所在年级：初一

体验式班会课——“心心相印”(信任的力量)

【关于体验式班会课】

古语有云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。传统的说教型班会课在新课程教育改革的浪潮下已经越来越黯然失色，因为收效甚微。

新形势下的主题班会课必须加强学生自我教育，让学生在精心设计的活动之中进行学习、体验、分享、总结，打开学生的耳朵、嘴巴，再到心灵。加上初一的的学生刚从小学上来，天性好动，活泼激情。根据他们的年龄特点去设计活动环节，能让他们参与投入的激情得到最大的提高。以上两点认识是我设计这堂“体验式”班会课——“我们共同期待的那一天”的思想基础。

本节课将以学生活动为主体，以“祝你生日快乐”和“班级生日”两个活动环节构成课堂的主干，让学生走进自己的心灵，获得来自内心深处最美好最真诚的体验。

【主题的选定】

我是一个初一年级的班主任，考虑到这是一个刚刚组合而成的新班级，由来自各个小学的32名学生组成，加上“00”后这一代在家里是最受宠爱与关注的小宝贝，在人际交往中利己心较重，班上常有同学在交往中发生矛盾，互不相让，同学之间缺乏一些信任，缺乏彼此的凝聚力，甚至出现排挤自卑内向的同学的负能量，让这样的同学很难融入这个新成立的大集体。通过这次活动想激发学生爱与被爱的

潜在能量，营造班级温暖和谐的氛围，增强班级凝聚力。我设计背后的理论根据是马斯洛的需求理论——为了实现学生的情感与归属的需要。

【活动准备】

学生准备：将桌椅移到教室四周，学生围站成一个圈。（没有桌椅的束缚，学生更容易拉近距离）

器材准备：爱心卡片，多媒体，彩纸，彩笔等

【班会流程】

【导入环节】

开场白：今天我们将卸下一切学习与生活的烦恼，开始一段充实而快乐的心灵旅程，相信我，跟随你们自己的内心走，接下来将是一段难忘而美好的时光。

为此我们先做一个约定：全心投入，用心感悟，大胆分享，互相支持。

下面请同学们用右手握拳放在自己的左肩上，跟随我一起大声的说出：“我一定能做到！”

随着“哇”的一声啼哭的声音，一个婴儿的照片出现在大屏幕上，这时抒情的音乐声《滴答滴答》想起，屏幕上渐渐闪过他幼儿时期，小学低年级，高年级时期的照片（高年级的照片不放正面照）·······

师：你们猜到这个人是谁了吗？如果猜到了，请把你们的目光锁定在他身上。

等大家有点缓过神来时，屏幕上蹦出他现在的照片——一个在班里最自卑内向，很难融入班集体的学生。在大家的惊异声中，他不好意思得被邀请站在同学中央。

师采访：你知道今天是什么日子吗？

生：······我的生日。（受宠若惊）

师：那我倡议大家给小寿星来点生日的祝福吧！拿起你们手中的卡片，或者画画，或者写字，至少呈现他的一个优点，将自己真诚的心意贴在前面的展板上，每人上来贴成你们心目中理想的形状，送给我们今天的主人公，我想将是她此生收到的最难忘的礼物了。我首先带头给他一个拥抱。（陆续上来，使用戴高帽技术！）

（音乐响起，大家开始做卡片，他自己也给自己用心做一张贺卡······）随着一张张五彩斑斓的贺卡贴上了展板，学生们开始渐入佳境了。接着大家边拍手边齐唱生日歌，眼光都聚集在他身上。

师：在这个特殊的节日里，有个人她比谁都想给你送来生日的祝福，她会是谁呢？让我们一起来看大屏幕：这时屏幕上出现他妈妈事先录好的视频，祝福儿子生日快乐，并表示他对儿子处在的新的大家庭中的美好期待。预计效果：这对所有人来说都是个很大的惊喜，尤其对主人公本人。（或者电话连线他妈妈，效果也很好！）

在他最激动的时候，请他发表感言，同学们给与他最大的支持和鼓励！相机定格下最美好的瞬间。

在同学们各种羡慕，各种感动中，老师发话：同学们一定都很羡慕他吧？一定也憧憬着自己生日那天也能有如此待遇。别着急，我们

来选一个对大家都有意义的日子，到那天我们一起欢度。现在我把每个人的生日都展现出来。

这时大屏上出现一个又一个日期（按照时间顺序),每个日期后面跟着对应过生日的学生的照片，也许在这个生日的公布中，还有同学能找到同年同月同日生的有缘人呢！期间班主任的生日也公布。这时班主任发出一个提议：我们来确定个班级生日吧！现在大家集思广益，想想这个班级生日怎么确定？到那天，我们都是主人公，过一个属于我们大家的生日。

(学生们陷入热烈的讨论中······老师控制时间，最后可以提供自己的方案：把每人的月份和日期分别算平均数，得出一个班级生日)

班级生日敲定后，我们大家一起来分享交流下怎么过好这个生日吧！请大家用彩笔在彩纸上画出或写出你们对这一天的美好设想，组内交流，代表发言。方案大致敲定。大家在其乐融融的氛围中增进了友谊，对美好的未来充满了憧憬。

最后老师总结：这一天，我们共同期待，忘记过去的忧伤，在全新的集体里我们相亲相爱一家人。

在大家手拉手齐唱《相亲相爱一家人》中，在滚滚的暖流中，我们结束了他的生日，期待着一个更为有意义的那天的到来。

【环节二：我来了】 （PPT展示主题名）

这是一个关于信任训练的游戏环节——背投。游戏环节如下：一组中选一名同学站在前面，其余六名同学两两相对而站，牵手形成一张网；站在前面的同学背对自己的组员，准备向后倒下，让同伴接住，要求倒下之前大声的问道：“你们准备好了吗？”其余组员回答：“准备好了！请相信我们！”前面的那位同学确定好后，向后倒下，组员齐心配合将他接住。成功接住后，组长给他颁发一颗爱心，贴在胸前（爱心卡片事前准备好，并在上面写上“谢谢你的信任”），接他的同伴在爱心卡片上签上自己的名字。我们的目标是小组内每位同学都要争得这颗信任的爱心。你们有信心吗？

游戏开始之前，PPT上打出我们的口号：“我来了，你们准备好了吗？”——“准备好了，请相信我们！” （请学生大声坚定地朗读）

信任游戏环节开始??播放音乐??

游戏结束后，开始播放抒情的音乐，请学生慢慢收敛起刚才的兴奋感，坐下来深呼吸三次，冥想，回忆在刚刚的游戏环节中自己心里在想什么？感觉到了什么？体验到了什么？把你心底掠过的感觉和想法，无论它是什么，请把它们记录下来，可以是文字，可以是图画，也可以图文并茂。这个环节请大家不要互相干扰，各自安静地去沉淀自己刚刚被搅乱的心情。（10分钟）

自我体验结束后，小组内部交流，每个小组派代表分享本小组集思广议的“体验”。

在刚刚结束的游戏中，大家都体会到了来自他人或自我的信任的

力量，每个人心里都住着一个原始的心魔，在非亲人面前，都会有或多或少的不信任感和不安全感。当我们闭上双眼，不顾一切地倒下的那一刻，我们选择了信任，是信任感让我们获得了勇气，信任感让我们无所畏惧，信任感让我们更加紧密。

与其说这是个游戏，不如说这是每个人与自己内心心魔的一次斗争，当你被同伴用温暖的大手接住时，那一刻的幸福感只有体验过的才明白，选择信任，心心相印，收获幸福。

【环节三：甜心轰炸】（PPT展示主题名）

现在请每组学生都牵起自己同伴的手，对其余的小组成员都依次说一声：“你是我最信任的朋友！”说话时用最真诚的眼神注视对方。

完了之后请每名学生给自己画一副自画像，在下面写上自己的优点，有一个优点就加一分，先把自己得的分数写在自画像旁边，然后成员依次轮流站中间，小组内其他成员对他进行优点轰炸，将优点写在爱心卡片上（有多少写多少），贴到被评价的学生身上。（音乐起），如果你认为其他组有你想“轰炸”的对象，你同样也可以用你手中的爱心卡写好他的优点后贴在他身上。“轰炸”完后，被“轰炸”同学回到原位整理出身上被贴的卡片，将不重复的优点整理出来，写在自己的自画像下面，来自他人的每个优点计一分，加在自己原来的分数上面。

最后每位学生被“轰炸”完后，用文字或绘画的形式记录自己内心此时的心情和体验（期间播放抒情音乐），最后小组内交流分享。

班会后续：将学生自我抒发的体验记录贴在班级内，让那一刻的

美好与感动可以“余音绕梁，三日不绝”。

【班会总结】

教师精心设计了其中的活动环节，设计的背后要运用到一些心理技术。虽然参与的是一样的活动环节，但是每个人的体验却不尽相同，重要的是学生打开了自己的心扉，不需要来自外界的苦口婆心的教育，自己获得了一份属于自己的感动，没有是非对错，学生在自我沉淀，互相分享中慢慢体验成长！“随风潜入夜，润物细无声”，这正是体验式班会课真正的魔力所在。

 

第二篇：心心相印教学设计

心心相印（背夹球）

东昌府区青少年素质教育实践基地

齐晓青

一．活动理念

心心相印，彼此心意能互相了解。形容彼此的思想感情完全一致。唐裴休《唐故圭峰定慧禅师传法碑》：“但心心相印，印印相契，使自证知光明受用而已。”这里心心相印也叫背夹球活动，是一个需要双人或三人配合进行的互动活动，活动中队友需要步调一致、相互配合，所以该活动适合作为素质拓展活动。

二． 活动目的：

本活动旨在提高队友之间相互的默契度，其中用劲的适度节奏起着至关重要的作用。

三 . 重点难点

训练队友之间的默契度，学习在困难和挑战面前保持清醒和冷静的头脑。

四． 注意事项

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1..参加活动队队员在起点线外准备，待每组队员返回起点时下一组接过球相背夹住才能出发；

2.球掉落后从起点重新开始比赛；

3.两队比赛接力时，接力方必须在规定区域内完成接力活动。

五. 活动过程的组织设计

（一）课前准备

项目类型：双人或三人协作型、户外活动

场地要求：1.一片空旷的大场地 2. 比赛赛距：20米

需要道具：1.每组一条长约五米的绳子 2.皮球或气球

3.圆锥体 4.凳子

活动人数：人数不限

所需时间：40分钟

（二）活动步骤

1.安全教育：强调两人之间一定默契，过障碍物时注意安全不要摔倒。

2.自由讨论：每组成员讨论出自己获胜的技巧，根据实际情况自由结合，两人一小组或三人一小组。

2

3. 详细活动方法及竞赛规则： （普通

版）

3

比赛人数：每队24人，男女各半

比赛赛距：20米距离

比赛规则：

1) 两端各站12人，每端分成6组，每组2人，背夹一篮球，步调一致向前走；

2) 向前走时，双手必须交叉在前方，不能以手、臂碰球碰到球，如有违反均视为犯规。每碰球一次记犯规一次，每犯规一次比赛成绩加2秒

3) 进行接力时，接力方必须在线内完成接力活动

注意：（1）比赛过程中如有球落地情况出现需返回起点重新开始。

（2）比赛中应绝对服从裁判，以裁判员的判罚为最终判决。

（升级版）

三人夹球

1. 比赛人数：每队24人，男女各半

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2.在场地中画一个直径10

米左右的圆圈；

3.

三个人背靠背将皮球夹着，然后绕着圆圈一周；

4.绕圈期间，三人的手不能碰皮球，如有违反均视为犯规。每碰球一次记犯规一次，每犯规一次比赛成绩加2秒。

5.用时最少的一组获胜。

注意：如果皮球掉落，则需要从头开始，并且在绕圆圈移动时不能踩线。三人夹球，规则和两人夹球一样，不过就是增加了一个人，这种 5

情况下三人之间最好能手拉手来找感觉，三人夹球难度相对来说增加了不少，所以球必须被夹着，不能放在三人的头后面那里。

增强夹球

比赛人数：每队24人，男女各半

比赛赛距：20米距离

比赛规则：

1) 两端各站12人，每端分成6组，每组2人，背夹一篮球，步调一致向前走。

2) 向前走时要求两人在背夹球的时候，还必须用手拍一个气球，而且这个气球也不能掉在地上，不能用手拿，如果两球中有一球掉到地上需重新返回从起点开始。最先将两个球运送到终点的队伍获胜。

3) 进行接力时，接力方必须在线内完成接力活动

注意：这个活动的难度比两人三人大的多，因为既要注意后背，又要在空中拍球，所以难度就大的多了，这时候最好的方式就是，一个人注意后背，一个人专门拍球。如果觉的这样太难，可以改为面对面夹 6

球。如下图

设置障碍物

比赛道具：长绳1个、圆锥物体，凳子

比赛人数：每队24人，男女各半

比赛赛距：20米距离

比赛规则：

1) 两端各站12人，每端分成6组，每组2人，背夹一篮球，步调一致向前走。

2) 向前走时，双手必须交叉在前方，不能以手、臂碰球，如有违反均视为犯规。每碰球一次记犯规一次，每犯规一次比赛成绩加2秒。 7

3) 进行接力时，接力方必须在线内完成接力活动，直到全部队员完成，计时结束。

第一处障碍为一定高度（1.4

米）的绳子，两人下蹲钻过绳子；

第二处障碍为圆锥物体、需参赛者分与圆锥物两侧保证球从上不掉下

来越过； 8

第三处障碍为凳子、需参赛者由一侧绕过返回，返回可直接从两侧空地夹球走回；

注意：比赛过程中如有球落地情况出现需返回起点重新开始。

六．活动评价

本比赛以用时长短为评比依据

团体积分：每一小组积分加在一起为团队分

七．活动后分享感受

分享点： 1、细节、心态、耐性、组织规划、毅力、目的性、至关重要

2、稳住就是速度，欲速则不达，心态决定结果。

3、培养规则和纪律意识，规则不是惩罚而是保护。

课后小结：

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1．不必一味贪快，控制节奏非常重要，一切只为最后的胜利。

2. 配合至关重要，当你的同伴出现问题时，要及时提醒，这样才能确保共同的成功。

八．布置作业：

1.当球动或者想掉下时你们是如何解决的？

2.整个活动中你觉得那个环节最重要？

3将这些感受记录在成长档案的活动感悟位置。

九．活动反思

①带领教师要提前说好活动规则以及强调安全事项。

②该活动是在团队成员间有一定的认识以及熟悉后才进行的活动，该活动是考验团队成员间的相互配合与合作，教师在引导成员分享时，可以通过询问成员的感受（当面对规则逐渐严格时，成员的感受以及是什么让成员不放弃的完成活动）。让组员充分感受团队的协调性以及凝聚力。

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