20xx年平南县小学教导主任素质提升培训总结 20xx年暑期8月20日至21日期间，我有幸成为平南县小学教导主任素质提升培训队伍中的一员，这也给我提供了一个再学习、再提高的机会。本次培训内容丰富，形式多样，同时由专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引，通俗易懂、生动有趣。此次听几位专家各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体例，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，专家们各具特点的教育教学观念，给予了我强烈的感染力，我也从中得到深刻的理论引领。以下我谈几点在培训中的体会：

通过为期两天的培训，我深刻认识到必须更新观念。随着知识、经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行的研究，那不是在书斋进行的研究，而是在教学活动中的研究。孟国泰教授在他的教育教学理念中，倡导我们建设从个体出发的新教育工程，打造课堂生态，开发课程样态，端正教育情态、塑造各校神态、提取职业状态，全身心打造个体出发的教育工程，让每一位爱教育者都能从中汲取最多的知识，学的更投入，更快乐。从个体出发研究新教育，激发学生们“志要自己立，书要自己习，自己学习自己抓”的新观念，使每一位学子思维更灵动，想象更宽广，可以独立自主的进行自我学习。

叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，我们教师团队也需要做好更充分的备课。谌业锋教授也提到，抓好学校教学管理是教导主任的重点工作，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”，还要让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。李细林教授在讲座谈到，我们应当在美好教育理念的指导下，做好一位主任的职责。我们秉承“三化”办学原则，即自然化、人文化、国际化，以文化引领发展，以名师培养学生，以特色彰显品质。此次培训也正让我深刻意识到，随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统观念下“师者，传道授业解惑”“闻道先有后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。因此，在美好教育理念下，教师应与时俱进，适应时代的发展，促进教与学的改革深化，建设一份共时代并进的教育精神。

正如梁栋辉主任所讲，教师讲课建构模式，要提高教学的有效性。意即能够做好充分的备课准备，引导学生培养高效率的阅读习惯。教师教学要构建好模式，将课堂内容做好大体规划，清楚每一部分内容，再逐步实践。县教研室教研员曾伟强老师也提倡建造一个美好教学课堂教学模式。建立学生在自学后的美好课堂，培养学生终身学习的愿望和终身学习能力。此次培训过后，我也认识到必须积极、认真地摸索更深入的教育教学方案。与此同时，身为老师，要把握课程教学的新动态，了解新理念的内涵，要掌握学生的认识发展规律。紧密结合学生学习的教学教材，研究如何指导学生开展课前自学，等等。

 

第二篇：教导主任的角色与素质(培训)

教导主任的角色与素质、职责与职能（整理稿）

（20xx年3月6日）

贾长春

教导处是学校实施教育教学、教研和教务管理工作的重要职能

部门。学校教育教学质量的高低，很大程度上决定于教导主任的作用。

一、教导主任的角色定位。

教导主任是学校中层管理岗位，在校长领导下具体负责组织教

育、教学、教务、教研等工作。是教学决策的参与者、教学管理的实施者、教学教研活动的组织者；教导主任的“教”是立身之本，其本职职业是教师，亲自上课、参与教育教学教研工作；教导主任的“导”是工作使命，主要职责是抓教育教学教研工作的谋划、组织实施、过程指导、结果的考核评价。因此，教导主任只有增强角色意识，准确定位，才能更好地理解和履行其职责。具体讲：

（一）在学校管理层级中，是协助者、管理者、协调者的角色。

1.教导主任相对校级领导，是下级，起中介作用。

2.教导主任相对教师又是领导，是管理者，起引领示范作用。

3.教导主任在各部门、各年级、各学科之间的工作合作，是协调

者，起纽带作用。

（二）在教育教学教研工作目标制定和实施中，是组织者、参谋者、调度者、督导者的角色。

二、教导主任面临的困惑。

在教育教学实践中，绝大多数教导主任上任前没有接受过任何管

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理的专门培训，没有管理经历和经验，教导主任工作虽然尽心尽力，

却事倍功半，究其原因，有以下三点值得深思：

（一）管什么？怎么管？——盲目，茫然。

上任伊始，教导主任到底应该做点啥，究竟该做什么、管什么、

怎么管？心中没数——一片茫然！

教导主任工作千条万绪，排课、制定各种计划、教务准备、六认

真工作细则制定与检查、考核、评价，教师培训、教学质量评价与分

析等工作该怎么做，脑子里一片空白——还是茫然！

因此，只能按照前任的做法、校长的要求、上级的安排、上级文

件要求去做，只能摸着石头过河，摸索中前进，反思中提升。

（二）做什么？如何做？——盲从，忙碌。

学校教学管理的内容丰富，事情繁杂，诸如教学计划的制定与执

行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、科研课题的确

立与实施、教学质量的检测与分析、教学档案的整理与规范、教师教

学行为的管理，各种表册制定、资料收集、两基工作、各级各类会议、

各方来客来访接待等等，我们一些主任在具体操作上不知道操作要

领，不知道怎样有效组织与安排，致使想干却不知怎样干，整天盲目、

盲从、忙碌！

（三）管了做了，领导教师不满意——纠结

教导主任工作繁重，千条万绪，付出多，收获少。管松了、干少

了、越位了、工作开展不起来了，校长认为你能力有限，个别校长认

为你不负责任；你管严厉了、安排工作稍有不公不正了，教师有意见、

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有怨气；承受着上下两级的许多不满，成了耗子转风箱——两头受气。有思想、有想法、有干劲、有委屈也得咬碎了牙齿往肚子里咽，以免影响大局——纠结。

三、教导主任应具备的基本素质。

总要求：教导主任是一个勤学习善反省、有思想善管理的人。具体讲应具备下列素质：

（一）具有为人师表的人格品质、淡泊名利的奉献精神和敢为人先的创新精神。

在政治思想上要树立全心全意为师生服务的思想，不以权谋私，不拈轻怕重，不违反原则，成为师表表率。

在执行规章制度、落实行为规范上，讲究一个“实”字，即讲实情、讲实招、讲实效，成为工作典范。

在教学业务上，坚持上好一门课，搞好一门学科教研，成为课堂教学和教育科研的能手，取得指挥教学工作的主动权，成为表率。

只有这样，教导主任才能以高尚的品德立威，以高超的智慧立威，以超群的能力立威，以优异的突出的业绩立威，才能赢得教师的信赖，具有凝聚力和号召力。

（二）具有不断进取的学习精神、严谨治学的办学精神和脚踏实地的工作精神。

（三）具有过硬的教学能力，科学的管理能力和全面综合的组织协调能力。

（四）要有鲜明的时代意识、敏锐的政治性和预知未来的洞察力。 3

四、教导主任的工作职责。

教导主任的主要工作职责是在校长领导下，抓好教育教学工作。具体讲：

一是切实抓好教学工作（计划、实施、检查、总结、交流）,努力提高教学质量。

二是抓好教学研究、教师培训，指导教师积极参与教研活动，主动进行教改实验和课题研究。

三是抓好体育、卫生工作，组织学生的课外活动。

四是抓好教务工作（招生、学籍管理、考勤、编排各种表册、质量统计分析、教学业务档案、图书资料、实验、电教、资料管理等工作）

五是做好学生安全教育和管理。

六是做好学生学习习惯、生活习惯、行为习惯的养成教育。

五、教导主任的具体工作职能（角色协调者、组织者、…）。

1.协调各部门、各教研组，各年级各班，各科教师关系，凝聚各种有利因素，挖掘潜力，形成合力。

2.组织师资培训，课时调整，计划制定，资料配备，教师会议，教学调研，教学活动及成果检测等工作。

3.指导教育教学教研全过程，对六认真工作检查和指导。

4.实施好课时计划，课程计划等的执行情况，以及对教学活动全过程进行调控与督察，确保计划的高效实施和高质量完成教学任务。

5.公平、公正、客观的对教师的德、勤、绩、能、效进行考核。 4

6.科学评价学生，科学监测质量，充分发挥评价机制的导向作用。

六、对教导主任的几点希望。

（一）思想引领、率先学习（为什么学、学什么、怎么学）

1.加强自身政治学习，提高法律法规法纪意识和政策水平，提升道德素养。

2.加强思想道德、职业道德、社会公德学习，培养吃苦耐劳吃亏的奉献精神，正确角色意识、责任意识、全局意识、服务意识。

3.加强业务学习，提升业务素养。

4.加强教育教学管理理念理论学习，提高自身管理能力、组织协调能力、语言表达能力、写作能力。

（二）行动引领，率先示范 。

1.率先垂范上好一门课程，积极参加学科教研活动，坚持上好一堂教研课、示范课，教学示范。

2.率先做好分管工作和做到做好教学工作，接受教师监督，成为工作典范。（要求教师做到的自己首先做到做好）

3.规范自身言行，做师生言行表率。 （三）指导有方，管理高效。

紧紧围绕教育教学中心，全面贯彻教育方针，全面实施义务教育法，抓好抓实教学管理工作、教务管理工作和教育科研管理等三个方面管理工作，即：

1.教学力量的调配。教导主任在全面了解和掌握教师的知识基础、教学能力、兴趣爱好、管理水平、个性特征的基础上，争取校长 5

的支持，知人善任，科学组织搭配好教学力量，认真选配各年级（班）主任、各学科任课教师，使教师在年龄、性别、知识水平、授课能力、班级管理能力上搭配协调、合理、科学，做到人尽其力，最大限度地调动教师能动性，达到教师资源调配合理科学化。

2.教学计划的制定。每学期开学初，教导主任首先在上级教育行政主管部门的文件指导下，广泛征求意见，拟订切实可行、内容具体的教育教学教研工作计划。其次，认真审定各教研组、年级组、班主任和学科教师工作计划。

3.各种表册的编排。每学期开学初，教导主任负责组织人员做好各年级课程表、教师个人课表、全校作息时间表、课外活动安排表等的编排工作。其中，课程表的编排是重中之重，力求做到：

⑴根据国家、省、县课程计划要求，弄准课程名称，弄清学科课时，排齐课程，排足课时，不得随意增减课程课时。排课时，做到课表合理、科学。所谓合理、科学，简言之，就是排课时做到学生劳逸结合，学科搭配合理；文化课与艺术课相间编排，不能过分集中；各门功课要分散编排，尽量避免过多的连堂课；适当照顾有特殊情况的教师。这样编排的课表能充分调动师生积极性，提高课堂教学质量。

⑶编排课程表时不受外届因素影响，课表一经排定，即成规章，不得随意更改。课表要在开学前排定，做到不错排、不漏排，总课表、班课表、任课教师课表相同一致，一同下发，使教学工作一开学就走上正轨。

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4.教学工作的督促、指导与检查。教导工作的一个重要环节就是教学六认真工作的督促指导与检查，目的是深入了解教学六认真工作的实际情况，及时发现问题并加以解决，在检查指导过程中提高管理水平，提高教学水平。检查做到：严格要求，一视同仁；较真都硬，做好记录；评分有理，扣分有据；公正给分，拉开差距；及时交换意见，及时指导总结。

5.教学研究和教学改革。要提高教学质量，必须抓好研究和教学改革。教导主任要做好以下几点：

⑴建立一支精干的教研队伍，使教研有组织、有计划地进行。要认真开展教研活动，坚持教学常规与深化教学改革并重，切忌走形式、抓过场，做到以研促教，不断提高教师业务素质。

⑵教导主任带头上示范课、教研课。

（3）教会教研组长如何组织、开展教研活动，指导、督促教研组长开展教研活动。亲自参加教研会、教研活动、听教研课。

（4）抓住机会、抓紧时间与教师探讨教材教法，了解教师对教学工作的意见，及时发现存在的问题，及时指导。

（5）组织教师学习教育教学理论，更新教育理念，转变教学观念，提高教育教学素养。

6.坚持听课与评课。做到有目的性、针对性、有计划性。一是自己听课评课，二是组织教师听课、评课后。听课后及时交换意见，及时总结成功经验并及时提出改进方法即及时指导。

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7.教学检测与评价。教导主任要抓好考试工作。一是抓住试题命制，二是抓考试组织安排，三是抓试卷评改，四是抓分析总结。考试一定要抓严、抓实，抓考风考纪。

8.安全工作。做好安全教育工作，安全教育渗透到课堂教学，抓体育课、活动课、实验课的安全。

9.档案管理。教导工作要实行档案管理，教务档案建档要及时，资料要齐全、要准确，查阅要方便。一般要建立健全教师业务档案、教学业务档案、学籍管理档案、教学常规管理档案、图书仪器管理档案等等。

10.做好总结。总结是一学期教学管理工作的终结，做好工作总结，有利于总结经验，吸取教训，推动下学期工作。在这方面，我认为教导主任应做好以下三方面的工作：

⑴教导处工作总结。总结以工作计划为基础，结合实际，亲自动手写，认真分析教育教学成果，既找成绩，又找差距和原因。

⑵教育教学活动总结。在开展的各项教学教研活动中，及时做好活动总结。

⑶协助校长做好学校工作总结，查阅教师工作总结。

七、转变观念，做一名优秀的教导主任。

希望大家：全面贯彻教育方针，以质量为生命，以教学为中心，以教师为根本，以教研为抓手，树立质量意识、服务意识、管理意识、指导意识、规范意识、改革创新意识，争做一名优秀教导主任。

最后，我借书中之言，同大家共勉：

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多一点自律，少一点他律；多一点认同，少一点指责； 多一点指导，少一点要求；多一点示范，少一点说教； 多一点搭台，少一点拆台；多一点诚信，少一点成见。

自我小结：

勤学善思，严谨求真，务实高效，一日三省！

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