了许多“说一说”、“议一议”，如果我们在学习时能很好地利用，会收到理想的效果。

4、动 积极参加各种活动，锻炼自己的实践能力，在活动中学以致用，是学好思想品德课的关键，通过这些活动，我们不仅可以发现自己的长处与短处，增强成功的自信心，进行情感交流，得到思想升华，培养实践探究能力，而且有助于我们的学生成为一个心理健康，品德优良的好学生。在活动的过程，再加强练习，练，是知识转化为能力的关键，读熟，悟透只是掌握和运用知识的基础，中考所要求的各种能力，尤其是分析、判断比较、评价等能力目标还远未这关现。知识缺陷和能力缺陷都是通过许多针对性很强的练习发现的，有目的地进行针对性训练，总结经验，检讨过失，通过“自我反馈”“自我矫正”，从而固强补弱。

各种能力要求，说到底，就是一个如何使观点与材料、主观与客观具体地统一问题。学生在学习过程中普遍存在一种现象，就是只重视挑现成的结论，不重视得出结论的思维方法，只重视结论，不重视结果的推导过程。通过反复训练，学生就不会感到能力目标的遥远，以至于根本不知道怎样培养能力。“原来观点与材料的统一竟如此简单！”学生增强了信心，提高了兴趣，运用正确的方法不断强化，反复练习，各处思维能力必然会自然而然地随之逐步提高。