20##-2015学年北京市第十九中学

高三学部第一学期期末总结

一、整体情况及各项成绩的数据分析

（一）考试基本情况：

理科——语文、数学、外语、物理、化学、生物

文科——语文、数学、外语、历史、地理、政治

19中学籍的理科生共119人，文科生49人。

通过本次考试，对高三年级第一学期新授课进行总结；摸查教学当中存在的问题及突破点，寻求改进的方法；帮助学生找出这半年来的学习漏洞，从学科的角度进一步发现学困生，通过对试卷进行讲评，假期补课做好高三冲刺阶段的准备工作，教育学生利用寒假的有利时机，查漏补缺，迎头赶上，为高三最后的冲刺积蓄能量。

（二）年级总平均分、各学科的平均分及三率：

理科——高考科目：

表一-1

小结：从三率来看，只有英语、生物及格率没有达到80%，；语文、化学成绩优势明显，19中学籍学生总体情况良好。

文科——高考科目：

表一-2

小结：从三率来看，语文、英语、地理学科成绩优势明显，政治、数学有两级分化的趋势。

（三）期中期末各科成绩比较：

理科：

高二期末

     

高三期中

高三期末

表二——1

小结：与高三期中成绩相比，从三率来看，各学科成绩略有变化，总体上看各科成绩在全区的排名较好，物理、化学学科优秀率较高，语文、数学、英语学科成绩稳定，只有生物学科出现了个别的低分学生。

文科：

高二期末

高三期中

高三期末  

表二——2

小结：

与上学期末成绩相比，语文、数学、英语学科成绩优势明显，在及格率方面，语文为100%，英语、历史、地理的及格率也非常好。数学、政治学科有学生出现两极分化现象。

（四）期末实验班、普通班、特长班成绩（以下统计以19中学籍学生为主）：

理科：

表三-1

小结：实验班的成绩优势明显，尤其是英语、数学、生物成绩突出；普通班的成绩发展比较均衡，其中语文、物理、生物较好。

文科：

表三-2

小结：文科3个班梯度明显，实验班优势显著，特别是数学、地理、历史成绩突出；普通班语文、英语、政治较好，数学、地理、  历史学科需要有针对性的提高。特长只有刘健一名学生，所有学科都比较差，尤其表现在数学、英语学科上。

（五）新高三各班19中学籍学生的校排名情况：

学校向高二学部提出期待，19中学籍学生在高考中的奋斗目标为：一本率达75%，三本率达100%。未雨绸缪，保证对学生的持续关注与跟踪，

就本次期中考试成绩及排名，本学部对19中学学籍学生的情况进行梳理如下：

理科：119人，前75%应为89名以前；100%应为119名以前。

文科：49人，前75%应为37名以前；100%应为49名以前。

理科：

表四-1

文科：

表四-2

小结：

就本次期中考试成绩来看，如果以100%、75%为标准线的话，理科的重点10班、9班和文科的重点4班优势非常明显；但是其他普通班要达到目标，任务很艰巨，还需要付出更多的努力。

二、基于以上数据分析，高三学部日常教学上的整体优势、亮点：

1.学部教学工作狠抓落实，各学科的教学重视基础知识的落实，保证了中类校学生取得较理想成绩的根本，进而实现学科整体成绩的突破，保证了优势科目的成绩，特别提出的是语文学科和文科的数学学科，进步明显。（见表二——1、2）

2.高三学部按照学生的学习能力进行的分层分班教学，从全局考虑，既保证应有的梯度，激强提弱，实验班整体优势明显，将为优秀率的达成贡献力量；又保证基本的均衡，普通班的平均发展，将为及格率、三本率的达成提供基本保障。（见表三-1、2）

3.学部在日常的工作中，利用每周的学科主任例会和班主任例会进行研讨，让每个老师对学校及年级的工作了然于心；利用学部大教研时间，进行集体备课、优秀常态课的说课交流、年级目标管理行动计划等的宣讲落实。在期中考试后，紧锣密鼓地在第一时间召开了以班级为单位的学情分析会，以汇报沟通为目的的全体家长会，期末考试前又做了会考动员会和期末考试动员会，使学生日常对待学习的态度认真落实。

4.科学利用统练、月考时间，用检测等多种方式帮助学生查找知识漏洞，及时扬长补短。

三、基于以上数据分析，高三学部面临的困难以及应对：

学校对高三学部寄予厚望，希望19学籍统招生实现一本率75%、三本率100%，会考通过率100%的目标。根据表一1、2和表四-1、2的数据显示，我们发现：

1.不管是理科学生，还是文科学生，他们对于高考科目比较重视，而且对会考科目也很重视，直接反映在本次期末考试的相应学科成绩上。

2.要实现高考的期望目标，任务相当艰巨，尤其是文科班的普通班问题较大（统招生数量远大于上届，且整体成绩不够理想，理科生也存在一定数量的问题学生）。

为此，我们将从以下几方面开展工作：

    1.密切联系各备课组，共同配合学校开展多种多样的教学活动，积极探索会考、高考科目的有效、高效教学方法。

2.进一步指导和细化优质课堂实践的流程环节，落实好学校倡导的优质高效课堂的理念，把存在的问题进一步做好归因并解决。每一学科组积极配合学校及学部的大教研活动，向学校汇报或展示成果。

3.利用日常教学和班会时间，任课老师和班主任鼓励学生重视会考的学习和知识的落实。

4.继续开展各种学法指导活动，并充分发挥班主任、各科任老师的联动作用，指导学生及时调整学习方法，端正对各科目的态度，以应对即将到来的高考。

5.在班级运用更有效的小组学习方式，鼓励学生之间的互帮互学，促进良好学风的进一步形成。

6.继续科学利用统练、月考时间，做好对每个学生的“及时问诊”、有效解决学困生问题。

7.利用多种平台树立学生榜样，激发学生的斗志。

8.开展培优补差工作，让优秀生有超越的动力，让学困生有追赶的信心。

下一阶段，高三学部将继续要求各个学科认真落实教学计划，全力解决期末考试中反映出来的问题，使年级教育教学工作更高效更实在更平稳地开展。确保质量、不应付，不务虚，为高考到来打好基础，做好准备。

高三学部

20##-01

 

第二篇：20xx-20xx第一学期数字逻辑电路期末总结

20xx-20xx第一学期数字逻辑电路期末总结：

1、数字逻辑电路的基本概念、基本和复合逻辑运算、基本逻辑分析方法（含

化简和变换的方法）；

2、基本硬件单元（如OD门、TSL门、传输门的等的特点和用途）；

3、组合电路分析（SSI、MSI（重点译码器、7段显示器（共阴和共阳）和数

据选择器、数值比较器74LS85、加法器74HC283 如4.4.32等））、设计（MSI，

重点译码器和数据选择器（3+1）个变量的情况也要掌握）； 重点掌握MSI

的相关习题和内容。（参见上课布置的习题）。同时在组合电路的设计中考虑

将基于SSI/MSI的设计演变为基于FPGA的设计方案。参见习题。

4、触发器和锁存器（特点和应用场合），突出双稳态的特点，包括SR、JK、

D、T和T'的特点和相互转换（可不考虑SR的转换），会画波形（尤其是JK

和D，如习题5.4.6（也可看作时序电路分析） 5.4.3 6.2.2）；包括上课

补充的重点例题等。

5、时序电路（同步）分析（突出状态循环、周期性），移位寄存器实现串并

转换等。而时序电路设计主要是串行序列检测、串行奇偶校验、串行加法等

应用状态图的设计及编码、计数器（74LVC161、163、192）及其HDL描述和

状态图设计及其HDL描述,HDL 描述主要包括计数器和状态机的描述（P306

6.6.3节）习题：6.6.2 6.6.3 6.6.6

6、FPGA和实验的基本步骤和方法，重点突出功能仿真的步骤和显示现象。

下列对FPGA结构与工作原理的描述中，正确的是 。

A. FPGA全称为复杂可编程逻辑器件；

B. FPGA是基于乘积项结构的可编程逻辑器件；

C. 基于SRAM的FPGA器件，在每次上电后必须进行一次配置；

D. FPGA更适合完成各种算法和组合逻辑, CPLD更适合于完成时序逻辑。

在VerilogHDL的always块中，阻塞式赋值语句和非阻塞赋值语句执行

过程的主要区别是阻塞赋值语句是立即执行，非阻塞是多条费阻塞赋值语句

运算结束时，才同时并行完成赋值语句。

基于FPGA的设计流程大体可分为design 设计输入-->综合、功能仿真

-->fit 适配-->时序分析、时序仿真、编程和下载配置

4个步骤。

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