“师带徒”工作考核评价办法

第一章  总则

第一条  为规范“师带徒”考核评价工作，确保“师带徒”活动质量,根据公司《“师带徒”管理办法》，结合工作实际，制定本办法。

第二条  考核评价原则

1.以“师带徒”培训协议书为基础制定考核评价标准;

2.坚持考评岗位技能和工作态度相结合;

3.既注重培训效果，又兼顾培训过程;

4.坚持定性评价和定量考试、测评相结合。

第二章  考核评价内容

第三条  主要考核评价“师带徒”培训协议履行情况，徒弟的岗位理论知识掌握情况、实际操作技能水平、思想和工作表现等。

第四条  考核评价“师带徒”培训协议书的签订。

1.师傅和徒弟遴选符合规定的条件和要求。

（1） 不管是工段指定还是自由选择，最终确定的“师徒”都应是双方自愿。

（2） 师徒基本条件满足：

第一层次:师傅一般具有技师及以上职业资格或助理工程师及以上任职资格

第二层次：师傅一般具有高级工及以上职业资格

第三层次：师傅一般具有本岗位5年以上工作经验，徒弟一般为新入职、转岗人员。

（4）师傅除了具备带徒弟的主观自愿，还要具备客观条件。

2.培训目标具体，能结合徒弟的个人条件和岗位实际，具有针对性。

（1） 通过培训后，能解决本岗位曾经发生的哪些类似的关键难题等

（2） 首先明确现在所独立熟练操作的岗位，通过培训后，要掌握具体哪个岗位的操作。

（3）通过培训后，明确能独立完成哪个岗位的日常操作。

3.培训措施具体，可操作性强。

 （1）所采取的措施一般要在每月培训小结中留下记录

第五条  考核评价“师带徒”培训过程。

主要考核评价“师带徒”培训过程中所采取措施的执行情况，包括：

1.“师带徒”活动开展的质量，徒弟的学习记录、每月学习小结和师傅的培训计划、指导意见、每月培训小结等。

2.徒弟参加车间的日常考试成绩，日常工作任务、学习任务完成情况等。

3.师傅每月的培训小结和合同期满总结，徒弟的月度学习小结和合同期满总结。

第六条  考核评价“师带徒”培训结果。

以“师带徒”培训协议书所签目标为考核评价基本依据。

（1）通过日常工作的案例，具体能解决或解决过生产过程中的哪些难题。

（2）对现岗位基本知识和技能的掌握情况，能否独立完成日常工作。

第三章  考核评价方式

第七条  对“师带徒”培训的考核评价分为月度考核和合同期满考核，考核由综合科组织，车间配合。

第八条  考核以基础分100分进行量化考核， 具体考核评价标准见附件1《“师带徒”月度考核评价细则》。

第九条  考核具体工作程序为：

1.车间填写《“师带徒”季度考核车间评价表》（附件2）。对每对师徒的评价结果区分优秀、良好、合格、不合格四个档次，分别对应分数是100分、80分、60分、40分。车间评价分数占季度考核总分值的比例是40%。

2.车间收齐“师带徒”记录本。

3.车间准备“师带徒” 培训协议书、任务书，徒弟的月度总结、师傅的季度培训计划及总结、车间日常考试记录和月度绩效考核记录等考核所需资料。

4.人力资源部组织人员到车间逐人逐项检查打分，进行考核。人力资源部考核分数占季度考核总分值的比例是60%。

第十条  人力资源部根据综合考核评价得分，在公司范围内从高到低将考核结果分为A、B、C、D四个等级，其中A级小于20%，B级小于60%, C+D级大于20%。考核评价得分低于70分或在考核期内徒弟发生严重违法违纪、违规操作造成停车事故或设备损坏等行为的评为D级。进行季度考核时既要在车间内部纵向进行评比，又要在全公司范围内对各车间进行横向评比。    

第十一条  年度考核一般安排在每年九月份进行，根据“师带徒” 协议期满时间的集中情况，也可以安排其他时间进行。年度考核是在综合各季度考核结果的基础上再加上民主测评，年度考核总成绩=四个季度的平均成绩*80%+民主测评成绩*20%。

第十二条  年度考核具体工作程序

1.车间组织民主测评。车间班子成员和职工代表从师徒活动开展情况、徒弟的工作表现、徒弟知识及技能提高程度、徒弟品德素质提高程度等方面对师徒在“师带徒”协议期间的表现进行打分。详见附件3《“师带徒”协议期满民主测评表》。职工代表要推选熟悉本车间“师带徒”工作情况，并且综合素质较高的人员组成，一般不应少于五人，车间可以根据实际情况确定职工代表人数。车间班子成员测评的分值占50％，职工代表测评的的分值占50％，加权平均计算出民主测评成绩。车间在进行民主测评时应通知人力资源部，人力资源部对民主测评工作进行检查督导。

2.车间根据季度考核成绩和民主测评成绩计算出每对师徒的年度考核总成绩，经车间领导审查签字后报人力资源部。

3.人力资源部根据年度考核总成绩，在全公司范围内评选出优秀师徒，优秀师徒的比例小于20%。

第四章  附则

第十三条  本办法由人力资源部解释。

第十四条  本办法自发文之日起执行，原《“师带徒”工作考核评价办法（试行）》同时废止。

附件1：“师带徒”季度考核评价细则

附件2：“师带徒”季度考核车间评价表

附件3：“师带徒” 协议期满民主测评表

主题词：印发  师带徒  管理办法  通知             

附件1：

附件2：

“师带徒”季度考核车间评价表

车间领导（签字）：

注：“好、较好、一般、差”分别对应100分、80分、60分、40分。

 

第二篇：星辰实验学校关于级部工作考核评价办法

星辰实验学校关于级部工作考核评价办法

一、指导思想：

为了更好地落实单元式管理，增强级部的管理职能，提高管理效能，促进学校文化建设，实现学校的整体和谐发展。

二、考核评价标准：

安全管理

1．制订本级部安全岗位责任制，职责明确，责任落实。

2．制订适合本级部的突发事件应急预案，防范和救护工作思路清晰、程序合理，措施扎实、有效，相关人员熟知预案内容。

3．每周及时将级部安全工作周报发在星韵安全网上。

4．安排好级部值日，值日工作认真负责，记好值日记录，及时处理偶发事项。

5．经常检查安全工作，发现问题及时处理、及时上报、及时整改，安全工作有成效，无安全责任事故。 常规管理

1．每学期制订好本级部工作计划（含学科工作计划），按计划完成各项工作任务。

2．级部内工作秩序正常，教师平时离校及病事假能作好记录，并协调安排好课务。学生集体活动组织严密，责任落实。

3．学校或学部布置的工作能及时传达，及时安排，按时完成，效果良好。

4．经常开展常规管理的检查评比，发现问题及时整改。核心组成员能经常深入课堂听课，了解教学情况，保障教学质量。

5．常规管理效果好，教师工作状态好，学生行为规范好，没有发现因管理不善造成的责任事故。 团队文化

1．遵守国家的法律、法规和学校的规章制度，遵守社会公德和教师职业道德，具有积极向上、敬业爱岗的集体氛围。

2．廉洁从教，不以职谋私，与家长交往言行得体，不收受家长的礼品、礼金，维护自身形象、集体形象和学校形象。

3．积极参加学校规定的各项评优活动和其他活动，参与率高，成效好，具有良好的集体荣誉感和进步意识。

4．创建良好的文明办公环境，遵守学校文明办公的规定，不在工作时间上网聊天或玩电脑游戏。办公室内保持整洁卫生，布置得体并具有文化品位。同事之间团结协作，不搞帮派，不闹矛盾，顾全大局。

5．爱护集体财物，注意节电节水，物品损坏，主动报修或赔偿。

三、考核评价办法：

1．由学部对级部实施考核，每月评价一次。

2．对每条标准，根据考核情况，按良好、一般、较差三个等级给予评价，先由各级部自评，再由学部审定，最后由校长室审批。

3．学部在考核过程中，要对级部工作不足之处予以提醒，促其改进。对作降等处理的，要说明降等情况。

四、奖惩办法

1．学校根据各级部考核评价的结果，按月拨发奖金。级部人均奖金按每条考核标准考核的结果计算，良好的为奖金标准的100%，一般的为奖金标准的50%，较差的不发奖金。

2．各级部要根据各级部的情况制订奖金考核发放办法，绝不能平均发放。若发现级部不进行考核而人均发放奖金的，学校有权取消奖金拨发。

星辰实验学校青年教师“五自”行动实施办法（修订稿）

（经二届二次教代会审议通过）

实施“青年教师‘五自’行动”，旨在形成争先创优的氛围，促进每一位青年教师“自定目标、自找压力、自觉奋进、自我塑造、自主发展”（简称“五自”），从而推进“名师”、“青蓝”工程的实施，最终建设一个素质优良的师资群。

一、评价标准

D型教师标准：

1．师表形象：遵守师德规范，爱护学生，无体罚和变相体罚学生的行为。师德综合评价在合格及其以上。

2．教龄年限：有1足年以上教龄（含1足年）。

3．教学工作：明确并履行岗位职责，能达到教学常规的基本要求。课堂教学秩序正常，能完成基本教学任务，教学工作综合评价在合格及其以上。

4．教育研究：能按规定参加学校和学科组的教研活动，完成规定的教研任务。

5．业务进修：有合格学历，并能自觉参加业务进修，基本完成当年进修任务。

6．教育成效：所教班级学生学科成绩及辅导学生在校级及校级以上竞赛评比活动中成绩一般。 C型教师标准：

1．师表形象：遵守师德规范，师生情感好，无体罚和变相体罚学生的行为。师德综合评价在良好及其以上。

2．教龄年限：有3足年以上教龄（含3足年）。

3．教学工作：能认真履行岗位职责，认真执行教学常规。课堂教学秩序良好，教学思路清楚、效果好。教学工作综合评价在良好及其以上。

4．教育研究：具有一定的研究能力，近二年内在校级或校级以上刊物有教育教学方面的文章发表或获奖，或在一年内上过校级及其以上公开课，公开课评价为良好及良好以上。

5．业务进修：有合格学历，能自觉参加进修，并取得较好成效；能通过学校和上级教育行政部门规定的业务进修考核项目。

6．教育成效：所教班级学生学科成绩及辅导学生在校级及其以上竞赛评比活动中成绩较好。

B型教师标准：

1．师表形象：能模范地遵守师德规范，在学生中有较高威信，无体罚和变相体罚学生的行为。师德综合评价为优秀。

2．教龄年限：有5足年以上教龄（含5足年）。

3．教学工作：能模范地履行岗位职责和执行教学常规。课堂教学水平呈优秀状态，并逐步形成自己的特点。教学工作综合评价为优秀。

4．教育研究：参与课题研究，近二年内至少有一篇教育教学方面的文章在常州市级及其以上刊物发表或获奖，或在一年内至少有一篇教育教学方面的文章在武进区级及其以上刊物发表或获奖，或在一年内至少有二篇文章在校级刊物发表或获奖，或一年内上过校级及其以上公开课，公开课评价为优秀。

5．业务进修：具有大专或大专以上学历，中学教师前学历是大专的，本科进修须有一半以上课程合格通过，能以较好的成绩按时通过学校和上级教育行政部门规定的业务考核项目。

6．教育效果：所教班级学生学科成绩及辅导学生在校级及其以上竞赛评比活动中成绩良好。

A型教师标准：

1．师表形象：有高尚的师德，在师生及家长中有良好的师表形象，无体罚和变相体罚学生的行为。师德综合评价为优秀。

2．教龄年限：有8足年以上教龄（含8足年）。

3．教学工作：能在履行岗位职责和执行教学常规中起示范作用，课堂教学已形成符合现代教育思想的风格，并逐步概括成教学模式。教学工作综合评价为优秀。

4．教育研究：参与课题研究，有独立操作课题研究的能力，近三年内至少有一篇教育教学论文在省级及其以上刊物发表或获奖（或有二篇在常州市级刊物发表或获奖），并且一年内至少有二篇教育教学方面的文章

在校级刊物发表或获奖、或一年内至少有一篇教育教学方面的文章在武进区级及其以上刊物发表或获奖，或在一学期内上过校级公开课，公开课评价为优秀。

5．业务进修：具有大专及其以上学历，中学教师必须具有本科学历，能自觉进行业务进修，能以优良的成绩按时通过学校和上级教育行政部门规定的业务考核项目。

6．教育成效：所教班级学生学科成绩及辅导学生在校级及其以上竞赛评比活动中成绩突出。

附注：上述教龄和职称指学期初申报当时的教龄和职称。

二、操作程序

1．年龄在45周岁以下（含45周岁）的教师，须在学期初自定目标，并将相应的标准填写在《“青年教师‘五自’行动”申报、评价、审定表》中。

2．学期末，教师各自对照标准，进行自我评价，并将自我评价情况填入《“青年教师‘五自’行动”申报、评价、审定表》中的“自我评价”栏内。

3．由校长室对每位教师的情况逐一审核，确定其结果。

4．以通报形式公布“五自”行动审定结果。

5．附注：（1）应届毕业新分配的教师当年不予申报。（2）年龄在45周岁以上，且教龄满20足年的教师，可以不参加“五自”考核，在不违反师德规范和保证教学质量的前提下，可认定为B型教师。如果要认定为A型教师，须参加申报和考核。

三、评定办法

1．严重违反四项基本原则、违反国家的政策、法令、违反师德规范，严重损害学校形象的教师，以及竞争意识不强、不愿自定目标的教师，学校不予定型。

2．有体罚或变相体罚学生行为的，视情节予以降等级处理或不予定型。

3．师德综合评价根据另订的《师德评价办法》执行。

4．“教龄”、“学历”一般作为申报和审核评定的必备条件。

5．教学工作综合评价根据平时对教学工作的常规调研作出评定。

6．所发表或获奖的文章须经星韵教科研协会的学术委员会认定后生效。校级或校级以上公开课须教务处认定后生效。

7．对于教学质量明显低下的或由于对学生教育管理不善产生较大不良影响的教师，予以降等处理。

8．教学教育成效突出，为学校争得较大荣誉的可申请破格。

四、关于破格

教师在学期内，由于工作努力，取得突出成绩，但受教龄限制未能申报高一级目标的，符合下列条件的可在评审时提出申请破格。

1．破格条件

（1）其他各项都达到或超过上一级目标标准；

（2）取得以下成绩之一的：

①被评为武进区级及其以上“优秀教师”或同等荣誉的。

②教师个人或指导的学生在区级及以上具有较大影响的竞赛或评优活动中取得一等奖，为学校争得较大荣誉（由校长室认可）。

③本学期内有2篇教育教学论文在地级市刊物发表（包括获一等奖），或有一篇教育教学论文在省级及以上刊物发表（包括获一、二等奖）。

必须同时具备上述第（1）条和第（2）条中之一的，可予破格。

2．破格程序

（1）教师个人提出破格申请，并填写《“青年教师”‘五自’行动“破格申请表》。

（2）校长室审批。

五、特别规定

（1）任初三年级中考学科的教师，在不违反师德规范和保证教学质量的前提下，教龄在5足年以下的可认

定为B型教师，教龄在5足年及5足年以上的可认定为A型教师。

（2）对于一些教育教学质量提高特别明显的教师，在不违反师德规范的前提下，经校长室认定，可适当放宽其他要求或给予破格。

（3）对于一些特长发展明显，为学校作出重大贡献，经校长室认定，可适当放宽其他要求或给予破格。

(4)校级或校级以上的班队主题观摩活动，经政教处认定后，视作同级公开课处理。

六、本《办法》在实施过程中出现不适时，由校长室负责调整。

武进区星辰实验学校

关于教职工（在编）工资的发放办法（修订稿）

（二00四年六月十四日经教代会通过）

星辰实验学校是民营学校，在编的正式教职工的工资实行结构工资制，体现按劳分配、多劳多得、优劳优酬的原则。

一、工资的结构

（一）基本工资。即教职工个人与相应的公办教职工的即时档案工资。

（二）课时津贴。即根据每位教师周课时总量或有关教职工工作量折合的周课时总量所确定的工作量津贴。

（三）岗位津贴。即根据教职工的岗位及对职责的履行质量所确定的津贴。

二、结构工资的确定

（一）基本工资的确定。根据教职工当月相应的公办教职工的档案工资（包括等级工资、津贴、浮动工资、职务津贴、教龄津贴、综合补贴等）确定为基本工资。如果公办教师工资变动，该基本工资也作同等的变动。

（二）课时津贴的确定

1．课时津贴的类别

（1）教师课时津贴：按教师每周担任课时数和教学质量为主要依据计发。

（2）领导干部课时津贴：是指担任校级领导、中层干部及相应职务人员，根据任职折合课时津贴发放系数计发。

（3）职员课时津贴：根据行政人员岗位责任、工作实绩折合课时计发。

（4）工人课时津贴。根据技术等级、岗位差别，工作量和工作表现确定技术工人和普通工人的岗位折合课时计发。

2．课时标准的确定

（1）本校教职工上课的周课时标准工作量为14节。

（2）课时系数如下：

①语文、数学、英语、政治（七年级除外）、物理、化学的课时系数：一年级为1.3，二至五年级为1.2，六年级为1.4，七至八年级为1.5，九年级为1.7，七年级政治为1。②音乐、体育、美术、科学、社会、地理、历史、生物、劳技、微机的课时系数：一至六年级专职任课为0.9，兼职任课为0.8，七至九年级专职任课为1（九年级体育为1.2），兼职任课为0.9，艺体选修课为0.9。③思品课、劳动课、保健课、自习课为0.8。④班队活动、课外活动、综合实践活动、专题教育、自由阅读、言语交际、习字课的课时系数为0.7。⑤有关其他工作的折合课时系数为1。⑥语文（中学）、数学、英语上3个班或跨年级上2个班或小学语文上2个班的实得系数增0.2；语文、数学、英语、政治、物理、化学跨学科兼任的实得系数增0.2，凡数学和英语教同年级不同层次班级的实得系数增0.1。（凡所增系数均加在实得系数上）

（3）有关职务的折合课时如下：

①行政会计12节，出纳会计10节。②正班主任3节。③中层干部副职4节。④中层干部正职和少先队总辅导员各6节。⑤校级兴趣小组辅导训练3节。⑥数学、英语、化学、物理奥赛辅导按上同年级一个班课

时计算。⑦体育教师带领早锻炼2节，课间操1节。⑧计算机网络维护8节。⑨年级组长2节，备课组长2节，大队辅导员2节。（未列入的有关职务的折合课时由校长室另行决定）

（4）教师职称系数如下：

中学高级教师（包括小中高）为1.4；小学高级教师和中学一级教师为1.3；小学一级教师和中学二级教师为1.2；小学二级教师和中学三级教师为1.1；未评职称的教师为1。

3．课时津贴的计算

（1）教师课时津贴的计算公式：

①实际周课时数×课时系数÷14×职称系数=个人实得系数

②教师实得课时津贴：

本人课时津贴的50% 全校课时津贴总额的50%

×实际工作量+ ×个人实得系数

额定工作量 （≤1） 全校总系数

（2）领导干部的课时津贴的计算：

①实得系数

校长为2.0；副校长为1.8；中层干部正职为1.6；中层干部副职为1.4。并在此基础上乘以职称系数，即为个人实得系数。

②领导干部兼任主科教学的，个人实得系数增0.1。

③领导干部课时津贴的计算公式，同教师课时津贴的计算公式。

④领导干部如要按教师课时津贴计算，将职务按上面规定折合课时。

⑤领导干部不能履行职责的，减发课时津贴。

（3）职员课时津贴的计算。

由学校另订工作量，考核后计发(因个别人)。

（4）工人课时津贴的计算。

因目前尚无正式编制的工人，暂不考虑。

4．课时津贴经费的核定

按基本工资总额的m%核定为课时津贴总额。（m的值由校长室决定）

5．其他有关问题

（1）对男年满55周岁，女年满50周岁，工作责任性强，且水平较高的老教职工，在工作量不足时可照顾2——3课时，以保证课时津贴前面的50%部

分，对后面50%的浮动部分仍按实计发。

（2）如因学校的原因使教师工作量不足的，课时津贴前面的50%部分扣除要慎重。

（三）岗位津贴的确定

岗位津贴的基数为每人每月n元，依据工作质量确定岗位津贴系数计发岗

位津贴。（n的值由校长室决定）

1．岗位津贴系数：根据青年教师“五自”行动的评价结果，未定型的教师

及后勤人员为1.0，D型教师为1.1，C型教师为1.2，B型教师为1.3，A型教师

为1.4；学校中层副职干部（相当于教务副主任）为1.4，中层正职干部为1.5，

副校长为1.6，正校长为1.8；年满45周岁且教龄满20足年工作负责而未参加“五自”评价的教师为1.3。

2．岗位津贴的计算公式

n元×岗位津贴系数=个人每月岗位津贴

三、工资的发放与扣除

（一）发放办法

1．基本工资按月发放。

2．课时津贴按月结算，按学期发放；暑、寒假按本人基本工资的m/2%计

发课时津贴。

3．岗位津贴按月结算，按学期发放；暑、寒假停发岗位津贴。

（二）有关工资的停发与扣除

1．长病假的教职工停发课时津贴和岗位津贴，基本工资部分按公办教师

长病假规定发放。

2．病假期间课时津贴和岗位津贴的扣除：

（本人一个月的课时津贴+本人一个月的岗位津贴）÷20×病假天数=病假扣除津贴

3．事假期间课时津贴和岗位津贴的扣除按病假的2倍计算扣除。

4．产假保障发放基本工资，每月发本人课时津贴标准数的50%，每月发

岗位津贴n/2元。（暑、寒假期间岗位津贴停发）

四、关于班主任津贴

为鼓励做好班主任工作，另设班主任津贴，根据对班主任工作的评比，按等级发放班主任津贴（每月暂定：一等200元，二等180元，三等150元）。如果班主任工作有重大失误的，将扣发和停发该项津贴。（暑、寒假期间停发班主任津贴）。

五、本办法未及事项，由校长室负责决定。

关于部分非教师岗位职员（工）工资、奖金的发放办法

星辰实验学校是民营学校，对非教师岗位的正式职员（工）实行结构工资制和奖金制，体现按劳分配、优劳优酬的原则。

一、工资结构

1．基本工资。即由人事部门核定的即时档案工资。

2．岗位津贴。即根据本人岗位技术职称确定的津贴。

二、奖金

即根据本人工作情况每学期考核后确定的奖励金额。

三、结构工资的确定

1．基本工资的确定。根据职员（工）当月的档案工资（包括等级工资、津贴、浮动工资、职务津贴、综合补贴等）确定为每月的基本工资。

2．岗位津贴的确定。根据岗位津贴的基数金额乘以岗位技术职称等级的系数确定每月的岗位津贴。 无技术职称的系数为1.0；

初级技工或相当于初级技工系数为1.1；

中级技工或相当于中级技工系数为1.2；

高级技工或相当于高级技工系数为1.3；

岗位津贴计算公式：

n元×职称系数=个人每月岗位津贴

四、奖金的确定

根据我校《关于部分非教师岗位职员（工）的工作考核办法》对有关人员进行考核，按优秀、良好、合格确定奖金。

五、工资与奖金的发放和扣除

1．发放办法

①基本工资按月发放。

②岗位津贴按月计算，按学期发放（每学期按5个月计算），暑寒假停发岗位津贴。

③奖金按月计算，按学期发放（每学期按5个月计算），暑寒假停发奖金。

2．有关工资、岗位津贴、奖金的停发与扣除。

①长病假停发岗位津贴和奖金，基本工资部分按教师长病假规定发放。

②短期病假岗位津贴和奖金的扣除。

（本人一个月的岗位津贴+本人一个月的奖金）÷20×病假天数=病假扣除金额

3．事假按病假的2倍扣除。

4．产假保障发放基本工资，每月发岗位津贴基数的50%（暑寒假岗位津贴停发），不发奖金。

六、本办法自20xx年下半年起执行。

关于部分非教师岗位职员（工）的工作考核办法

随着学校发展的需要，我校正式职员（工）人数不断增加。为了进一步规范对非教师岗位职员（工）的管理，促进非教师岗位职员（工）队伍整体素质的提高，达到优质服务的目的，特制定本考核办法。

一、考核对象

在本校非教师岗位工作的正式职员（工）。

二、考核标准

1．职业道德。具有良好的职业道德，工作责任心强，维护学校的集体利益，不以职谋私。

2．专业技能。具有良好的岗位专业知识和技能，具有岗位资格，适应岗位工作，工作效率高。

3．服务态度。具有良好的服务态度，工作中基本无失误，为师生及学校管理提供优质服务。

4．劳动纪律。遵守劳动纪律，执行学校规章制度，不迟到早退，不随意离岗串岗，不在工作时间做私事。

5．履行职责。服从学校及所在部门的工作安排，具有良好的协作精神，工作量足，认真履行岗位职责，保质保量完成工作任务。

三、考核办法

1．每学期末在校长室统一部署下由被考核人所属部门实施考核。

2．考核由校长室、所属部门负责人、学校中层正职领导三部分组成，每部分各占 权重。必要时可组织有关工作涉及对象的代表参与评价。

3．考核结果由三部分总分的平均分确定：

优秀（90—100），良好（80—89），

合格（60—79），不合格（60以下）

4．各部门将考核结果交校长室审定。

四、奖惩

1．考核结果作为全学期发放奖金的依据。

2．考核结果作为个人评先评优的依据。

3．考核结果作为岗位聘用或解聘的依据。

五、本办法自20xx年下半年起执行。

星辰实验学校关于单元模式管理的实施办法

（经二届四次教代会审议通过）

一、指导思想

实施单元模式管理，旨在顺应较大学校管理的需要，实现管理重心下移，发展基层管理者的管理智慧，增强管理效能，提升学校整体管理水平；进一步落实以人为本的思想，深层次体现人文关怀，建设优秀团队；让基层管理者得到更多的锻炼，造就优秀的管理群体。

二、组织形式

（一）单元建构：分一级单元和二级单元两个层次

1．一级单元

根据学校现有组织体系划分为三个相对独立的一级单元：中学学部、小学学部、综合学部。

2．二级单元

小学学部下属4个相对独立的二级单元：1-2年级级部、3-4年级级部、5-6年级级部、艺体级部。 中学学部下属3个相对独立的二级单元：7年级级部、8年级级部、9年级级部。

综合学部包括5个相对独立的二级单元：信息处、总务处、校长办公室、教科室、会计室。

（二）管理核心

1．一级单元管理核心的组成

（1）小学学部、中学学部分别由学部主任和学部内教务主任、政教主任组成，其中学部主任是管理核心的召集人。

（2）综合学部由各处、室的正职主任组成管理核心，其中校长办公室主任为管理核心召集人。

2．二级单元管理核心的组成

由级部主任或处、室主任1名，语文、数学、英语等学科主任或处、室副主任若干名组成。其中级部主任或处、室主任是管理核心的召集人，也是级部或处、室工作的常务负责人。

（三）管理核心班子的产生与更迭

1．管理核心人员必须具备下列条件：

（1）政治素质好。具有较好的敬业精神，能做好模范带头作用。

（2）业务水平高。能引领单元内教师发展。

（3）具有一定的管理水平。

（4）群众威信高。办事公道，乐意为教师服务。

2．管理核心人员的产生：

采用选任制与任命制两种形式，原则上采用选任制。

（1）一级单元管理核心的选任：由校长室、学校中层正职、学校教代会代表三部分权重各占三分之一选举产生。

在特殊情况下，校长室直接任命。

（2）二级单元管理核心的选任：由校长室、一级单元管理核心、本单元内教师三部分权重各占三分之一选举产生。

在特殊情况下，校长室直接任命。

3．管理核心人员的更迭：

对各单元管理核心人员实施年度测评制度。

一、二级单元测评人员及权重与上述选任制相同。测评情况较好的，实行连任制；测评情况不良的，由校长室进行提醒，诫勉乃至调整。

三、职责与权力

（一）职责

1．实行层级负责制：一级单元管理核心向校长室负责；二级单元管理核心向一级单元管理核心负责。

2．各单元管理核心围绕学校整体目标，发挥能动作用，自主实施管理。无特殊原因，校长室不得越权指挥。

3．级部主任对常务和政教工作负责。学科主任对本学科负责。

4．有重大问题及时向上级报告。

（二）权力

1．教师选任与解聘的建议权

（1）每年7月3日前由二级单元管理核心提出本单元各岗位教师选任建议方案，并与上一级单元管理核心协商，最后由校长室审定。

（2）对个别教师因特殊原因不适宜再从事岗位工作的，按同样程序提出解聘建议。

（3）级部根据需要，聘任本级部的大队辅导员、年级组长、备课组长以及相关的兼职人员。但实施前须与上一级管理核心磋商。

2．教师的评优、考核权

评优：由二级单元管理核心根据学校安排的评优类别、名额，在本单元内按照一定程序，进行提名、评优推荐。

考核：对教师的“五自考核”以及职称晋升考核等，由二级单元管理核心对其进行考核预审和确认；根据级部自定的“级部教师管理考核办法”，对教师的日常工作进行考核管理。

评优、考核的结果，经一级单元管理核心审定后上报校长室。

3．常务指挥权

（1）教师任课（包括因特殊情况需作长期代课的），由二级单元管理核心提出任课方案，经上一级管理核心审定后，报校长室审定。 教师的临时代课，由二级单元管理核心直接安排，并根据情况决定是否向一级单元管理核心汇报。

（2）教师半天以内临时性请假，由二级单元管理核心批准和登记；不超过1天的请假，由一级单元管理核心批准和登记；1天以上的请假，报校长室批准。

（3）校内组织的级部活动，由二级单元管理核心直接决定，并根据情况决定是否向一级单元核心管理核心通报。离校的外出活动，必须提出行动方案与一级单元管理核心协商，并经校长室同意。

4．经费处置权。

为了保障单元管理的有效实施，学校另外设置专项资金，用于级部内根据“级部教师管理考核办法”对教师进行考核奖励，以及用于级部内教师兼任职务的津贴和奖励。经费使用办法，由二级单元管理核心制定。

四、单元管理的考核与奖惩。

（一）单元管理的要求

1．各单元必须认真完成学校布置的工作，执行学校特殊情况时发布的行政命令。

2．在学校工作目标的框架内，创造性地做好本单元工作。每学期必须制订单元工作计划，并完成工作总结。

3．要建立单元例会制度，包括管理核心成员例会和教师例会，研究有关问题及工作安排。

（二）实施层级考核

1．一级单元管理的整体考核由校长室负责。

2．二级单元管理的整体考核由一级单元管理核心负责。

（学校中层正职以上的行政人员不进入级部参与考核；中层正职、副职的考核，由校长室根据单元管理的绩效另外制定考核奖励办法。）

（三）考核形式与奖惩办法：

对单元实施整体考核时不实行量化评价，主要建立两种制度。

1．问题处理制度。

对单元管理中存在的苗头性倾向性问题，由上一级按“提醒——警示——扣分”的程序解决。提醒后效果不佳的实行警示。警示后没有明显改观的对该单元进行通报，并扣除一定的考核奖金。

2．绩效申报制度。

对于单元管理中成效突出的，由单元管理核心提出申请，经校长室核准，进行“通令嘉奖”，并予奖励。

星辰实验学校关于级部工作考核评价办法

一、指导思想：

为了更好地落实单元式管理，增强级部的管理职能，提高管理效能，促进学校文化建设，实现学校的整体和谐发展。

二、考核评价标准：

安全管理

1．制订本级部安全岗位责任制，职责明确，责任落实。

2．制订适合本级部的突发事件应急预案，防范和救护工作思路清晰、程序合理，措施扎实、有效，相关人员熟知预案内容。

3．每周及时将级部安全工作周报发在星韵安全网上。

4．安排好级部值日，值日工作认真负责，记好值日记录，及时处理偶发事项。

5．经常检查安全工作，发现问题及时处理、及时上报、及时整改，安全工作有成效，无安全责任事故。 常规管理

1．每学期制订好本级部工作计划（含学科工作计划），按计划完成各项工作任务。

2．级部内工作秩序正常，教师平时离校及病事假能作好记录，并协调安排好课务。学生集体活动组织严密，责任落实。

3．学校或学部布置的工作能及时传达，及时安排，按时完成，效果良好。

4．经常开展常规管理的检查评比，发现问题及时整改。核心组成员能经常深入课堂听课，了解教学情况，保障教学质量。

5．常规管理效果好，教师工作状态好，学生行为规范好，没有发现因管理不善造成的责任事故。 团队文化

1．遵守国家的法律、法规和学校的规章制度，遵守社会公德和教师职业道德，具有积极向上、敬业爱岗的集体氛围。

2．廉洁从教，不以职谋私，与家长交往言行得体，不收受家长的礼品、礼金，维护自身形象、集体形象和学校形象。

3．积极参加学校规定的各项评优活动和其他活动，参与率高，成效好，具有良好的集体荣誉感和进步意识。

4．创建良好的文明办公环境，遵守学校文明办公的规定，不在工作时间上网聊天或玩电脑游戏。办公室内保持整洁卫生，布置得体并具有文化品位。同事之间团结协作，不搞帮派，不闹矛盾，顾全大局。

5．爱护集体财物，注意节电节水，物品损坏，主动报修或赔偿。

三、考核评价办法：

1．由学部对级部实施考核，每月评价一次。

2．对每条标准，根据考核情况，按良好、一般、较差三个等级给予评价，先由各级部自评，再由学部审定，最后由校长室审批。

3．学部在考核过程中，要对级部工作不足之处予以提醒，促其改进。对作降等处理的，要说明降等情况。

四、奖惩办法

1．学校根据各级部考核评价的结果，按月拨发奖金。级部人均奖金按每条考核标准考核的结果计算，良好的为奖金标准的100%，一般的为奖金标准的50%，较差的不发奖金。

2．各级部要根据各级部的情况制订奖金考核发放办法，绝不能平均发放。若发现级部不进行考核而人均发放奖金的，学校有权取消奖金拨发。

星辰实验学校关于综合学部二级单元成员考核评价办法

一、指导思想：

实施单元式管理模式，增强综合学部二级单元各职能部门成员的工作积极性和责任心，提高工作效能，实现学校的整体和谐发展。

二、考核评价标准：

1．职业道德。具有良好的职业道德，工作责任心强，维护学校的集体利益，不以职谋私。

2．服务态度。具有良好的服务态度和团结协作精神，为师生及学校管理提供优质服务，无不良反映。

3．专业技能。具有良好的岗位专业知识和技能，适应岗位工作，工作效率高，工作中基本无失误。

4．劳动纪律。自觉遵守劳动纪律，执行学校规章制度，不随意离岗串岗，不在工作时间做私事，出勤足。

5．履行职责。服从学校及所在部门的工作安排，按时按质完成各项工作任务，无责任事故和不良反映，工作成效好。

三、考核评价办法：

1．每月在校长室统一部署下进行考核评价。

2．由校级领导和本单元（部门）负责人共同考核评价，校级领导和本单元（部门）负责人各占考核评价50%的权重。

3．考核评价的结果根据总得分确定等级：

优秀 90——100分

良好 80——89分

合格 60——79分

不合格 60分以下

评价结果须经校长室审定。

四、奖惩办法：

学校根据考核结果按月发放奖金：优秀的按奖金标准全额发放；良好的按奖金标准的 发放；合格的按奖金标准的 发放；不合格的不发奖金。

星辰实验学校校长奖励基金实施办法

为了鼓励教职工努力工作，积极进取，为星辰实验学校的教育事业作出更多的贡献，决定设立校长奖励基金，具体办法如下：

一、奖励对象：

从事教育教学和其他工作的本校在职教职工。

二、奖励范围：

1.按“星辰实验学校优秀学科组评比办法”实施；

2.按“星辰实验学校关于班主任工作考核评比的办法”实施；

3.按“星辰实验学校关于奖励教育教学成果的实施办法”实施；

4.按“星辰实验学校关于资助奖励业余进修的决定”实施；

5.按“星辰实验学校关于计划生育的有关规定”实施；

6.按“星辰实验学校关于课题研究成果奖的实施办法”实施；

7.有下列情况之一的给予加奖或重奖：

（1）辅导学生参加各级比赛取得较好成绩的；

（2）参加各级组织的评优课，征文征稿获得等级奖励。

（3）明显长时间超工作量工作，或短期内突击工作任务繁重取得成效的；

（4）在教育改革和科学实验中勇于探索且卓有成效的；

（5）对学校提出合理化建议被集体认可的；

（6）领导分管工作取得显著成效的；

（7）敢于揭发不良行为，勇于跟坏人坏事斗争的。

三、操作办法：

1.申报

以上范围列入的各种奖励，均需填写“星辰实验学校校长奖励基金申请表”进行申报。有些奖励个人不便申报的，则分管领导或部门代为填写。

2.审核

由校长室或分管领导论证审核。

3.审批

由校长室负责审批，申请表须校长签字后生效并存档。

四、奖励标准：

除有关条文已载明的外，均以工作难易与同类奖励比照实施，具体标准由校长室决定。

五、奖励基金的支付：

会计处设校长奖励基金专户，实行专项列支。

星辰实验学校班主任工作考核评优办法(试行稿)

一、指导思想

制订班主任工作考核评优办法，旨在加强班级常规管理，促进班主任工作的改革与创新，建设一支素质优良的班主任队伍。

二、班主任工作的基本要求

1．全面关注每一位学生的生理、心理变化，促进学生全面发展。

2．做好班级常规工作，加强学生常规管理。

3．能根据时代特点和上级工作要求，扎实地、创造性地组织学生开展丰富多彩的教育活动。

4．能很好地协调和整合各种教育力量，促进学生发展。

5．能把握教育发展的趋势，进行适当的教育研究。

三、考核、评优条件

1．能达成上述基本要求者，原则上评定为“合格班主任”。

2．有下列情况之一者，不得评为“合格班主任”：

① 因工作不力造成不良影响或因未履行职责而造成不良后果。

② 各方面工作明显落后于其他班级。

3．“优秀班主任”、“班主任标兵”必须同时符合下列条件：

① 符合“合格班主任”条件。

② 常规管理成效明显，每学期获“三星级”及其以上班集体。

③ 在各种教育创优活动中成绩突出。

四、操作办法

1．学校政教处为每名班主任建立信息卡，信息卡每学期一张，内容分三类：问题记录、创优记录、多元评价得分。信息卡上内容可随时与班主任本人见面。

2．“问题记录”原则上不计较小事，主要对班主任工作的明显失误，班级管理中由于主观原因而产生的明显倾向性问题实行记录，该记录由校长室认定且征求班主任本人同意后实行。

3．“创优记录”则记下班主任及所任班级、班内学生在各种教育活动中取得的显著成绩、效果。

4．由师德评价、科任老师评价、班主任同行评价和学校评价四个维度组成的“多元评价”将作为班主任考核评优的重要依据。

师德评价依据学校评价；科任老师评价、班主任同行评价每学期进行一次，以民主测评形式为主；学校评价的依据主要为家长的来信、来访，适当征求级部主任意见。

5．每学期末，政教处对班主任信息卡进行比较统计，提出“优秀班主任”、“班主任标兵”推荐名单，报校长室审批，年度表彰。推荐名单向全校教师公布，接受教师监督。

6．每年教师节学校对“合格班主任”、“优秀班主任”及“班主任标兵”分别给予工作奖励。

“星韵杯”课堂教学评优活动实施办法（试行稿）

为稳步推进课程改革，积极实施名特优教师品牌战略，引导全体教师层次性、多元化、个性化的发展，特举行“星韵杯”课堂教学评优活动，具体实施办法如下：

一、活动按教龄分三个层次开展：教龄在三年以内的评定“课堂教学新秀”、三至八年评为“课堂教学能手”、八年以上评为“课堂教学标兵”。

二、坚持教师自愿的原则，参赛老师须填写申报表。

三、活动分两轮进行，第一轮以学科组为单位进行评选，第二轮进行校级评选。为使活动有序地进行，特将现有“音乐”、“体育”、“美术”、“自然”、“信息技术”组合为“综合”学科组，“物理”、“化学”组合为“理化”学科组，“政治”、“历史”、“地理”、“生物”组合为“政史地生”学科组，和“低年级语文”、“中年级语文”、“高年级语文”、“低年级数学”、“中年级数学”、“高年级数学”、“低年级英语”、“中年级英语”、“高年级英语”共组成 12个学科组参加评优活动。

四、第一轮活动由各学科组组织，学科主任（或备课组长）作好时间、顺序等活动安排，组织好评委（不少于三人），评选过程必须做到客观、公正，并按本学科组每个教龄层次总人数的40%评选出第二轮活动的参赛选手，如参赛选手人数低于该比例，则可直接参加第二轮评优活动。

五、第二轮活动由教务处组织开展，以每个教龄层次参赛选手人数80%的比例评选出“课堂教学新秀”、“课堂教学能手”、“课堂教学标兵”若干名。

六、课堂教学的评价参照《在多元智能理论的指导下课堂教学创新评价的研究》，从教师的“设计水平”、“引导水平”，学生的“思维水平”、“情绪状态”、“双基水平”等五个维度进行科学评价。（详细内容附后。）

七、该活动每学年举行一次，活动结束后及时进行表彰、奖励。

关于合同制职工的劳动报酬及养老保险金补贴的发放办法

一、关于聘用合同

本校所聘用的职工（即生活老师、食堂工人、教辅人员、清洁工人、花工、水电工、驾驶员、勤杂工等），都必须与学校签订聘用合同书。

合同书每学期签订一次，暑假、寒假不包括在聘用合同期内，但暑假、寒假后继续聘用的职工，学校给予暑、寒假每人每月400元的补贴。特殊工种除外，如花工。

二、关于养老保险金的补贴

凡与学校签订聘用合同的职工（除超过规定年龄的），学校按学期发放养老保险金补贴。已办理参加社会养老保险的职工，每人每学期补贴750元；未办理参加社会养老保险的职工，每学期补贴本人一个月基本工资的 。学校要求并鼓励全体职工参加社会养老保险，职工个人办理社会养老保险均由职工本人自己到有关部门办理，所要补缴的费用由职工本人承担。

年龄超过50周岁的女职工和年龄超过55周岁的男职工，学校不再给予养老保险金补贴。

三、关于劳动报酬

合同制职工的劳动报酬由基本工资和奖金两部分组成，对于部分技术岗位成员或担任一定职务的人员另外给予一定的岗位津贴。

合同制职工的基本工资不低于当地政府确定的最低工资，学校按月发放基本工资。有关职工的奖金和岗位津贴，根据工种和岗位分别由校长室确定标准，经有关部门考核后发放。

四、关于加班及病假、事假

1．经学校有关部门同意，要求加班的，须按要求加班，学校按规定发给加班工资。周六上班作加班处理。

2．职工病假须有医院证明，病假期间扣除金额按以下公式计算：

（本人全月劳动报酬总金额—400元）÷20×病假天数

3．职工事假期间扣除金额按以下公式计算：

本人全月劳动报酬总金额÷20×事假天数

注：“本人全月劳动报酬总金额”不包括加班工资在内。

五、本办法自20xx年5月起实施，凡原来的有关职工劳动报酬的规定，在办法实施后即自行终止。本办法实施后产生的一些具体问题及今后情况变化所产生的问题，由校长室研究解决。