初三物理第二学期备课组工作总结 一学期来，在学校各位领导和老师的热心支持和帮助下，

本备课组认真做好教育教学工作,积极完成学校布置的各项任务。现将本学期工作总结如下：

本人、周春霞老师在曹校领导下自知初三的责任大，任务重的特点，按照学校规定定时备课，

并认真上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛搜集各种资

料，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，

不断提高，从而不断提高本备课组的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在教

学工作中，备课组基本上做到了进度统一、资料共享。老师之间团结合作，互相帮助，共同

提高。较好地坚持了备课组活动，制定并落实了各项教学常规。本备课组教师注意做到以下

几点： 1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，

难点.并注重参阅各种杂志，制定符合中学学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化

难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。 2、认真上好每一节课。

上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的

思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维能力.保证每一节课的质量。

3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生

进行辅导。 4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.

本学期平均每周听课一节,了解现在物理教学的动向和发展趋势。平时积极参与本校和外校

的听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 5、注重教育理论

的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。通过本学期每人至少两次开公

开课,使本备课组教师意识到了自己在教学方面的不足之处，教学水平得到提高，从而更促

进了物理教学。 6、加强与备课组老师的合作，团结共进，精诚协作，经过一个学期的努力，

各班的物理成绩都取得了一定的进步。 7、注重教学反思，每次模拟考试后都进行反思，

交流得失，设计补缺措施。 我们在集体备课中收集了许多资料，通过修改形成了我们自己

的课件，教案。通过集体备课，我们得到了成长。也丰富了自身的教学经验和教学智慧，对

教材的分析、把握更准确，教学流程更加清晰。其实集体备课的最大受益者是我们的学生。

我们在竞争的基础上合作，在合作的基础上竞争。我组教师明白只有学会合作，才能体现个

人价值，才能提高教学效果，才能提高自身素质，才能促进个人发展。 初三物理备课组 20xx年6月28日

2011-2012学年第二学期 九年级物理备课组工作计划 九年级是初中学生在校的最关

键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助

他们走好这一步，在“以学生为本”这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的

计划： 一、指导思想： 以党的十七届四中全会精神和“三个代表”重要思想为指导，坚

持科学发展观，坚持“促进全体学生的全面发展和终身发展”的教研工作方向，以常规教研

工作和教学常规落实工作为基础，进一步增强教研工作的针对性和实效性；以校本教研为重

点，不断提高我校教师的业务素质；以课程改革为动力，加强课堂教学的研究、指导与评价，努力提高课堂教学效益，为使九年级物理教学质量大幅度提高而努力工作。 二、备课组的概况： 我们物理备课组有4位成员，三老一青，其中二位中学高级教师，一位为中学一级教师职称，一位青年教师为中学二级教师职称，所以我们组的特点是既有经验丰富的老教师，又有年轻精力充沛的青年教师，大家兢兢业业，以老带新，以新促老，团结协作，搞好各项教学任务。 三、本学期学科现状分析 在各位组员的努力工作下，九年级物理教学质量在县内的位置基本名列前茅，但与全市某些兄弟学校的教学相比，差距还比较明显，表现在优秀率不突出，低分率控制得也不太好，基本无优势可言.在这种现状下,我们全组成员都在想如何突破教学的瓶颈,使我们的教学能更好. 四、本学期工作重点和措施 工作重点：抓好教学工作，促优促差，争取20xx年中考考出好成绩。 方法措施： 1.备课组认真组织好教材分析。备课组长在开学初先分好分析内容和负责教材分析的老师，再具体到某个阶段进行对教材的深入解读，分析，可从单元结构分析，到每课时的分析，并大家一起研究有效的教学方法。利用备课组活动定期开展教学情况分析，交流研讨活动，根据每个班的学生特点，成绩的差异，找出每阶段的薄弱环节，有针对性的出好补偿练习，争取每章知识减少差生面。尽量统一练习。在每课时分析时，针对本年级学生配备怎样的课堂练习，配备怎样的课后练习，进行认真组合、筛选与变化。认真进行质量检测与分析。备课组统一进度，对每单元进行统一的质量监控，分析比较。同时，强调阅卷及

时、分析及时、调整教学策略及时。配合学校做好阶段测试的命题、阅卷和试卷分析工作，为学校对教师教学质量的考核提供客观、公平和公正依据。 2.加强对外交流。一个备课组不是封闭的研究组织，而是开放型的研究组织，一方面定期邀请相关学科专家或有经验的教师来组指导、交流，扩大视野，增加教学信息，另一方面要积极外出交流学习。 3.加强集体备课活动的实效性，每次的交流提前定好主题、负责人。

2010---2011学年第二学期初三物理教学工作总结 杨海林 本学期担任初三的物理教学工作。每周十六节课。学生知识水平参差较好，我通过快乐式教学，完成了教学任务。三月完成了新课教学任务。四月完成了课本复习。专项训练。之后完成了模拟题。在复习中注意了以下几点： 认真学习了考试说明。充分挖掘教材。 1、从考试说明中看，“了解”、“理解”两块知识点总计133个，这两部分就是命题的基础知识，占中考的70%左右。“实验技能”“经历与感悟”及“应用”三个层面构成了中考难题所在，共有12个知识点，这部分的命题往往是区分度较高处。在复习时就要结合知识点，结合考试说明中对学生有较高能力的要求，在解决具体问题中复习与提高。可以结合生活、生产实际自命题，以在解题中解决问题，在解决问题的过程中阐述物理。 2、将“科学探究”作为考查的知识点载入考试内容中，体现了重视学生科学素养的培养，中考不仅是选拔性的考试，更是大众化的提高民族科学素养的练兵。 3、教材是按着“课程标准”将科学探究和科学知识具体化，是学生学习的主要参考。以往“考试说明”是就所用教材指明考试的知识点，而今年的考试说明中明确提到这里按教材例举知识的要求程度是作为参考出现的。引导教师在教学中要注意用教材“教”，而非是在“教”教材。“一标多本”体现了教材的多元，体现了按需取材。意味着中考复习不要只盯住教材的内容或形式，要吃透教材，领会其实质，透过教材学知识、用知识，掌握方法和能力，解决问题和创新实践。避免中考复习中的本本倾向。 4、

考试内容的划分由原来的力、热、电、光、声五块改为现在的物质（占20%，约为14分）、

运动与相互作用（占37%，约为26分）、能量（占43%，约为30分），将知识更加系统化。

5、开放性试题引导学习方式转变 今年的中考仍将重视考查物理现象、概念、规律等基本知识；加强考查应用物理知识分析、解决实际问题的能力；加强对考生实验探究过程、科学实验方法的考查；在试题中体现积极的情感、态度和价值观；强调试题内容与综合实践、生活实际和科学技术的联系，考查

学生的创新意识和实践能力。加强试题的开放性和综合性，发挥试题的导向性和教育性，引导学生学习方式的转变。因此，中考复习要注意以下几点： 6、认真阅读教材，把原来散乱、易错的知识进行梳理，仍按力、热、光、电等知识板块将概念、规律进行比较、归纳和总结，形成系统的知识结构；对教材中的基本规律不仅要理解其内容，还要掌握其研究方法、应用范围和技巧；对教材中的插图、实验、发展空间、物理在线、走向社会等内容要复习到位。 7、要重视基础题的训练，求真务实，夯实基础。不要贪多求难。要有意识地训练表达能力，书写能力，练习用物理的科学语言提出问题、说明、叙述物理规律、现象和操作步骤。要观察生活，关心社会热点问题。 8、物理考试离不开实验考查，要把课标中要求的实验、演示实验、家庭实验室中的小实验结合起来，综合分析，相互渗透，形成整体的知识脉络，对相似的实验要把握其相同点和不同点，对实验的操作规程及实验中的要点要细心揣摩。使所学知识紧密联系实际，多去解决一些社会生活中的现实问题，达到学以致用，体现从生活到物理、从物理到社会的课程目标。 总之，在初三物理教学中，紧扣教材和标准，对教学工作做到不遗漏知识点，尽量使学生在原有基础上都有所突破，最终在竞赛和中考中取得了双赢，但我会继续努力，将会做好以后的工作。 存在的不足： 1、由于自习时间存在跨度，因此在讲习题时就出现了不均衡问题，导致讲习题速度过快，甚至有些习题只有学生自己对答案。 2、由于天热，在使用电脑时，拉上窗帘教室内太闷热，不不如不用多媒体，这样造成复习内容太少。 改进措施及建议： 1、要精讲精练，力求做到用最少的时间讲最多的东西。 2、建议学校在教室内装风扇或顶式空调，给学生创设美好的学习环境。 20xx年8月

初三物理备课组工作小结 这一学年物理学科保质保量的完成了各项指标，这得益于整个备课组老师的团结合作和

孜孜不倦的工作；得益于整个备课组老师充分挖掘和有效整合课程教学资源，激发了学生物理学习的兴趣，提高了物理学习的效率；得益于全体初三学生的勤奋努力和不懈奋斗；得益于学校各级领导人性化的管理方法和高超的指挥艺术。 物理是学生普遍认为难学的一门中考学科。要使学生熟练掌握物理基础知识和实验技能，从容应对中考，难度和强度是可想而知的。面对着这样紧张而繁重的教学工作，我们逐渐摸索和总结出了一套行之有效的方法，并在12届初三学生的物理学习中认真贯彻和执行了这套方法，取得了一定成绩。现将具体做法总结如下： 一、 利用课堂教学，练好学生基本功 充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从初三学生学习一年半物理的实际情况出发，着重把握好“预习指导——导入新课——讲授新课——小结——评阅作业——章节复习——考核"几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂

课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精

选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体

作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。 二、 加强实验教学，增

强学生实践能力 遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定

律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。

组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学

生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体

教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力，大部分学生能从实验

现象中分析出实验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力，实验操作考

试各项指标完成率居全市之首。 三、 研究学生，因材施教，整体性提高学生素质 注

重每一个学生，使每一个学生都有进步。学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，

在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一学期来，各

班成立帮扶小组，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生

赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。 四、 重视德育渗透，培养

科学态度 在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道

德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和

现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作

的作风。 五、 大胆、稳妥探求教学改革 着眼于素质教育，为达到最终培养学生能

力的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思考新的更好的教学方法。

该学期尝试了“教师设疑——学生阅读——归纳整理——探求发现——查找准备——讨

2 论辩论——课外实践——心得体会”的教学程式，还结合愉快教学法、陶治情感法、

强化训练法，和谐地展开双边活动，此法不仅能赐其以鱼，还赐其以网，授之以渔。教学实

践表明，此教学模式较常规教学更易增强学生的自主自学能力，调动学生学习的积极性，发

挥学生的主动性和主体性。使学生的成绩有较大幅度的提高。 坚持抓好了“错题分类

再现，平时打好学习基础”。 平时我们备课组内教师通力合作，将不同层次学生练习中出现

的错误率较高的题目进行分类整理，建立错题档案。对粗心错误、概念错误与难题错误区别

对待，然后给学生进行第二次练习或测试。粗心错误常常包括审题错和笔误两种情况，属于

比较简单的错题再现，比较适合于在中考前进行最后磨合，提醒学生在考场上要细心认真；

而概念错误则是要在每一章节后记中整理，再通过填空、选择等题型再现；而难题出错往往

是学生在分析题目时遇到困难无法完成而出错，所以很大程度上并不是简单的把做错的题目

给学生重做一次，而是根据错题的难度进行分析，将难度较大的错题拆解分成比较简单的若

干道题，然后再让学生完成。因为难度降低，第二次练习时学生普遍能够做得较好，达到了

巩固强化的效果。 总之，初三物理备课组注重研讨与协作，提高集体备课效率，全面

完成了学校下达的各项指标。新学期我们备课组将充分发挥不同年龄层次教师的优势，互帮

互助、取长补短，调动每一位教师的教学热情和工作积极性，将备课组的智慧发挥到最大限

度，深入总结，积累大量的第一手资料，为物理学科积累不少经验和资料！ 2012-6-20

20xx年春学期初三物理备课组工作总结 理化组 包联治 20xx年春学期物理学科保质保量的完成了各项指标，这得益于整个备课组老师的团结合作和孜孜不倦的工作；得益于整个备课组老师充分挖掘和有效整合课程教学资源，激发了学生物理学习的兴趣，提高了物理学习的效率；得益于全体初三学生的勤奋努力和不懈奋斗；得益于学校各级领导人性化的管理方法和高超的指挥艺术。

物理是学生普遍认为难学的一门中考学科。要使学生熟练掌握物理基础知识和实验技能，从容应对中考，难度和强度是可想而知的。面对着这样紧张而繁重的教学工作，我们逐渐摸索和总结出了一套行之有效的方法，并在往届初三学生的物理学习中认真贯彻和执行了这套方法，取得了一定成绩。现将具体做法总结如下：

一、利用课堂教学，练好学生基本功

充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从初三学生学习一年半物理的实际情况出发，着重把握好“预习指导——导入新课——讲授新课——小结——评阅作业——章节复习——考核"几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。

二、加强实验教学，增强学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力，实验操作考试各项指标完成率居全市之首。

三、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质

注重每一个学生，使每一个学生都有进步。学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。在20xx年柳城县初中物理实验知识测试活动中7人获得县级一等奖、4人二等奖、5人三等奖；中考合格率也有显著提高。 四、重视德育渗透，培养科学态度 在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。

五、 大胆、稳妥探求教学改革

着眼于素质教育，为达到最终培养学生能力的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思考新的更好的教学方法。 愉快教学法、陶治情感法、强化训练法，和谐地展开双边活动，此法不仅能赐其以鱼，还赐其以网，授之以渔。教学实践表明，此教学模式较常规教学更易增强学生的自主自学能力，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性和主体性。使学生的成绩有较大幅度的提高。 坚持抓好了“错题分类再现，平时打好学习基础”。 平时我们备课组内教师通力合作，将不同层次学生练习中出现的错误率较高的题目进行分类整理，建立错题档案。对粗心错误、概念错误与难题错误区别对待，然后给学生进行第二次练习或测试。粗心错误常常包括审题错和笔误两种情况，属于比较简单的错题再现，

比较适合于在中考前进行最后磨合，提醒学生在考场上要细心认真；而概念错误则是要在每一章节后记中整理，再通过填空、选择等题型再现；而难题出错往往是学生在分析题目时遇到困难无法完成而出错，所以很大程度上并不是简单的把做错的题目给学生重做一次，而是根据错题的难度进行分析，将难度较大的错题拆解分成比较简单的若干道题，然后再让学生完成。因为难度降低，第二次练习时学生普遍能够做得较好，达到了巩固强化的效果。

总之，初三物理备课组注重研讨与协作，提高集体备课效率，全面完成了学校下达的各项指标。新学期我们备课组将充分发挥不同年龄层次教师的优势，互帮互助、取长补短，调动每一位教师的教学热情和工作积极性，将备课组的智慧发挥到最大限度，深入总结，积累大量的第一手资料，在新学年到来之际，为物理学科带来新一轮的辉煌！