磨课心得

城关镇第一初中 胡利娟 7月3号----5号，由张志勇主任带领的城关镇中小学语文、数学、英语教师团队，在教师进修学校进行了为期三天的磨课活动。我有幸参加了初中语文组的磨课，其中的酸甜苦辣，只有亲身经历过，才能真正体会到。

初中语文组共分三组，我在第三组，我们是忘忧草组，磨得是七年级语文上册第九课《十三岁的际遇》，我们组成员在第一天听完专家报告以后，晚上回家各自按三环节六步骤的教学模式准备本课教案和相匹配的课件。我到晚上11点半才把这节课的教案的初稿完成，虽然辛苦些，但心里感到很幸福。第二天上午，我们各自拿出自己的教案，进行各个环节的研究。在深入的钻研教材以后，对于学习目标的确定，导入新课的方法，问题的设置，以及拓展延伸，大家各抒己见，讨论气氛非常热烈。景霞老师设置的导语说出以后，我认为语言不简练，应该开门见山，直接入题。海昌老师说应该由本文的主人公引入,最后用大家都认为比较好的导入语是海昌的，即导入了新课，又介绍了作者，引起读者的兴趣，一举两得。每一个上课环节都精心设计，各种教法一一亮相，找出各人的亮点，认真分析后形成共案。然后分工，每人一个版块的内容，到机房形成电子稿，最后一整合，本课的第二稿形成。

下午我们初中语文组分别上台，各小组选一名代表做了一节微型课展示。每节微型课展示后，其它两组成员满腔热情的帮助同仁指出

毛病，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。缺点大家都接受，赶紧有记录员记下来，以便改正，点头称是，态度很诚恳，而且很感谢。如我们组的学习目标缺乏学习方法，只有学习内容和学习任务；一组的板书设计大家有争议，有的认为用心型表达母爱比较合适，有的则认为不仅是母爱，还有其他人的爱，应该用大地表示博大无私的爱，伟霞老师干脆跑上讲台，拿起粉笔画出自己的创意，一棵幼苗正在发芽，它生长在土地上，这时气氛达到高潮，全班不约而同的响起热烈的掌声。二组的代表讲的不是微型课的形式，像说课。评完课后各小组根据提出的缺点再加修改，形成三稿。

第三天上午把修改后的三稿又展示给大家，比上一次进步了很多。再讲《我的叔叔于勒》时，瑞娜老师提出：本文反映的是资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系，但一定要让学生看到希望，毕竟里边的“我”约瑟夫对叔叔的感情还是纯真的，这一点一般在讲课的时候容易忽略。这一轮又各抒己见，提出自己的见解，然后取长补短，形成四稿。

磨课是一个艰苦的反复修正的过程，自己学习，吸取精华，加以改造，灵活运用到教学中。磨课中，润利老师的基本功扎实，普通话标准，粉笔字写得漂亮；张霞老师的认真，带病坚持到最后；瑞娜老师的独到见解。。。。。。令我记忆犹新并为之感动。

磨课不仅提高个人的业务水平，也磨出了成员之间的友谊，谈笑间收获满满。

磨课虽然辛苦，冒着30多度高温来往，加夜班，思想在痛苦中

交织、碰撞，但磨课痛并快乐着！正如王维的《人间词话》中说的：为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。

 

第二篇：磨课心得4

磨课心得

张智霞

为了给大家呈现一节精彩的品社课，通过百般思量，仔细斟酌，最终定下了鲁教版四年级下册《诚实守信》这个课题，接着是紧张的准备环节，深入了解四年级学生的特点，钻研教材，查阅资料，编写教案，制作课件。

第一次磨课，执教完这一课我的心情难以平静，虽然课前我做了大量准备，学生也准备了相关资料。课上学生们也能通过小组合作，交流等形式进行教学，但课堂口头禅太多，过渡语不顺畅。我就结合评课老师的意见进行了整改。

第二次磨课，原以为经过上次的整合与改进，这节课会很顺畅，出乎我的意料，这节课上的很不好。学生的积极性不高，课堂气氛死气沉沉，对学生的回答没有很好的进行评价，学生资源利用的不充分，不及时。整堂课上完，感觉很差，没有激情，找不到感觉。

第三次磨课，感觉好多了，学生上课积极性高，发言积极，但我感觉学生的小组合作，流于形式，没有真正起到作用。怎么办？觉得心里有块石头压着，如何处理好？我的磨课团队给了我很多好的建议，结合她们的意见，重新整合了小组合作学习的资料，提出了新要求，让每个小组成员先阅读资料，再进行讨论，避免盲目性，让小组合作真正落到实处。

我认为磨课的过程，是一位教师进行试教、反思，再试教、再反思、再上课的过程。磨课同时也是众人教学智慧,共同进步的良好平台,其他教师对同样教材的不同理解,使我取长补短 。 也是我在参与、研究、思考、实践的过程，是我学习和成长的过程。它在很大程度上提高了我们的自信心，进而焕发了积极性。“一人上课，多人受益”，这是我们对磨课优势的概括。一次次的试教，一次次的反思，一次次的更新，一次次地收获，磨课过程留给我许多感触，是痛并快乐着的过程我们何乐而不为？