二年级语文培优辅差工作总结

这个班级我已带了两年，对学生的学习能力有了一定的了解。哪些是属于比较懒，哪些是属于接受能力比较慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数。下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。

1.对于本班的这些后进生，我一一利用课余时间与他们谈话，消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。

2.我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读，我都督促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉，遇到不认识的生字，有没有想办法认识。经过一段时间地督促，发现大部分学生还是能做到。

3.对于后进生少批评，多表扬。以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。

4.优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。（随着能力的提高而逐步加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎么办呢？只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。学生经过认真思考湖，会做了，就将错 - 1 -

误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我的目的也达到了。

5.对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。

尽管本次考试的成绩并不理想，但看到学生特别是后进生的进步，我觉得我的努力没有白付出，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力、认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。

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第二篇：二年级语文培优辅差工作总结

20xx-20xx年上学年语文培优辅差工作总结

二年二班 万声玉 20xx-1-17

这个班级我已带了两年，对学生的学习能力有了一定的了解。哪些是属于比较懒，哪些是属于接受能力比较慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数。下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。

l．课外辅导，利用课余时间辅导差生，背诵、听写、默写，做练习等。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高认字和阅读能力。对于后进生少批评，多表扬。以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。在学习上，我从加强生字词的识记入手。抽课余时间给他们听写生字，经过一段时间地督促，这些后进生的识字量有所提高，写字的正确率也提高了不少。经过了一个学期的努力，袁金超、程枫、何聪聪、戴湘龙这几个后进生的学习劲头也很足，态度端正，成绩稳步上升。

2．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。给优生提供机会，放手让他们去学习、思考、开动脑筋，大胆质疑，大胆比拼。引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。

3．更加注重中等生的学习习惯和质量，努力提高他们的荣誉感和责任心，让他们力争上游，相互竞争，在竞争中取得进步。采用激励机制，在课堂上抓好中等生的学习，提高他们的注意力，帮助学生改掉其粗心大意随意的坏习惯。对于他们的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。不断提高中等成绩学生，分析他们成绩提不上去的具体原因，个别指导，保持其成绩稳定和提高。在本学期，冯鑫 、颜晓茹 、黄龙龙 、卢文杰 、郭赛雨这些孩子的学习状态稳定，成绩也有进步。

4、利用第四节课的时间，让阅读能力比较强的孩子为全班同学朗读或者讲述儿童故事。提高学生的课外阅读兴趣和朗读水平。

5．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。