第二篇：绘图小作文总结

北景中心学校

快乐绘图小作文工作总结

20xx-20xx学年度第一学期

在教务处的带领下，通过半年多的实践研究，通过多种形式，激发儿童对作文和绘画的兴趣和自信心，把写作当作一件“乐事”，为“写”扫除心理障碍，做到“我口说我心，我手写我心”。我们的收获是：

语文方面：

1、学生的习作兴趣被有效激发。

《全日制义务教育语文课程标准》在“实施建议”“关于写作”这一要点中提出：“??应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。” 学生喜欢“快乐绘图小作文”，因为他们可以感受生活的甘甜，抒发自己的真情实感，而不受字数、文体等的限制。因为有了真切的活动体验，孩子们开始“写真实的内容”，“抒真切的感受”，“表真挚的感情”。

我们知道，高尚的、美的情感都出自真实的事情、发自内心的感受。让真切的感受成为学生习作的第一手材料，不仅能丰富学生的内心体验，还会提高学生的认识水平。此外及时记录心中的感受，日积月累，将成为丰厚的文章题材，为真情的抒发打下良好的基础。

2、学生的习作能力得到了提高。

学生的语文综合素养和写作能力得到了较大的提高，普遍养成了

喜欢读书，喜欢写作的良好习惯，写出了许多优秀作文。一大批优秀作文相继在各级各类比赛中和报刊上发表。今年x月份。我校135名学生参加作文大赛并分别获一、二等奖。

3、学生的阅读兴趣更浓了。

为了促使孩子们广泛地读，大量地读，也为了能使孩子的阅读成果得以展现，我们可以经常在班级内开展一些活动，“图说故事”、“诗歌朗诵会”、“我是小小故事家”、“我和名著有个约会”、“手抄报大聚会”、“经典再现”等都是孩子们喜爱的活动形式。

4、学生的阅读能力提高了。

学生从一年级上学期开始阅读，随着年段升高逐步形成了一定的阅读能力，养成了一定的阅读习惯。学生阅读兴趣广，知识面开阔，大量的阅读积累，自然形成一定的阅读能力。随着阅读能力的增强，其它能力也随之提高了，如有效地识记要点和理解字词能力，对某项事物高度集中的注意力，思维、联想、分析综合、比较概括能力等。阅读能力的增强还有效地促进了学生良好习惯、良好的个性品质的形成，如集中精力、专心致志的学习习惯等。

数学方面：

学生学习数学的兴趣表述能力提高了。

联系课本上的实践活动，并通过自己亲自动手操作、实践，画出实践的方法，写出自己的所感所想，半年多的实践，学生不仅在表述方面有了很大的提高，同时由于实践活动较好地体现了“数学来源于生活实际”和“不同的人学习不同层次的数学”，使学生在尝到学习乐

趣的同时，又激发了求知的欲望。

“快乐绘图小作文”的要求包括看图和作文两个方面。看图，就是观察。观察要有个顺序，要准确、细致、抓住重点，还要合理想象，以便准确地理解图的主要内容和中心。经过一年多的学习，大多数学生已能将观察所得，围绕图的中心，有条理、有重点、具体地写出来。今后我们希望继续拓展“图画作文”的内容及形式，指导学生知识迁移，把学到的习作方法运用到其它的作文形式中去，让更多的学生接受作文，喜欢作文，为今后写作奠定坚实的基础。