20xx年秋季学期语文教学工作总结 洒雨中学 杨晓飞 本学期，我担任九年级八班的语文教学工作，在教学过程中有失落也有收获，当然针对干部召回制也抱怨过，不过仔细想，如果自己够努力，有独到的教学方法，又怎么会怨恨干部召回制呢？所以这个学期我没想那么多，只想让学生们学到更多的东西。我不断尝试新的教学方法，当用了一段我制定的《九（8）班语文考核方案》后，发现学生们开始学了，有了积极性并且取得了很好效果。同时我一边上新课，一边给学生们复习和讲解基础知识，效果不错。现作如下总结：

一、 学生学情分析

（1）缺乏目标，缺乏动力

到了九年级，学生们的厌学程度越来越严重，甚至有辍学的。大部分学生根本没把心思放在学习上，没有目标，没有理想，所以没有动力。有部分同学甚至没有耻辱感和荣誉感及集体意识，坐在教室呆若木鸡，不知道在想什么，问他，不说话，也不参与集体活动。我经常跟他们说，人要有理想，要奋斗，才不至于将来做生活的奴隶，只有你努力奋斗，变得足够强大，你才有资本过上好生活，主宰你的人生。蹉跎岁月，虚度光阴，你将看不到你生存的价值和意义。

（2）学习兴趣不浓，竞争力不强

通过观察，大部分学生没有学习兴趣，认为来学校只是为应付家长的要求，把初中三年“混”完。所以大部分学生懒惰，不做作业或敷衍马虎。在整个班级中，有部分同学有目标，但努力程度不够，没

有竞争意识，别人考多考少，事不关己。有目标的同学之间，没有形成竞争力。

（3）基础知识薄弱，没有养成良好的学习方法

到了九年级，还有一部分学生连基础的字母拼音都不会读，简单的标点符号不会使用，不习惯用笔记本，课堂不做笔记，偶尔做下笔记也都是随便写在有空白的纸上，看都不看。课前不复习，课后不巩固，课上不认真听，更不愿意思考。

二、 教师教法反思

（1） 态度不很认真，抱怨干部召回制

有一段时间，受到种种因素的影响，特别是对干部召回制的抵触 情绪较大，所以没能调整好心态，以至于在备课，上课，改作业方面没花多少心思，但后来调整好心态，便全心全意投入到教学中来。

（2） 教学缺乏创新

坦白而言，自己在教学上还缺乏创新，没有一套完整的教学模式， 教学经验不足，知识储备还不够，当然我也在不断学习，不断尝试，尽量让自己变得更好。

（3） 没有做到一视同仁

作为一个老师，应该一视同仁，但我没有完全做到，这一点值得反思和加以改进。

当然还有很多需要反思的地方，这里只谈这些。

三、 付出与收获

针对一系列问题，本人做了如下付出：

1. 关于学生没有目标的问题，对他们进行晓之以理，动之以情的开导，用身边的正反例子来熏陶感化他们，促使他们心中有目标，脑中有理想。随着时间的推移，很多学生有了目标，有了理想，也愿意跟我分享他们的目标和理想。

2. 关于学习兴趣不浓，竞争力不强的现象。对此，我针对九8班特制定了语文考核方案，并加以实施。我把本班50位同学按某一次考试成绩从高到低分成三组（一组16人，二组16人，三组18人）进行竞争，设立语文学习基金会，按每一次考试的平均成绩提高率来投放基金，平均成绩提高率最高组将会获得以5-10元/分的基金。小组成员相互监督并合理分配该组基金。结果显示，很多同学开始学习，并且有了集体意识，竞争力出现，在一次考试中，第二组以平均分提升10分获胜，该组获得一百元基金，从此掀起了竞争的浪潮。

3. 针对学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯问题，要求学生必须买笔记本，并把知识点写在笔记本上，随时抽查，有的还要求背诵。另外，为了系统的给学生讲解，我收集较好的资料并简编成《海纳百川》中考复习书，并从字音字形、词语运用、标点符号、病句辨析、文学常识、古诗词默写、名著导读、现代文阅读、文言文阅读、综合实践探究、写作等板块进行基础性巩固复习，在板块试题讲解时，让学生讲，我补充。经过几次这样的练习，大多同学进步了很多，收获蛮大。这样系统的专题复习和训练还在继续当中，相信会有奇迹的。

希望本次总结能给自己以后的教学带来有价值的东西，同时我也会在以后的日子里更加努力，让自己变得更好，对教学做一点贡献。加油，奋斗中的自己！

 

第二篇：20xx年秋季学期九年级语文教学工作总结

20xx年秋季学期九年级

语

文

教

学

工

作

总

结

海二中 高中佳2014.01.16

20xx年秋季学期九年级语文教学工作总结

海二中 高中佳

潮起潮落，日月如梭，转眼间本学期即将结束了，本学期我担任九年级2班的语文教学工作。根据学生的学习情况和实际，按照学校教学工作的安排和指示精神，我主要从以下几方面开展了工作：

一、端正思想，以生为本。

认真学习实践学校的教育教学理念，本着“生动活泼学习，健康快乐成长”的精神，以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切。加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会做人。

二、深入钻研，认真备课。

认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，要深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。

三、讲究方法，提高效率。

采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。

设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

四、研究学情， 有的放矢。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行了有计划的辅导。

五、针对考点重点，各个击破。

1夯基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。

2、强化文言文阅读理解， “能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，

且动手翻译。

3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。

4、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇随笔，两星期一篇大作文。

5、加强对学生思想的教育和兴趣的培养，让学生乐于学习，勤于学习，在快乐中学习。

6、重视学生的学法指导，“授之以渔”。并且重视学生语文学习的习惯和思维技巧的训练，让学生学有所长。

主要从以上几个方面开展了工作，学生的成绩也有一定的进步，但从期末统考中也反映出许多问题：对学生背诵课文的监督力度不够；学生作文的书写有待加强；对后进生的辅导没跟上。在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，顺利地迎接中考。

2014.01.16