三年级语文期中测试反思

从事小学语文的教学将近30年了，一直以来，都认为自己对待教学是很认真的，教学的效果也算不错，每次的期末统考成绩都达到或者超过了学校下达的教学目标。但是，这次的期中测试成绩却令我不安和紧张。48人参考，有6个不及格，还有5个人只得了60多分。班级人评分只有77.6分，优秀率只有54%。这是怎么回事？如何对待今后的教学？引起了我深深的自责和思考。

从试卷来看，学生的答题很令人焦虑。首先是卷面的书写比以前大大退步了。

一、二年级的时候，我对书写抓得较严，加上主要的教学任务是字词教学，对写字教学有一定的时间去完成，所以学生的字迹整体都比较整洁、美观。但本期因为是初次用钢笔书写，不能对字迹进行涂抹，加上教学的任务特别紧张，虽然也总是强调要学生认真书写每一个字，做到“一看二写三对照，一个更比一个好”，但很少专门花时间进行系统的写字指导，也没有更多的时间和精力对孩子们的作业书写提出更具体、更严格的要求，所以他们写出来的字迹令人很不满意。

试卷的第一部分考的是听力，这个内容是我亲自出的题目，原来以为学生完成这部分应该没多大问题，没想到班里的孩子大多数失分了，多的扣了三四分，少的也扣了一两分，据我大概的分析，班里为这题估计平均分丢了2分多。这真是一个意外啊！连班上那些平时成绩很优秀的学生，比如闫天阳都丢了4分。（这道题总共才5分）按照我的想法，这题并不是很难啊，听完一段短文后，把句子中缺的词语填上去。事后，我问了一些学生为什么不会填写，他们说老师读题目的时候有些快，自己没记住里面的内容，就写不出来了。我明白，自己平时在这方面的训练太少，除了听写词语，从来就没有对一段文章进行过听写填空的练习，而且我平时在给学生听写词语时，考虑到后进生，每次都把词语报三次，速度也比较慢，所以这次一旦进入只能听两遍的句子检测时，他们就跟不上了。看来，今后一定要加强这方面的训练，培养他们的听话能力和记忆能力。

试卷的第二部分是“开心读写”，考的是词句的积累，多数学生对这一部分的知识掌握得较好。但还是有少数学生不能写出名人名言，不能按题目的要求写出“被字句”和区分多音字的正确读音。特别令人担心的是，在默写“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”和“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的诗句时，许多学生错别字成堆，说明他们读书不求甚解，没有认真地读书、写字。他们的

背诵也只是应付了事，并没有真正地落到实处。根据课外阅读的关键词来填写答案一题，许多学生没答出来，一方面，说明学生在阅读课外书籍时囫囵吞枣，另一方面，说明学生阅读量不多，还有更重要的一个原因就是学生理解、分析题目的能力不强，不能很好地解题和答题。从这种情况来看，说明我本期对字词的教学有所松懈，对句子的积累和课外阅读的反馈练习做得不够扎实。

试卷的第三部分是阅读，课内阅读部分答题情况良好，但课外阅读部分失分很多。首先，学生的审题能力较差，有的不看清题意就乱写一气，有的没能真正领会词句的含义；其次，学生对学习很浮躁，很粗心，不能静下心来阅读和做题，许多学生连最后那道画出自己最喜欢的句子一题都丢了没做；还有最主要的一点就是，学生的语文综合能力较弱，不能灵活地运用知识，不会知识的迁移。看来，接下来一定要重视课内阅读方法和答题技巧的掌握，加强课外阅读材料的训练。平时要求学生静心阅读，广泛阅读，提高独立阅读能力和答题的能力。

试卷第四部分是习作，有两道题供学生自由选择：续写故事或者写一个熟悉的人。因为写熟悉的人已经反复指导学生写过了，所以绝大多数的都选择了这个，选择续写故事的只有少数几个。从作文情况来看，得高分的有三分之一，他们的作文篇幅较长，句子通顺，层次清楚，通过写一、两件事基本上表现了人物的特点，写作能力较强。但得低分的也将近有四分之一，尽管我就在此之前耐心地指导学生如何写人，也为他们写了班里的唐洪伟和姜玉和两个人做了示范作文，还对他们各自的习作进行了批改和讲评，更对几个后进生还进行了一对一的讲评和指导，但少数人的习作还是令人头痛，写出来的文章有偏题的，有句子不通顺的，有没把事情写清楚的，有错别字成堆的。这个学期教学生习作，我是花了许多的时间和精力的。每次作文，最少的都要学生写了两次，进行反复多次的指导和讲评。由此看来，因为三年级初学作文，应该适当降低难度，保护他们习作的积极性，通过多种方法对学生进行激励，减少他们对作文的畏惧感，逐步提高习作的能力，切不可操之过急，提出过高的的要求。

纵观这次考试，试卷的难度应该不算很大，但题型灵活。那些不及格的学生，基础不牢固，不会审题，不会灵活运用知识，阅读能力和写作能力都比较差。通过这次测试，我明白自己需要反思和改进的地方有很多：首先就是在平时的教学过程中，要注意抓两头、带中间，注意重点抓基础的知识，争取能够做到让每个

学生都能熟练的掌握。其次就是抓阅读，培养孩子的阅读兴趣，教给他们一些解题思路和做一些灵活题目的技巧。同时，抓学生的书写，让他们养成作业、卷面整洁的习惯，让他们在做题时细心审题再去做。最后抓作文的教学，平常让他们多练、多写。

我深知，要提高学生的语文学习成绩，培养他们良好的阅读习惯相当重要。而良好阅读习惯的养成，光靠学校和老师的教育是行不通的，必须要有家庭教育。因为本班的学生绝大多数都是农民工的子弟，家长整天东奔西跑忙于打工赚钱养家，他们不太重视孩子的学习，不能每天配合老师督促、辅导、检查孩子的家庭作业，他们自己很少阅读，也很少带他们的孩子去书店买书，所以许多学生的家里课外书少得可怜。新课标要求三年级上期学生“课外阅读总量不少于10万字”，可我班的学生要达到这一要求，几乎比登天还难。伴随着年级往上走，阅读和写作的要求会越来越高，如果学生平时不加强阅读和写作，会越来越学习困难，老师教起来也会越来越费力。从上期的二年级过渡到本期的三年级，我就充分体会到了这一点。因此，我觉得要提高学生的学习成绩，培养他们良好的学习习惯，还得多和家长沟通与交流，家校联合共同教育才会取得成功。这次期中测试后，我没有像往常一样，在班上对试卷进行集体的讲评。我把成绩排名在后的那一半学生家长逐个请到了学校，和家长一同分析孩子考试成绩不佳的原因，引导他们如何进行家庭教育，培养孩子良好的学习习惯，并对家长也提出了希望和要求。对于考得较好的那一半学生，我也逐一和他们面对面交流，分析试卷答题情况，鼓励他们继续努力，不断进步。

人生在勤，不索何获。只重过程，不重结果。同时，我也希望会“一分耕耘，一分收获。”

 

第二篇：三年级下册语文期中测试试卷(S版)

1. 虚心使人进步，骄傲使人（ ）。 2. 只有不怕失败的人，才能获得（ ）。 3. 学习一定要认真，来不得半点（ ）。

4. 班会课上，老师（ ）了关心集体的同学，批评了损害集体利益的同学。 八、填空。（12分）

1. 竹外桃花三两枝，

2. 这是出自代诗人叶绍翁的《。 我还知道其他描写春天的古诗： 3. 请写四个含有“春”字的四字词语 4. 翠鸟有苇秆还在 ， 还在荡漾，从这句话中可以看出 。

5. 知识就是关于学习的名人名言 。

九、修改病句。（4分）

1. 我要想尽一切办法千方百计完成这项任务。

2. 兰兰穿着一件红色的外衣和一件紫色的帽子。

十、阅读短文，完成练句。（11分）

蓝的天，蓝的海，天海相连。

鱼群在海里游来游去，海鸥叫着飞上飞下。 涨潮了，一排排浪花向海边推进着。

远望去，光滑柔软的沙滩一片片。近看去，许多大大小小的洞穴散布在沙滩上，好像筛子的底面，多脚的小海蟹从小洞穴里爬出又爬进，忙碌忙碌很辛苦，它们在挖掘深入海滩里的小洞屋，小海蟹用左脚的二腿和三腿抓起湿沙，再用右脚的二腿和三腿托住推出来，一个个湿沙球在洞口推成小丘，形成圆形沙丘屏障。沙丘越堆越高，洞穴越挖越深，像隧道一样曲里拐弯通向沙滩的底层。千千万万数不清的小海蟹，在沙堆上遍地爬，小的像小迷粒，大的像豌豆，像杏核，黄色的肚子褐色的背，软盖子软脚爪，一对硬螯像钳子，它们辛辛苦苦挖出无数小洞穴，建造自己的家。

小海蟹工作得那样认真，简直是不停脚地忙碌着，既不抬头看天，也不转身看海，一心一意地紧张劳动，似乎小洞穴是它们的生活意义，是它们的最高理想。

1. 写出下列词语的近义词。（4分）

光滑（ ） 辛苦（ ） 忙碌（ ） 似乎（ ） 2. 用“——”画出文中描写小海蟹样子的句子。(3分) 3. 用“~~~~~”画出文中的比喻句。(2分) 4. 在横线上给文章加上合适的题目。(2分)

(1)蓝天大海的美 (2)沙滩的光滑柔软 (3)小海蟹的勤劳可爱 十一、习作（30分）

在你身边，一定发生过许许多多的事情，有的让你高兴，有的让你感动，有的让你委屈，有的让你后悔??好好回忆一下，写一件你印象最深的事，把事情的经过写具体。

让我 的一件事