教师读书活动心得体会

姓名：书名：《新世纪教师素养》体会：有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2．热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

4．以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

5．终身学习、不断进取是师德的升华

我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生活，携手共

进！

 

第二篇：20xx年教师读书活动之心得体会25

教师体罚学生现象剖析

可以这么说，世界上没有不伴随惩罚长大的孩子。应该说恰当的惩罚对孩子的成长是非常有利的，但是很多老师在教育学生的问题上却犯了不同程度的错误，采取了不恰当的方法，导致学生心灵受到伤害。虽说现在国家对学生的身心健康越来越重视了，而且为了保护学生的权利和利益，国家还相应制定了《教育法》、《未成年人保护法》等法律。然而，在我们的生活中却时不时地发生老师体罚学生的现象。

首先，是陈旧师生观的影响。在我们中国讲的是“一日为师，终生为父”，“鞭子下面出人才”。追究我国的历史，用各种方法惩罚学生的现象比比皆是，是司空见惯。因此，有些教师虽然执教于现代社会，却视这种师生观为理所当然。“必须有威严，不能给学生好脸色，棒子底下多孝儿，其实教育学生也一样，调皮捣蛋的学生必须根治，如果学生不怕你，那你就什么也做不。其次， 受应试教育的影响。大家都知道考试是测试教育结果的一种手段，但是由于社会总是以此为依据来区分各个学校教育结果的好坏，鉴定学生的升学率，所以考试对每一个学生以及学校来说都是非常重要的。在这样的教育环境下，教师的工作业绩，也间接由学生的考试成绩来决定。因此很多教师为了抓成绩，对那些拖后腿的学生采取体罚。第三，有的教师缺乏良好的道德修养和教育经验，并且法制观念淡薄。一遇到工作上不顺心的事就有怨气，就迁怒于学生，一点小事就发作 。有的教师缺乏教育教学经验，办法不多，遇到问题茫然不知所措，混乱之中往往

采取粗暴的办法对付学生。如果是位有经验的教师的话，在处理问题的时候，会从多方面考虑，如学生的自尊及心理承受能力等等。而如果换成是一位没有多少经验的教师，碰到相同的事情，就很可能采取对学生进行体罚或是变相体罚的方式。体罚学生的后果是显而易见的。但要想从根本上杜绝体罚现象的发生，就必须从教师的内在素质入手。首先，要自觉强化教师职业道德，加强自身修养。要求自己 为人师表，以身作则。 孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此教师要在各个方面为人师表。其次，要给教师一个广阔的学习和发展空间。 苏霍姆林斯基曾说过：“精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。”热爱教育事业，不是空洞的口号，而是建立在教师把丰富的渊博的知识无私奉献给学生的基础之上。教师只有不断学习，不断完善自己的智能结构，提高自己的认知能力，具有一定的创新意识和超前意识，才能把最新的思想、观念和知识展现在学生面前。第三 提高教师待遇。让每位教师都有一个较为宽松的工作环境，解决好教师的工资、住房以及培训问题，让他们没有后顾之忧。只有舍得对教师投资，才能让教师安心的工作。最后，教育工作者要学会自我疏导。这一点很重要。我们常讲，对学生要进行心理疏导，其实我们很多教师也普遍存在着心理障碍，所以教师也应该放松情绪、及时倾诉、缓解压力。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。苏霍姆林斯基说过：“教师的爱应该是明智的爱。”只有对学生严格要求的爱，才能培养出有理想、有道 德、有文化、有纪律的一代新人。