顺港中学2015—2016学年度第一学期
个别辅导计划
施冬梅
一、指导思想
为了实施素质教育、面向全体学生,就必须做好个别学生的转化工作。在个别学生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重个别学生非智力因素与智力因素的的培养。本学期,根据上一学年学生入学的特点制定如下计划:
二、学生名单:张逸
三、学困生形成原因情况分析
1、后进生形成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、后进生形成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时。
3、后进生形成的社会原因
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。
4、非智力因素
不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,甚至产生变态心理,总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进"双差生"行列。
四、转化学困生措施
转化后进生可从以下几个方面着手:
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。
4、不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。
5、必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。
总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将绚丽多彩。
九年级语文个别辅导计划
一、指导思想
以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把,带他们一同上路”。对学困生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效,对优秀生给予特别的爱,让他们更有信心迎接人生的第一次考验——中考。
二、学困生原因分析
寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍: 缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下。上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要。
4.环境因素:其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说:“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束??总之,家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难。
三、优秀生心理分析:
1、骄傲心理:认为自己在班上属佼佼者,小尾巴翘上了天。
2、浮躁心理:认为自己应还有潜力可挖,可怎么都没有提高。
三、采取的措施
由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难,从而使这些学生自卑,自暴自弃,而优秀生又停步不前,怎么办?针对以上情况,我准备采取如下措施:
1、引导学习困难生正确认识自我
学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应,因而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力。教师帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境。
2、 培养良好的学习态度
3、 优化课堂教学的手段
教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态。师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。
4、教育他们学会如何学习。
5、激发好奇心,引发求知欲。
6、加强个别辅导, 提高个别辅导的质量。
7、 提倡积极鼓励评价。
8、 给予学生成功的机会。
四. 培优转差学生名单。
优秀生:甘启茂,谭丽华,郭超,章涛,彭绍林等等
学困生: 李松,易聪,曾加琦等等
五、培优转差目标:
1、培优目标:争取优生在中考中人人上线。
2、转差目标:争取学困生在中考中达到或超过及格分。
六、时间安排:
1、每周一三五的中午和课外活动时间为学困生补习。
2、每周二四日的中午和课外活动时间为优秀生补习
2008—2009学年下期个别辅导计划
一、指导思想
本期的个别学生辅导工作以党的十六大、第三次全教会精神和小平同志的“三个面向”为指导,以小学语文课程标准为依据,结合我校开展的“研究性学习”和“快乐学习”课题研究,从六年级学生的实际情况出发,把培养学习习惯,激发学习兴趣和阅读教学作为重点,以培养学生学习兴趣为突破口,以鼓励为主,帮助学生树立信心,消除自卑,力争在非智力因素方面进行积极引导,在知识方面进行查漏补缺,逐步培养学生会学,乐学的良好习惯,逐步形成“四会”的能力。
二、学生情况分析
本班学生53个孩子,通过近六年的在校学习和生活,大部分学生对语文学科的学习比较感兴趣,基础知识掌握比较扎实,平时能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动。他们在学习习惯方面均已养成专心听课,积极发言,按时完成作业等基本习惯,在知识方面孩子们已积累了大量的字词,会独立进行字、词、句、段的训练,并能独立阅读短文和写作。但极少数学生由于智力因素和非智力因素的影响,呈现出上课注意力不集中,作业拖拉,基础知识比较薄弱,字词掌握较差,思维的广度不够开阔,运用知识的能力欠缺,理解文本的能力不够,写作方面积累的词汇有限,写作能力需要进一步提高。本学期教师针对本班
学生实际情况,因材施教,将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步。
三、主要工作
1、作好宣传动员工作,帮助学生发现自身优点,树立信心,消除其自卑感,激发他们以饱满的热情投入到学习中。
2、每月给成绩优异、表现突出的优生和进步大的学生家长发贺信。
3、优生和潜能生结对子,开展“一帮一”活动,并定期评选出优秀互助组。
4、抓好“三结合”教育,让家长也参与到孩子的学习中来,配合教师对孩子的学习起到辅导和监督作用。
四、具体措施
1、结合本期语文教学的主要内容和学生要达到的目标,认真制定个别学生的辅导计划。
2、以新课标为依据,加强阅读教学,扩展学生阅读面,训练其思维的广度和深度,写作教学通过多种方式激发学生写作兴趣,培养学生留心观察的习惯,做到“我手写我心”。
3、认真钻研教材,认真备课,认真上好每一节课,努力向课堂四十分钟要质量。
4、自主选择合作伙伴结成对子,让优生帮助潜能生,每天检查他们的作业,帮助他们克服学习中的困难,每月评选工作认真负责、进步大的对子。
5、保证优生每周一次的集中辅导,加大 训练的灵活性,广泛性和趣味性。
6、认真分析潜能生目前的情况,找到根源,对症下药,根据不同学生采取相应的辅导措施。
7、每周对潜能生进行一次集中辅导,平常见缝插针,进行个别辅导。对潜能生降低难度,使他们跳一跳也能摘到桃子,品尝成功的喜悦。
8、 认真抓好专项训练,如:古诗文背诵、成语积累,日记训练等,切实提高学生的语文素养。
9、认真做好毕业复习工作,研究每一个学生的语文学习情况,有的放矢地进行教育,进行辅导,力争使每一个学生在原有的基础上有进步。
10开展“我能行”活动,让每位学生都有上台展示自己才华的机会,可以是朗诵、讲故事、手工制作、绘画等,让每个学生都能找到自己的优点,增强信心。
11、召开部分家长的会议,向他们宣传素质教育,科学育人的方法,帮助他们提高家庭教育的质量。
12、结合班队活动,让学生出谋划策,动手实践,参与组织,培养创新意识和实践能力。
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