一年级班级管理心得体会

一年级班级管理心得体会

从教十多年来，曾两次担任一年级教学任务，而本次才是一年级班主任工作，多年来的从事高年级管理工作，一下落差到最底层，我不知所措，面对的是叽叽喳喳的一群“小鸟”，如何沟通，如何管理，如何让他们爱学，我茫然，在网上查资料，请教有经验的教师，终于走出迷雾，把孩子们带入轨，一年级的工作将要结束，总结出如下几点管理经验。

一、纠正不良习惯

刚到一年级，一进教室，一群学生围了上来就说，也不管你老师听不听，老师，他拧我脸，老师他画我书，老师他昨天没扫地??，面对一大堆问题，咋办？从孩子们的问题中反应出这些不是大问题，就一些习惯问题，我就先让这些问题冷一下，听了后暂时不理。那么第一个任务就是纠正不良习惯，由于现行施行小组教学，以组为单位，组员捆绑组，一荣俱荣、一损俱损，对组实行加分减分机制。分为好人好事、卫生情况、课堂纪律、作业情况、文明礼仪等几大板块，每块都有相应的细则。例如上述的问题，基本上都会扣组的分，那其它组员肯定不高兴，就会去监督帮助他，从而达到纠正不良习惯的作用。

二、加强班委培养

由于前面说到用小组加减分机制，那谁来做，当然是班委，那么培养班委的管理能力就犹为重要，我从他们的组织能力、管理能力、责任心下手，把权力下放到他们手里，我曾经告诫全班同学，老师不在，他们就可以代老师行使权力。同时来培养班委关心集体、关心每一个学生，以身作则。由班委作出模范榜样。

三、加强监督管理

因教师把权力下放给班委后，为防止班委滥用职权，这就需要老师加强班委的监督管理，不定时的走访学生，了解班委的管理情况，有没有违规管理，根据反馈情况及时作出调整和改正，同进也检测教师的方法有没有纰漏和不适之处。

四、互帮互助提升整体能力

孩子们进入一年级，学习情况不可能相等地，学习好的学生自然不用老师操心，但成绩差的就得多花心思，一年级的基础工程是不言而喻的，任务之大不容忽视，我是这样的处理的。学习最差的选班上学习拔尖来帮助，而且是双向选择，愿意当小老师的举手，再由学习差的从中选自己喜欢的小老师，每天一个小老师，一个星期之内小老师不重复，

这样可以让小老师的任务相对轻松点。比如：一个小老师，一天包教会一个韵母、一个词语。这样积少成多，促进差生的进步。中下水平的则由小组长带领监督，组内成员互相监督，从而提升组的整体能力。

班级的管理是多样的，但又是重要的。一个好的班级，他的管理一定是跟上的，所以，作为一个班主任，提升自己的管理能力是必要的。我将继续探索高效的班级管理，以便更好的服务于教学。）

 

第二篇：心得体会

追寻苏区的足迹

——学习《上杭苏区永流芳》有感

上杭县城东小学 张友忍

当我们穿越时间隧道，重新追寻80年前红军初创、根据地初创那一段坎坷多难、艰苦卓绝的革命斗争，追寻上杭苏区的足迹时，从那些风云际会的历史细节深处，蓦然发现老一辈无产阶级革命家以及中国共 产 党纲领与行动思想之神奇，更昭示了一个颠扑不破的真理：“星星之火，可以燎原”，“没有一个人民的军队，便没有人民的一切。”

最近，我怀着崇敬的心情拜读了林开泰同志主编的《上杭苏区永流芳》一书，接受了一次精神洗礼，令我获益匪浅。

一、对古田会议精神和才溪精神有了更深刻的了解，对毛泽东思想的初步形成过程有了更深刻的认识。

《上杭苏区永流芳》分为圣地篇、经典篇、骄子篇、丰碑篇、故事篇等五部分，全书以毛泽东同志在土地革命战争时期九次到上杭的伟大革命实践活动为主线，以上杭苏区创造的伟大业绩、作出的重大贡献和付出的巨大牺牲的史实为重点，热情讴歌上杭人民在投入土地革命战争和夺取中国革命最后胜利过程中形成的“听党的话，不怕牺牲，永远跟党走”的伟大精神和光荣传统。

通读全书，细细咀嚼那段不平凡的历史，深深回味革命先烈在逆境斗争的困苦艰辛，烽火岁月下的豪情壮志，我心潮澎湃。对老一辈无产阶级革命家和先烈们的崇敬之情油然而生，在我心中不断地升腾，升腾，再升腾。

上杭中央苏区是毛泽东、朱德、周恩来、陈毅等老一辈无产阶级革命家、军事家用心血浇灌的红土地，在这里，中国共 产 党积累了治党、治政、治军和进行经济、文化建设丰富经验。其中毛泽东9次到上杭进行社会实践活动，为毛泽东思想和中国革命道路的形成作出过重大的贡献。

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19xx年12月起草的古田会议决议，系统地提出中国共 产 党自己的建军路线，同时也作出了在农村环境中从思想上建设无产阶级政党的重要思想，它标志着毛泽东建党建军纲领的形成。

19xx年1月5日在上杭古田著述了《星星之火，可在燎原》，进一步阐明了武装斗争、建立革命政权和土地革命“三位一体”的工农武装割据理论，提出了中国革命要以农村为中心，走“农村包围城市，武装夺取政权”的道路。中国革命独创性道路的开辟和新理论的提出，是毛泽东思想初步形成的重要标志。

为了反对当时红军中存在的教条主义思想，毛泽东于19xx年下半年，在上杭写下了反对本本主义的短文。之后，又于19xx年5月在江西寻乌改写了这篇短文，题名《调查工作》（19xx年在上杭茶地乡官山村一农民家中征集到并送中国革命历史博物馆），19xx年3月重新发表时又改名为《反对本本主义》，该文鲜明地表达了实事求是、群众路线和独立自主的根本观点，表明毛泽东思想的活的灵魂已初具雏形。

毛泽东土地革命路线也是在上杭土地革命实践的基础上逐步形成和完善的。特别是19xx年7月，在毛泽东的亲自指导下，在蛟洋文昌阁召开中共闽西“一大”，会议根据中共六大有关土地问题的政策和井冈山、兴国两个土地法的基本精神，认真总结了闽西土地斗争的经验，在邓子恢起草，毛泽东修改的《政治决议案》和《土地问题决议案》中，提出了对各阶级政策和“抽多补少”的分配土地的原则。19xx年6月，毛泽东在上杭南阳主持召开了中共红四军前委和闽西特委联席会议（即“南阳会议”），会议通过的《富农问题》的决议中，又作出了关于“抽肥补瘦”的决定。这些正确的土地政策，体现了毛泽东关于依靠贫雇农，团结中农，限制富农，保护中小工商业和消灭地主阶级的土地革命路线，它无论在当时还是以后，对我国土地政策总路线的形成无疑起到决定性作用。

毛泽东思想初步形成过程中的三篇重要著作都在上杭写作，上杭也就成 2

为毛泽东思想形成的重要发祥地，这里也就成为建党建军纲领的诞生地，中国革命道路理论的确立地，我党我军思想政治工作的创建地。

二、学习本书的目的是要学习历史、重温历史，以历史指导现实的工作、生活。

《上杭苏区永流芳》一书，既有毛泽东同志的光辉实践活动，又有上杭开国功臣们的光荣业绩；既有毛泽东同志在上杭留下的动人故事，也有上杭将军们在枪林弹雨中的精彩故事。是一部对广大干部群众尤其是青少年朋友进行爱国主义和革命传统教育的好教材，也是新时期研究和宣传苏区精神、古田会议精神、才溪精神等宝贵精神财富的又一新成果，对于培养和造就新一代无产阶级革命事业接班人有着十分深远而重大的意义。

通读全书，我深刻地认识到：苏区精神，是中国共 产 党人和无数革命先烈在革命战争年代血与火的拼搏中，用生命和鲜血铸就的革命精神，集中展现了无产阶级和人民大众的品质、作风及精神风貌。其科学内涵包括听党的话，不怕牺牲，艰苦奋斗、廉洁奉公、实事求是、理想信念、开拓创新等。在革命战争年代，它是中国共 产 党克敌制胜的锐利思想武器，在新形势下，它仍然是加强青少年思想道德建设的强大精神动力。因此，在学校未成人思想道德教育中我们要注重两点：

一是弘扬苏区为人民服务、艰苦奋斗、廉洁奉公的优良作风，在工作中扎实推进青少年思想道德建设。

一首“苏区干部好作风”的山歌，真实地反映了当年苏区干部的优良作风。那种“真情实意为人民谋利益”的服务热情，使广大苏区干部同人民群众保持着密切的联系，也受到了广大人民群众的真心拥戴。在加强青少年思想道德建设上，我们应向苏区前辈们学习，发扬为人民服务，艰苦奋斗，廉洁奉公的优良作风，把加强青少年思想道德建设工作做好。学校教育应从抓好中小学行为规范养成教育入手，以公民道德建设为核心，大力弘扬和培育 3

民族精神，广泛开展了爱国主义、集体主义、社会公德、家庭美德、诚实守信、优秀传统文化等一系列教育活动。学校应根据实际情况，结合学生的年龄特点，从青少年最关心、最关注的事情抓起，开展针对性、实效性很强的道德教育。

二是弘扬苏区实事求是精神，使青少年思想道德教育在实践中得以深化。 实事求是是毛泽东思想的精髓。在苏区时，毛泽东同志就写了著名的文章——《反对本本主义》，强调坚持理论与实际相结合的重要性，提出了“实事求是，一切从实际出发”的思想路线。我们在加强青少年思想道德教育过程中，一定要让青少年多多参与实践，在实践中获得切身的体验，进而培养良好的思想道德。因为道德养成是一个知情意行并存的过程。少年获得“知”的过程，不仅来自于成年人的教育，还来自于少年的体验。这是青少年认知的重要来源，在青少年思想道德教育及成长中占据重要的地位。

“红旗跃过汀江，直下龙岩上杭，收拾金瓯一片，分田分地真忙。”上杭苏区人民在如火如荼的革命战争年代里作出了重大的贡献，创造了彪炳史册的历史篇章。我们有理由相信，在新的火红的时代，上杭也一定能够续写更加灿烂辉煌的壮丽诗篇，让苏区精神再次点亮我们心中的明灯，激励我们向前！向前！向前！

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