三维目标在美术教学的运用研究性报告

保德县第二小学周晓琼

现将我校美术教学《三维目标在美术教学的运用研究性报告》的专题研究报告如下：

一、所做的工作

1、实施《三维目标在美术教学的运用研究性报告》的专题研究。

2、专题为平台，进行集体备课、课堂研修，最后通过教师和学生的问卷调查，发现问题，形成调查报告，最终确立区级课题三年内研究的子课题。

3、通过网络学习、讨论研修、理论培训，增强理论知识。

4、对课题研究进行明确分工。

二|、具体实施及取得的初步经验。

（一）学习教研计划和区级课题方案，使教师和领导能得以重视，并进行明确分工。

1、领导机构：

组长：马秉俊

副组长：高永香 张建军  李美萍

成员：王慧芳  梁斌  刘雄 王玉珍  陈丽

负责：

（1）安排人员分工，联络指导教师。

(2)深入课堂听课，建立健全工作制度，协调各项研究工作。

2、研究机构：

组长：高永香

副组长： 周晓琼

负责：

(1) 设计总体计划、研究方案。

(2) 收集整理研究资料、研究数据，对研究情况进行分析、指导。

参与研究教师：杨倩 

负责：参与教学实践，写出活动方案，活动反思，个案分析，研究论文、阶段性总结

3、人员分工：

刘雄：（教务主任）  主要负责课题研究工作的组织与管理、长期方案的把握以及理论指导、方案的审定、修改，文字资料的上传。

周晓琼（课题负责人）：负责课题阶段性研究内容、结题报告的撰写、负责课题研究活动的组织开展、检查研究教师活动资料的收集与整理情况。

杨倩：视频资料上传、撰写教研简讯、关注教研动态。、

杨爱香：负责课题研究活动记录、（学生篇）三维目标调查问卷及书写调查报告，收集与整理课题组阶段性小结

陈丽腾：负责课题研究（教师篇）三维目标调查问卷及书写调查报告，收集与整理课题组阶段性小结

张爱花 杨爱香  陈丽腾：负责三个年级专题教研活动方案制定、活动资料的收集与整理及各年级专题的阶段性总结报告。

张爱花 杨爱香 陈丽腾：承担研究课及收集整理各年级成功落实三维目标的个案集、课例。

陈丽腾：文字资料的打印和装订。

（二）进行调查问卷 找出问题原因

我校领导和相关人员深入调查我校小学美术课堂教学中三维目标落实的现状，采取问卷、访谈、观摩、研讨等形式掌握了老师三维目标落实的情况，通过问卷、访谈、座谈会、测试等形式了解了学生的学习效果，经过三分析：分析教材，分析教学行为和分析学习效果，弄清了落实三维目标的困境成因。具体表现在：

1、三维目标形式化：表现在“两过”上，过多追求美术知识的传授和能力的训练形式，忽视了过程与方法、情感态度与价值观目标；过早开展形式多样的非美术活动，忽视知识与能力、情感态度与价值观目标。

2、三维目标模糊化：表现在两个“含混不清”上，即过程与方法目标和知识与能力目标、过程与方法目标和情感态度和价值观目含混不清；知识与能力目标和情感态度与价值观目标含混不清。

3、三维的目标碎片化：表现在两三个“碎片化”上，即知识的获得、能力的培养和过程的展开、方法的学习碎片化；知识的获得、能力的培养和情感态度和价值观的发展碎片化；过程的展开、方法的学习和情感态度与价值观的发展碎片化。

现就我校六个年级年级共十二个班学生参与测试。现把试卷内容摘录如下：

小学美术三维目标落实教学情况调查表

亲爱的同学：

你们好！为了解美术三维目标落实教学情况，以便更好地开展美术教学，我们特地设计了这份问卷，希望通过你们如实的回答与反馈，进行相应的教学研究，使美术教学更贴近同学们的需要。此问卷不记名，请同学们放心作答。

一、选择一个你认为最接近的答案填入

1．你对美术课程总体感受是（    ）

A、很喜欢       B、喜欢        C、不喜欢        D、讨厌

2．美术课能吸引你的因素是（    ）

A、课程内容丰富有趣            B、课本内容吸引人      C、教师讲课生动

D、本身对美术的热爱                 

3．你对待美术课的学习态度是（    ）

A、认真听课，专心完成作业      B、认真         C、应付式完成作业      

D、讨厌美术课，不完成作业

4．你完成作业的方式是（    ）

A、小组合作     B、独立完成    C、个人和集体都有      D、没作业

5．你们对美术课程的重视程度是（    ）

A、很重视       B、重视        C、一般         D、不重视

6.你喜欢美术老师以哪种方式上课，可多选（    ）

A、教师示范     B、课堂写生    C、多媒体教学   D、看优秀范画

7．经过新课改后的美术课与以往比较，你的感受是（    ）

A、比以前有趣，获得了更多的美术知识            B、更注重创新思维的培养     

C、没有变化，还是一样无聊      D、不太了解前后的差别

8．经过新课改后的美术教育教学，你对美术课程的重视程度是（    ）

A、很重视       B、重视        C、不重视       D、无所谓

9．你认为在小学开展美术教育的目的是（    ）

A、掌握美术技巧 B、培养创新意识C、放松学习压力D、不清楚

10.你觉得学校安排的美术课程满足学生需求的情况是（    ）

A、美术课太多了 B、不多也不少   C、勉强可满足  D、不能满足

11．你希望学习美术后得到提升的能力是（    ）

A、想象力    B、创造力    C、观察力     D、审美力

   

二、学料美术课你有哪些收获？

1、____________________________________________________________________

2、____________________________________________________________________

3、____________________________________________________________________

问卷调查情况统计表

可以看出学生的回答却反差很大，其中填不理想的选项人数比重很大，为什么课孩子们对我们的美术教学不苟赞同？我们不得不反思自己在课堂教学中三维目标的落实情况。“知识与技能”的目标是每个老师都能达成的。“过程与方法”、“情感、态度、价值观”的目标到底落实怎样呢？这次问卷给我们敲了一个警钟。究其原因，其中很大部分是因为很多的教师只是形而上学地去理解所谓的“三维目标”。没有认识到三维目标的教育价值，没有弄明白三维目标在美术教学中的涵义，没有将三维目标 统一在美术教学的过程中，统一在学生发展的过程中。

（三）重视案例研究 ，  发现问题根本。

 本学期，我们采用集体备课、听课、评课、议课等形式发现，我们的教师在课堂上只关注了学生知识与技能的传授，从整堂课来看，教师在备写教案的目标设计上，只是提到了本课教给学生的内容，没有深入到教学方法、教学过程的设计，将知识的获得、能力的培养和过程的展开、方法的碎片化；将情感态度与价值观的发展碎片化。存在知识与能力目标和情感态度与价值观目标不一致。

(四)反思总结学习，明确教学方向。

我们发现要解决以上诸多问题，首先要提升教师的理论水平，将三维目标的内涵正真领悟透彻，三者的关系分清分明确，孰重孰轻，要让每一位老师心里有杆称，同时，要加大教研的时间，调动教师研修的积极性。为此，我们进行以下工作：

 1、理论学习，提高认识

（1）正确理解三维内涵

A、知识与能力目标。这是“知识和能力”教学的基本依据。我们要深入钻研新课标，了解新课标中的知识能力要求与旧大纲比较有什么变化，从而正确把握新课程“知识与能力”的要求。

B、过程与方法目标。强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历”。要让学生亲历过程，在过程中学习，使学习过程成为学生生活世界的一部分。“方法”，是具体的，而不是抽象的，让学生的“方法”，在知识的学习，技能的训练，情感的体验，审美的陶冶中。

C、情感态度价值观目标。“情感态度价值观”目标体现的是美术的人文性，强调的是给学生广博的文化浸染，涵盖传统的思想教育的精华，用生命意识、现代意识、多元文化、去培养美术的兴趣、信心、习惯。

（2）、理清了三维之间关系

在新课程中，三维目标是主要矛盾，知识与能力是主要矛盾的主要方面。美术素养的核心是美术能力，这是无庸置疑的，没有“过程与方法”的目标，所倡导的“自主、合作、探究”也将难以落实。在兼顾其他二维的情况下，知识和能力的坚实牢固，是美术新课程追求的目标。

（3）形成三维目标教学新常态。　

新课标指出，“课程目标根据知识和能力，过程和方法，情感态度价值观三维设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重美术素养的提高。”教学中，我们要做好三维目标的整合，以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程和方法中。具体做法有：

1、教学目标达成时，必须完成对三维目标的整合。

2、加强目标意识以过程能力情感为主线，全面、准确地落实美术学习目标

3、注重审美，重视审美体验，升华情感态度，使三维目标有效落实

 5、夯实“双基”，有效有效落实三维目标

6、根据课型结构，整合三维目标。

小学美术三维目标落实教学情况调查表

亲爱的同学：

你们好！为了解美术三维目标落实教学情况，以便更好地开展美术教学，我们特地设计了这份问卷，希望通过你们如实的回答与反馈，进行相应的教学研究，使美术教学更贴近同学们的需要。此问卷不记名，请同学们放心作答。

一、选择一个你认为最接近的答案填入

1．你对美术课程总体感受是（    ）

A、很喜欢       B、喜欢        C、不喜欢        D、讨厌

2．美术课能吸引你的因素是（    ）

A、课程内容丰富有趣            B、课本内容吸引人      C、教师讲课生动

D、本身对美术的热爱                 

3．你对待美术课的学习态度是（    ）

A、认真听课，专心完成作业      B、认真         C、应付式完成作业      

D、讨厌美术课，不完成作业

4．你完成作业的方式是（    ）

A、小组合作     B、独立完成    C、个人和集体都有      D、没作业

5．你们对美术课程的重视程度是（    ）

A、很重视       B、重视        C、一般         D、不重视

6.你喜欢美术老师以哪种方式上课，可多选（    ）

A、教师示范     B、课堂写生    C、多媒体教学   D、看优秀范画

7．经过新课改后的美术课与以往比较，你的感受是（    ）

A、比以前有趣，获得了更多的美术知识            B、更注重创新思维的培养      

C、没有变化，还是一样无聊      D、不太了解前后的差别

8．经过新课改后的美术教育教学，你对美术课程的重视程度是（    ）

A、很重视       B、重视        C、不重视       D、无所谓

9．你认为在小学开展美术教育的目的是（    ）

A、掌握美术技巧 B、培养创新意识C、放松学习压力D、不清楚

10.你觉得学校安排的美术课程满足学生需求的情况是（    ）

A、美术课太多了 B、不多也不少   C、勉强可满足  D、不能满足

11．你希望学习美术后得到提升的能力是（    ）

A、想象力    B、创造力    C、观察力     D、审美力

   

二、学料美术课你有哪些收获？

1、____________________________________________________________________

2、____________________________________________________________________

3、____________________________________________________________________

问卷调查情况统计表

不难看出美术教学三维目标落实的实施极大地调动了孩子们的美术兴趣，提高了孩子们的美术素养和能力，扭转了美术教育的被动局面，为我校实施课题研究铺好了路搭好了桥，为下学期的工作好了良好的基础。

 

第二篇：美术研究性学习调查报告

日本动漫调查报告

—— 高二（10）班  李思琦组

课题组：李思琦（组长）徐圣子  全睿  聂微  丁梅  李梦喆张越

指导老师：周老师

一、摘要：

  当前，世界动漫发展正处于黄金期，而国产动漫正处于起步与发展的阶段。因此，迫切需要以系统、科学的方法对动漫进行研究，弄清其发展规律，以服务于国产动漫的发展。

    动漫学是一个新兴的学科，正等待着漫迷和动漫研究者的探索与发现。而日本动漫处于世界先列，经典无法忘却，瞬间需要铭记。顺着历史的足迹，回忆日本动漫发展的脚印……感受动漫带给我们的魅力。

二、关键词：动漫、黄金期、新兴、足迹

三、前言：

① 研究背景：

由于漫画本身的发展形成了现代故事漫画的表现形式，将影视艺术融入漫画之中，使得漫画与动画更容易结合，影视艺术独特的地方在于它能通过镜头的推拉摇移和片段剪辑的蒙太奇技巧来表达想法和感受。这就是现代故事漫画容易和动画结合的一个原因，因为它天生就像动画的分镜头剧本，读者在看漫画时仿佛就是在看一部电影。正是有着这样的相似性所以如今将动画和漫画合称为“动漫”。

② 研究目的

1.了解日本动漫的基本发展历程；

2.深入介绍日本动漫各个历程的特色及其代表作品

3.介绍一些耳熟能详的动漫作品及其作者

4.了解日本动漫产业所带来的产业效益

5.介绍动漫的分类

6.讨论关于对待动漫的态度

③ 研究时间：

2012.04.1 -2012.05.1

④ 研究方法

本课题主要采用文献资料法。多是成员们的多年经历。通过了解身边同学们的喜好进行整理分析。

四、正文：

经过组内分工，组员分成四组，分别对日本动漫发展历程、代表作品及其作者、日本动漫的产值效益、对待日本动漫的态度等进行调查，于是我们得到了很全面的数据。

调查共访问40人，其中有七成以上的人表示对日本动漫有很高的兴趣并给与了自己的见解。

动漫学是一个新兴的学科，正等待着漫迷和动漫研究者的探索与发现。当前，世界动漫发展正处于黄金期，而国产动漫正处于起步与发展的阶段。因此，迫切需要以系统、科学的方法对动漫进行研究，弄清其发展规律，以服务于国产动漫的发展。由于漫画本身的发展形成了现代故事漫画的表现形式，将影视艺术融入漫画之中，使得漫画与动画更容易结合，影视艺术独特的地方在于它能通过镜头的推拉摇移和片段剪辑的蒙太奇技巧来表达想法和感受。这就是现代故事漫画容易和动画结合的一个原因，因为它天生就像动画的分镜头剧本，读者在看漫画时仿佛就是在看一部电影。正是有着这样的相似性所以如今将动画和漫画合称为“动漫”。

日本是世界第一大动漫强国。其动画发展的模式具有鲜明的民族特色。比如漫画里近乎逼真的亚洲人的美和各种鲜明特色的文化影子。这些都是其他国家动漫望尘莫及的。动漫是日本的第一产业链，在全球没有国家可超越。

（一）     日本动漫的历史 

日本动画已有七十年的历史，其可分为六个阶段：

  1、战前草创期

    战前草创期——由1917年日本开始有动画到1945年日本战败为止。

这段时期的前期主要是以世界名著为题材，而后期则由于日本军国主义猖獗，因此动画题材不离宣传、夸耀日本军国主义的路线。但是这也造成了战斗、爆炸画技的进步，这也是今日日本动画最引以为傲的技术。

代表作：《海之神兵》

该片成为手冢治虫制作第一部日本国产TV动画《铁臂阿童木》的基础.

  2、战后探索期

    战后探索期——由日本战败到1947年为止。

日本战败后，有些人鉴于战争的教训，开始将反战题材用在动画上。这种题材影响深远，直到现在还颇为流行。另外也有些人尝试不同的动画题材。所以这个时期的动画题材从很有意义到很低级的题材，应有尽有。

代表作：《无敌铁金刚》       《太阳王子大冒险》

1970年《无敌铁金刚》不但暴力而且剧情很差，带给了日本动画不良的影响。

  

3、题材确定期

    题材确定期（第一次动画热爆发）——自1974年至1982年为止。

这个时期日本动画界经过探索期，确定了动画和卡通的分野。

代表作：《宇宙战舰》《机动战士》

由松本零士负责脚本及人物。该片在电视上播出后，造成松本零士旋风长达十年之久，但此后，动画热逐渐消退，动画界进入间歇期。

 4、画技突破期

    画技突破期（第二次动画热爆发）--自1982年至1987年为止。

该时期由于人们追求视觉享受成为风潮，因此动画画技力求突破，使得佳作迭现。日本动画发展至本时期结束时(1987年)，剧情、内容、画技皆已达到极高的水准。

代表作：《风之谷》  《天空之城》

  5、路线分化期

    路线分化期（成熟期）--自1987年到90年代初。

动画进入成熟期后，便出现数部佳片。当日本动画发展到此后，有人认为幼年观众群已被忽略了四、五年，也该考虑制作年龄路线。于是自1987年后半年以来，电视上的高年龄层动画逐渐减少，而转向动画电影。以致于造成目前日本电视上找不到几部好片 。

代表作：《圣斗士星矢》《相聚一刻》

6、风格创新期

    风格创新期--自1993年到现在。

在画技、制作手法、构思设计方面都日趋成熟的日本动画，开始追求风格上的创新，试图突破原有的模式，以完善的技巧，加上超越时空的构思，带给观众全新的感官冲击

代表作：《新世纪EVANGELION》   《攻壳机动队》

（二）日本动漫的分类  　

A. 侦探系列

  《名侦探柯南》

 

《金田一少年之事件薄》 《魔人侦探食脑奈罗》 《心灵侦探八云》 《魔侦探洛基》等

B. 小强系列

 《死神》

《圣斗士》中的星矢，《龙珠》中的悟空，《海贼王》中的路飞.《火影忍者》中的鸣人。

C. 青春校园系列

《他和她的故事》

《凉宫春日的忧郁》.《家庭教师》.《魔卡少女樱》.《下级生》.《橙路》.《小女神花铃》.《爱丽丝学园》.《金色琴弦》.《樱兰高校男公关部》.《轻音少女》.等

D.冒险系列

《海贼王》

《圣斗士》，《龙珠》等

E.运动系列

《网球王子》

《灌篮高手》，《足球小将》等

G.正义系列

《美少女战士》

《北斗神拳》《家庭教师》《新儹组异闻录》等

（三）20世纪日本经典动漫

60年代～70年代

1963 铁臂阿童木TV 原作：手冢治虫

作为日本第一部动画，此作令人感动，拥有经久不衰的魅力。阿童木可以说热血少年的鼻祖，故事中贯穿始终的悲剧色彩令人回味无穷。

1965 森林大帝TV 原作：手冢治虫

1968 太阳王子TV 监督：高田勋

1973 哆啦A梦TV 原作：藤子·F·不二雄（藤本弘）

1974 宇宙战舰大和号TV 原作：松本零士

1975 一休传奇TV 声优：藤田淑子

最早进入我国的日本动画，一休对母亲菊夫人的依恋十分感人。

1977 鲁邦三世TV2（新 鲁邦三世）

真正使观众开始把动画和漫画结合起来的正是此作，此作真正的开创了动漫时代

1978 鲁邦三世鲁邦vs复制人

这是日本动漫史上的第一部动漫剧场版

1978 银河列车999TV 原作：松本零士

1979 机动战士高达0079TV 原作：矢立肇

1979 花仙子TV 原作：神保史郎

80年代

1980 咪咪流浪记TV 原作：艾克托尔*玛罗

1982 福星小子TV 原作：高桥留美子 监督：押井守

1983 超时空要塞MACROSSTV 原作：美树本晴彦

描述星际战争中几对男女之间的经历，是首部结合偶像歌手、恋爱、战机变形机器人等元素的动画，它无疑具有划时代的意义。

1983 足球小将TV 原作：高桥阳一

1984 龙珠TV作者；鸟山明

1984 北斗神拳TV 原作：武论尊 原哲夫

1984 风之谷电影 原作*脚本*监督：宫崎骏

1985 圣斗士TV 原作：车田正美

1986 相聚一刻TV 原作：高桥留美子

此作一反高桥夸张的搞笑风格，描写了一群在日本最普通的公寓居民的日常生活，虽然琐碎但却温馨，主人公五代裕作和音无响子之间若隐若现的感情只是一根线，围绕它的，是高桥系列永远的主题：对生活的爱与憧憬。

1986 天空之城电影 原作*脚本*监督：宫崎骏 制作：GHIBLI

1987 城市猎人TV 原作：北条司

1989 魔女宅急便电影 脚本监督：宫崎骏

1989 乱马TV 原作：高桥留美子

90年代

1990 海底两万里TV 监督：庵野秀明 脚本：贞本义行

1990 蜡笔小新TV 原作：臼井仪人

1990 樱桃小丸子TV 原作：樱桃子（三浦美纪）

1990 灌篮高手TV 原作：井上雄彦

1991 高智能方程式TV 作者：矢立肇

1993 听到涛声电影 监督：望月智充 

1993 美少女战士TV 原作：武内直子 

1994 名侦探柯南原作：青山刚昌

1995 新世纪福音战士TV监督：庵野秀明 角色：贞本义行

这部作品的确令人困惑，绝美的外形下，究竟是深刻的反思还是空无一物？本作无疑是日本动画史上最被争议的作品。

1995 攻壳机动队剧场版 原作：士郎正宗 

1996 四驱兄弟TV 原作：越田哲弘 

1996 犬夜叉作者：高桥留美子

1996 神奇宝贝TV作者：汤山邦彦

1997 海贼王作者：尾田荣一郎 

1997 幽灵公主电影 原作*脚本*监督：宫崎峻

思想深刻，引起日本本土3000万人的观影狂潮，日本动画电影巨片。

1998 魔卡少女樱作者：CLAMP 

1999 火影忍者作者：岸本齐史 

1999 数码宝贝TV原作：本郷あきよし

曾在中国动漫掀起一股热潮于1999-08-14正式出版，早川启二，今村隆宽，今泽哲男等导演。

1999 浪客剑心OVA原作：和月伸宏 

（四）日本动漫的现状

日本，是世界上最大的动漫制作和输出国。动漫产品在日本已经形成了一整套“产业链”，推动着日本经济的发展。同时，日本政府为了发展动漫产业，大力开创动画的播出市场、积极开创动漫衍生产品市场、大力开拓海外市场。使日本动漫在中国的影响力达到了前所未有的程度。

A日本动漫特点:

1.形式自由，画面精彩，不拘一格

2. 有趣，内容充实，更适合各个年龄层。

3.刺激，含技术水平高，很创新。

4.浪漫，有浓厚的青春气息。

5.作品情节省丰富，“一波未平一波又起”。

6.幽默，手段新颖。而日本动漫除有以上特征外，其内容贴近生活，男才女貌等特征深受广大漫画迷们的喜爱。

B日本动漫产值效益:

C对日本动漫的态度：

 

调查中发现73℅的学生是喜欢动漫的，达到“痴迷”程度的竟占了18℅，可见学生们对于动漫有着普遍的兴趣 。

 

在“你最喜爱哪国的动漫”这个问题的回答上，答案多少让人觉得失望，87℅的同学选择了日本，选择美国的有 7℅，而选中国的只有4℅。

对动漫的不同态度

家长及老师：看动漫影响学习，电视、报纸经常有报导，因为沉溺于动漫不能自拔，导致成绩大幅度退步的例子不是少数。自我约束能力太差，我们不能冒这个险。而且。社会上流行的一些动漫，往往夹杂着一些色情、暴力等不健康的思想，这会给孩子的身心带来极大的害。

五、参考文献

匿名.《动漫资讯》（自网络）

匿名.百度>百度文库>日本动漫.《日本动漫介绍》（自网络）

匿名.百度>百度百科>动漫介绍（自网络）

六、附录（研究日记节选）

……小组的形成……制定了我们小组内部研究性学习步骤，制定了组内纪律，复印，组员人手一份，作为活动大纲。接下来选题。

我首先制定了选题要求：

①小组每人三~四个课题建议

②各自完成，独立思考，组员可以互相讨论

③选择过程（不能搬旧套）……

……分组调查……经过组内分工，组员分成四组，分别对日本动漫发展历程、代表作品及其作者、日本动漫的产值效益、对待日本动漫的态度等进行调查。

……尾声……眼看这次小组研究性学习的任务就要完成了，我心里十分激动……在这个活动中，我学到了很多，也收获了很多。我收获到了同学朋友之间最纯洁的友谊，收获到了朋友之间的关心与爱护。我懂得了“团结就是力量”，在活动中无处没体现出我们的凝聚力；我学会了如何与自己认识或不认识的人交流和相处；我也学会了如何去最好地表达自己的想法；我更学会了如何应对学习生活乃至社会上出现的困难与阻碍……第一次做的美术课题，真的让我又拥有了好多好多的第一次。除了奉献，除了收获，更让我看见了动漫成长的足迹。

……学生反思……

在研究性学习过程中，我们遇到了很多困难，比如组员积极性不强，方案设计不合理，社会调查遇到重重阻碍等等。但最终我们还是完成了我们的研究，这里少不了老师的指导和我们之间的相互支持。

一开始，我们之间就研究课题的选定产生了很大的分歧，每个组员都坚持认为自己的最好，僵持不下，于是我们通过筛选的方式来选定，每个组员提出自己认为可以研究的两个课题，集中起来，通过讨论对每个问题的价值性、普遍性、深刻程度进行定位。最终选出最好的课题。

在调查中，我们又遇到了许多意料不到的问题，由于事先没有准备好，临场时就不知所措。导致我们只能在活动中被动地应付这些问题。我们总结了教训，在调查前必须事先预料可能发生的特殊情况，在采访前要先列一张采访提纲，有面有点的进行采访。于是第二次调查，我们进行得很顺利。

在设计问题方面很成功，我们进行了分类问题、集中统计、综合分析，这给我们的调查带来了很大的方便。

另外，组内研究气氛也是很关键的问题，往往是一开始积极性很高，调查几天后，积极性就下去了。于是我们通过互相鼓励，明确提升自己能力的目标，使积极性一直延续下去，最终以饱满的精力完成了所有的学习项目。

在提出我们对问题的解决方案时，我们采取的是让每个组员提出自己的方案，汇总之后进行修改。由于组员间能力的差异，完成这项步骤用了很多的时间，于是我们及时改变策略，通过分组，将能力均衡，于是很快就完成了

在研究性学习中，我们不仅培养了发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养了与人交流、演讲与表达、分工合作、讨论问题、结合理论与实践的能力，实践过程中，我们还建立了深厚的友谊发现彼此身上的闪光点并互相学习，营造了积极向上、团结友爱、谦让、富有创造性的讨论和学习气氛，积累了宝贵的经验，发现了自身的不足，也培养了吃苦耐劳、虚心学习的精神。