20##-2014学年第一学期三年级组数学集体备课总结

本学期通过抓实集体备课活动，加大高效课堂活动的开展，提高课堂教学的效益。以达到集思广义、优势互补、相互启发，共同提高的目的，最终希望达到各班教学成绩整体推进，学生均衡发展。根据开学初制定的集体备课计划，本学期我们坚持每周一次的集中集体备课时间，周二下午就开学初确定的备课内容进行讨论。同时利用办公室集中优势，随时就教学中遇到的问题进行研讨。具体工作总结如下：

一、重点指导学生进行预习

 从本学期开始，刚开始我们有些班级就会要求学生课前进行预习，但是由于缺乏指导，学生预习不得法，不到位，达不到预期效果。因此在后半学期，我们就统一认识，要提高课堂教学效率，解决因小组合作、展示汇报而导致时间不够的问题，就要从学生的课前预习抓起。因此每周四早上第一节预习课，我们专门从读、划、补、做、提等方面进行指导，拿一节具体内容，教会学生怎样进行预习？然后坚持训练了一个学期，组长每天早上会及时检查学生预习情况，及时向老师汇报，然后在小组评价表上进行加减分。现在每个班上的学生都能自觉进行常规预习，大大节省了在课堂上进行自主学习的时间，从而有更多时间进行展示汇报和当堂训练。

二、每人上好一节课活动，全组教师积极准备，认真对待

从三月中旬起我们组教师根据学校制定的听课月活动安排以及自身情况、班级、学生的年龄特点以先学后教，当堂训练的理念为指导，积极进行高效课堂改革实验，不断提高课堂效果。本次活动,我们每一位教师都认真对待,严格按照高效课堂的上课流程和模式进行教学。每节课中学生都能提前预习,大胆交流和展示,并能做到小组内的互帮互助和小组间的相互质疑与补充，学生的积极性很高。从课堂反馈来看，学生的语言表达能力非常强，注重发挥学生学习的主体性以及小组评价的激励作用，调动学生学习的积极性。

三、抓实常规，实现资源共享

开学初组长根据本册教材内容，将各单元的内容进行细致分工，确定主备人。主备人先认真研读教材，理清教材重难点，并根据自己对教材的理解初步拟定教案，经备课组长审查后形成电子稿，与教学进度相比至少提前一周打印好发给本组教师。先进行个人备课。然后每周二下午就集体备课内容进行讨论记录，首先要求每位老师在集体备课之前要对集体备课的内容先进行个人增补。讨论时主备人负责记录每一位成员对各环节的修改意见，重点针对自学指导的问题及当堂训练的练习进行讨论，最终形成共案修改在集体备课本上。其他成员则只需记录有价值的地方在个人备课本上。最后个人修改主要是处理好教案与学生之间的关系。打通集体备课教案和本班学生沟通的桥梁，做一些必要的删减或者补充。上完课后，写好教学反思，再由主备人将老师的修改好的教案复印一份交备课组长处保存，作为集体备课活动材料。每次常规检查，我们组教师都能及时上交各项材料，并大多老师的常规做得扎实有效，得到中心教研组成员的充分肯定。

在今后的教学工作中，我们仍将一如既往的要求自己，努力工作，团结协作，积极参与课改，为学校的建设与发展奉献全组的力量！

                       

                                              三年级数学组

                                                 周秀梅

                                                2014.1.5

察布查尔锡伯自治县第三小学

20##—20##学年度第一学期

教研组集体备课总结

 

第二篇：20xx 年一年级数学组集体备课总结

一年级数学组集体备课总结

我们一年级数学开展的是“资源整合式”的集体备课，基本操作流程是：分配任务→制定计划→个人初备→集中研讨→形成个案→个性化处理→反思总结。

1.分配任务。备课组长学期初将整学期备课任务分配到组内教师头上，落实到位，责任到人。

2.制定计划。学期教学计划和单元教学计划由备课组教师集体研讨制定。学期教学计划包括教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析（个人根据本班具体情况制定）教学措施、教学进度安排。单元教学计划包括单元教材分析、单元教学目标、单元教学重难点、单元教学具准备等。

3.个人初备。组内每位教师针对自己的备课内容深入钻研教材，认真学习课标和教参，通过上网等途径查找资料，初步设计出课时教案。

4.集中研讨。备课组教师利用教研活动时间和课下时间（同年级备课组教师基本上在同一个办公室）进行备课研讨，集中解决备课中遇到的问题，对每节课的教案初稿提出自己的建议和看法。

5.形成个案。主备教师根据大家的建议修改自己的初稿，形成定稿，至少提前教学进度一周发放到同年级其他教师手中。

6.个性化处理。每位教师拿到别人的教案后，要认真学习，并根据自己对教材的理解、自己的教学风格、本班学生的实际情况等做出合理的修改，在教案旁旁注出来，以更适合本班教学。

7.反思总结。备课组教师上完课后要及时进行反思和总结，每学期每人要上传两篇有质量的教学反思或案例到校园网与全校教师交流。

这种备课模式在一年的开展过程中普遍受到参与教师的好评，现总结如下。

1.备受欢迎，有利于调动教师备课的积极性。

这一备课模式很受我们六年级数学老师的欢迎，大家都积极支持和参与到这项活动中。特别是学期初将备课任务分配到各个数学老师头上，原则上是平均分配，但考虑到教学内容章节的完整性，很难做到绝对平均，所以有的老师任务多一点，有的老师任务少一点，但大家都乐于接受，毫无怨言。根据集体备课要求，主备教师要将初稿提前教学进度一周交到组内其他教师手上，但老师们都能提前任务，有的甚至提前近一个月完成了初稿，改变了传统备课模式下，检查前临时抄、临时赶的现象，这些都说明了教师的备课积极性较高。

2.资源共享，有利于提高教师的现代教育技术。

由于我们的这个备课模式需要借鉴别人的资源，进行电子备课，所以每位老师备课前都要收集大量的与本课有关的教学资源，特别是网络资源，再进行筛选和整合，到最后排版打印。在这个过程中教师要用到网上如何收集资源，如何下载资源，如何进行word文字排版等等，有些以前很少接触计算机的老师在备课过程中也逼迫自己学会了这些技术。

3.节省时间，有利于教学质量的提高。

过去是一个人独立思考，参考一些教学资料，备完整册的教学内容（也有的是 “今年抄去年”“抄买来的教案”备课方式）。而现在是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的研究，学生的个别辅导，大大提高了教学效益。

4.加强交流，有利于教师间的相互学习。

一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，

就会有一次的收获。通过集体备课活动，教师之间改变了过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式。为了备好课，老师们广泛收集资料，充分利用资源，群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，组内人员取人息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率，从而使教学达到最佳的效果。

重点工作，形成特色

本期我组把工作重点定位于：说话训练、口算训练、习惯培养三个方面。1、说话训练，循序渐进

1、一年级学生年龄小，往往表达不完整，我们在训练孩子口头表达时强调首先要把话说完整。第二学会复述老师同学的话，让说得好的当小老师，学得慢的“学一学”。第三把收集到的信息用数学语言表达出来，先会说图中有什么，再训练如何根据信息提问。第四学会使用数学术语，如老师送你一个词“一共”，“依次”。第五学会用表达数量关系，要求语言简练、准确、有逻辑性。如能说知道总数和其中一部分，算另一部分是多少？循序渐进，逐步提高训练要求。

2、口算训练，多法并举

口算是这个学期学生学习的重点内容。为了提高学生的兴趣，快速提升口算水平，我们采取了多种方法。算理一口清，如9+8能说看到9想要1，8可以分成1和7，9+1＝10，10+7＝17。课前3分钟口算，形式有视算——老师出示卡片（卡片分版式卡、数字卡）生说得数；听算——闭上眼睛，师报题，生说得数；动静结合——－看或听题，手指出示得数。每日口算大王小比赛，连续两次每日口算大王可换成每周口算大王，3次每周口算大王换成每月口算大王。期中10以内口算竞赛，期末口算百题过关。到期末每班口算训练成绩显著，达标如下：班级人数一（1）一（2）一（3）一（4）一（5）一（6）一（7）总人数45454343434443达标人数42454141424443按课程标准，本学段结束口算能每分做对6——8题，我级绝大部分学生提前达标。

3、习惯培养，重在坚持

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强，教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。具体我们是这样做的：（1）听课习惯几号令。一号令“看”，2号令“听”。（2）整理习惯。课前准备学习用品，课中将铅笔夹在书中合起书本，铅笔与尺子放在铅笔槽，课中20分钟左右静息一次，课后收好用具再出去玩。（3）书写习惯。规范每一个数字的书写，确定起行收在日字格中的位置。指导作业格式，用尺子书写减号与等于号，及时订正，用彩色铅笔涂色，便于修改。及时检查。

积极参与，快乐收获

学期初，园区实践活动课，我组薛志梅老师老师积极参与。她执教的研究课《今天我们怎样安排课余时间》，经过自己的认真准备，反复试教磨课，校内反复研讨后，在园区获二等奖。

12月份，在校领导和同年级组的同事的参与下，高波老师执教公开课《左右》，为老师们在教学上带来了一股清新的风。课后，我组数学教师认真评课，写下自己的所思所感。通过这样的课例研讨，我们组内的老师受益匪浅，对教材、对孩子、对课程理念又有了更深的理解。

在学校组织的31周岁以下教师基本功展示时我组贾林媛、梁梅梅认真准备并取得不错的成绩，获得了领导的肯定。

对于学校的其他各项活动，不论教学论文的评比，还是课堂练习设计，我们我年级组老师也是积极参与其中。

在这一次次的活动中，我们自感获益匪浅，对自身的教育教学工作又有了进一步的认识。

本学期，我们年级组每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献。在今后的教学工作中，我们将更加勤奋学习，努力工作，大胆探索，不断创新，让我们的教育教学工作更上一层楼。