初一语文提优补差计划

根据我校一年级学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外提优措施，制定提优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及提优补差工作中，力争取得好成绩。

（一）思想方面的提优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

（二）有效提优补差措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4、提优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。提优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证提优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5、每月进行一次抽测，建立学生学习兴趣小组。

（四）在培优补差中注意几点：

一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

二、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

 

第二篇：初一语文补差计划

2012——2013第一学期沙洲中学初一语文补差计划 备课组长：余永福

一、指导思想

提高差生的自主和自觉学习能力，进一步巩固已经养成的学习习惯。帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，形成基本能力。

二、补差对象

语文学科考试在40分（满分100分）以下的同学

三、补差目标

补差对象能按照老师的要求不断提高古诗文名句默写的正确率以及汉字注音等基础知识的得分率，基本上学会阅读理解的审题，并按照教师所归纳的答题公式来规范答题，尽可能拿到一定的分数，不断养成语文学习的良好习惯，以期成绩有一定的提高。

四、补差措施

l．利用专门时间检查差生基础知识掌握情况。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，不断提醒差生养成良好的学习习惯。

5．对差生实施多做多练措施，保证牢固掌握基础知识。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

五、补差时间

课上、自习课或者其他闲暇时间