跃龙小学读书活动总结

读书能积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围。我们精心设计积极可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣；进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。具体从以下几个方面去做：

一、指导思想

以科学发展观为指针，以创建“书香校园”为导向，为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展；为了贯彻落实《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的新课程理念。

二、深入宣传，营造良好氛围。

根据学校工作计划，教务处读书节活动的具体方案。按照活动方案，我们迅速在全校开展了读书活动的动员工作。校园内张贴标语，随后各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言精心布置教室的读书角，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

三、教师以身作则，带头读书

要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，我校老师利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著，并写下自己的心得体会，为我们的学生树立了榜样。

四、建立保障机制

1、固定阅读时段，专门为学生准备了至少一节阅读课，旨在引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍，并且在读书中学会思考，在思考中成长，这节课在语文教师指导下进行，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。

2、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。学校积极充实学生读物，规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室全天向学生、教师开放；班级建立图书角，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书，指导学生进行网上阅读。

4、学校利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选 “读书之星”、举办“阅读知识竞赛”等活动；举办班级读书会，充分利用好语文课堂主阵地，由语文教师主导，读书节期间每班上1节阅读汇报课或交流课。内容有演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析等。交流会上，同学们畅所欲言，气氛活跃。他们谈到了开展活动以来

阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间，有序读书；并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。通过此些交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成；开展征文比赛，在指导学生大量阅读的基础上，认真组织了征文比赛：全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，有很多同学获得不同级别的奖项，同时也涌现出一大批喜爱写作的小明星，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习语文的热情。举办语文古诗词、名著知识竞赛活动。由各班安排举办高年级名著知识竞赛，中低年级举办古诗词背诵竞赛。其中各年级设一等奖3名，二等奖6，三等奖9名，并设班级优胜奖。

五、营造阅读氛围

学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。各班根据实情制定切实可行的活动计划，落实三个“一”，即读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂；做好一件

事——教师引领学生一同做，边读边记；树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。充分利用黑板报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。

1、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。

2、设立班级图书角：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班借阅的图书,每隔一周同年级各班互相调换,每 周语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率。每班一橱，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。

3、布置美化书香校园

学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。在校园内开辟阅读长廊、张贴有关读书的名人名言，把学生浸润在书香中。学校定期开展各类读书竞赛活动，如阅读考级、读书郎竞赛等；举行各类阅读之星评比。各班根据“小学生课外阅读推

荐书目”中的书籍作为晨读教材，通过开展“读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色。上好每周的阅读课，以保证学生“会读”。

六、抓好读书活动

“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。我们主要做了一下几方面的工作：

（1）上好阅读课

充分用好早读和阅读课，在校本课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，形成大阅读氛围。

（2）做好读书笔记

中、高年级学生读书笔记，语文老师予以检查、指导、评估，学校不定期开展读书笔记评比活动。在教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

（3）抓好经典诵读。

中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估价也不过分的。

（4）出好读书小报

每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊资料、格言和读书的心得体会等，各班将学生的这些资料集中整理，分类编辑，学校要求学生每学期出两期读手抄报，学校定期评比展示。

（5）开展读书活动

我校于4月份组织开展了“校园读书月”活动。在“读书月”活动中，学校开展了一系列的读书活动，如“诗文朗诵会”、“我和书的故事”征文比赛、“读书之星”评选、演讲比赛等等。

(6) 引入竞争机制

根据学校的读书活动进展情况，学校开展了评“书香班级”、“书香学生”等活动。我校还将读书活动列入班级考核方案，期终组织评比并颁奖，也激发了全体师生读书的积极性。

七、读书活动效果

通过开展开展读书活动，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了和谐校园文化建设，校风、学风进一步转变，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。

与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。

附 ：活动口号以及部分活动相片（有些活动没有照相）

1、与好书交朋友。

2、书是人类进步的阶梯。

3、理想的书籍是智慧的钥匙。

4、与书本为友，与大师对话，涵养人文精神。

5、我阅读，我快乐！我读书，我成长！

6、让读书成为最美丽的校园风景线！

7、读书--为你的心灵、智慧和品味插上腾飞的翅膀。

8、品读书滋味，悟读书乐趣 。

9、学读书故事，习读书方法。

10、让师生心中溢满书香，让好书伴我们成长。

跃龙小学

 

第二篇：穆家小学20xx-20xx学年度学生读书活动计划

学生读书活动计划

本学期，我校以培养学生良好的阅读习惯，提升学生的综合素质为目标，以学生的发展为基础，引导学生创设浓郁的读书氛围；以培养学生的语感为核心，探索以课堂为主体，课外为辅的阅读模式，我们将广泛地开展课外阅读活动。学生课外阅读，必须做到质和量相统一：既要让他们完成量的规定，更要让他们在阅读中真正受益，努力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅读，本年度对学生阅读制定如下计划：

1.展示学生读书成果，感受读书快乐，感悟读书收获。

2.为了更好地弥补学生课内知识的不足，培养学生读书的兴趣，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。

3.培养学生阅读优秀读物的习惯，积累素材，提高口语表达能力。

4.丰富学生的精神世界，培养学生的审美情趣，形成正确的人生观，价值观。

五、领导小组

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组 长：薛成国

成 员：周 彬 王文杰 孙政方

孟凡柱 裴青春 邓志高

六、实施过程

1.召开领导小组会议。明确目的、意义及要求，理清学生读书工作思路，利于布置实施。

2.制定读书计划。班主任每学期要结合学校读书计划制定切合本班实际的读书计划，上报教导处备案。高年级班主任并要指导每个学生结合个人实际，制定出读书计划，其中要涵盖读书的内容、目标、措施等，班主任检查合格后方可执行。

3.固定读书时间。原则上每天第七节为阅读课时间。1-2年级学生可以利用每天自习课，3-6年级可以适当利用综合实践或地方课，切实保证学生每天至少一节课的读书时间。

4.重视阅读指导课。每周三第七节为阅读指导课，要求教师要有教案，能从阅读目标、具体内容、策略、方法到阅读的语调、语速、停顿与重音等诸多方面加以指导，指导过程要体现实效性，并要认真指导学生如何记好读书笔记。

5.充分利用班级图书角。每学期倡议家长为孩子买一本喜欢的课外读物，鼓励学生自带书籍，充实图书角，学生定期串换阅读，资源共享，发挥实效。

6.开放学校图书室。低年级学生（1-2年）每人每月选择1

本图书，以短篇故事等为主；中、高年级学生每人每月可选择2本图书，以长篇故事、科学知识、古典名著为主，作为班级图书角读物不足的补充。

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学生间要适时串换阅读，再定期到图书室借阅。图书管理员

要及时做好图书借阅记录和图书室使用记录。

7.开展丰富多彩的活动。各班级每月要召开一次形式多样的

读书活动，如：故事会、读书交流会、演讲比赛等。学校每学期将组织一次读书汇报会，评选出读书先进集体和优秀个人，并予以适当表彰及物质奖励。

7.重视检查考核。学校每月对学生读书活动开展情况进行检

查，结果纳入教师20xx年岗位责任制考核及教师工作评价指标体系之中。

七、具体要求

（一）课余读书时间

每天第一节课前30分钟读背传统文化类，学生每天在家读书不少于1小时，在家读书要求家长每日签字，班主任要加强监督检查。

（二）读书内容推荐

1.低年级以带拼音的寓言、童话故事为主，并且要温习背诵

过的古诗词，学校推荐书目：《小屁孩日记》系列、《格林童话》、《小故事大道理》系列等短篇书目。

2.中年级以童话故事及名著为主（适于中篇），学校推荐书目：《成语故事》、《安徒生童话》、《民间故事》等。

3.高年级以名人故事以及中外古典名著为主，学校推荐书目：四大名著、《伊索寓言》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁宾孙漂流记》等，以长篇为主。

（三）读量要求

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完成课标中所规定的课外阅读任务，每学期（寒暑假除外）

一、二年级阅读量要达到5000字以上，三、四年级要达到4万字，

五、六年级要达到8万字，从而逐步培养学生良好的阅读习惯，发展学生的个性，使之形成独立的阅读能力。

第一学段（1、2年级），每生每学期至少读4本好书，背诵

优秀诗文20篇（段），积累格言警句20条。

第二学段（3、4年级），每生每学期至少读6本好书，背诵

优秀诗文20篇（段），积累格言警句25条。

第一学段（5、6年级），每生每学期至少读8本好书，（其中

至少有1部名著），背诵优秀诗文15篇（段），积累格言警句20条。

（四）质量要求

1.二年级要学会记适量的读书笔记，包括词语和句子，片断

的摘抄等。

2.中年级要求摘录好词佳句、写读书体会，记好读书笔记，每周两次，每次不少于120字。对于自己买的书还可适当写旁注，标记。

3.高年级阅读叙事性作品，以了解事件梗概为主，要求摘录

好词佳句、写读书体会，记好读书笔记，每周至少两次，每次不少于200字，要重点写感悟和体会，对于自己买的书要写旁注，标记。

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！通过开展学生读书

活动，能在更充裕的时间内拓宽学生的知识面，更好地激发学生 - 4 -

读书的兴趣，让学生从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！相信我们的学生能够有所收获。

- 5 - 穆家小学 年8月 2014