初三物理第一次月考试卷质量分析

本次考试是我校新校建立以来的第一次考试，更是对初三学生和老师的第一次检阅，成绩出来之前，我很茫然，心里没底，总觉得不知所措，我想 所有的老师和我的心情是一样的，出来之后，竞如一块石头落地一般，无论好坏，现在都找到了以后自己努力地方向。

我分别从三个方面就我们物理科的考试进行以下分析：

一、试卷分析

试卷满分100分，其中，单项选择51分，每小题3分。多项选择功共12分，每小题4分，。填空题每空2分，共12分。计算与简答共13。实验题12分，每空2分。

本试题有以下特点：

（1）基础题占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题、计算题的第一题考查的都是学生基础掌握情况，第二题是通过实际应用考察学生计算能力以及与实际生活相联系的能力。

（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识内容主要是：生活中的各种物态变化，物质的比热容，内燃机的四个冲程。学生对基础知识的理解和掌握程度。

（3）重视实验能力、实验方法的考查。 联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、学生答卷情况。

从成绩来看优秀率和平均分基本符合济南市教研室的要求，若化为90分成绩 有些偏低。还不太理想。由此暴露出我们教学中的不足，我们知道处于优秀线和及格线之间的学生提升最有潜力；处于及格线以下的学生是下阶段教学的关键和难点。经过商讨我们在摸清学生分布状况的情况下，有针对性的进行培优补差，总结经验，找出教学中的问题，为下一阶段的教学工作制定对策。 学生答卷中，问题主要出项在以下方面：

1、物理概念模糊不清。学生对一些基本的物理概念、物理规律不理解，盲目死记概念。

2、学生审题不清，常把题目看错，例如实验题中，问还需要那些测量仪器，很多同学竟然答成了石棉网！考虑问题片面单一，不能灵活、全面地解答相关问题，不会用控制变量法

得出全面的实验结论。

3、联系实际能力欠缺。试卷中凡是涉及生活实际的题，学生丢分较多，如计算题第二题，一个标准大气压下的沸水的温度是100度，可几乎所有的同学都忽略了这一点，写成了115度。反映出学生参与实践活动与实际生活联系较少。现在的学生都是独生子女,平日动手较少,生活经验缺乏，运用物理知识解决实际问题的能力较弱。

4、语言表达能力较弱，不能简洁扼要地用物理术语表达规律，知道什么意思，可是抓不住关键，答不到点子上。致使分丢的很可惜！反映平时课堂教学中教师为了完成教学任务，给学生的时间和空间较少，学生说得少，炼得少，表达能力较弱。

三、教学中需改进的地方

1．研究课堂

加强对教材的研究，优化教学结构，在课堂教学中真正确立学生是学习的主体的思想，注重双基的训练，加强教学细节上的指导，如：指导学生认真阅读课本上的插图，结合实际问题讨论。对演示实验和学生实验及学生探究活动，要体会探究的过程和实验的方法，分析实验现象，归纳总结得出实验的结果或实验的本质，课堂上要给学生一定的思考时间和空间，给学生一些机会表达交流，使学生自主地学习，理解内化。

2．关注中考

再多花些心思来研究中考，将中考的新趋势、新题型、新要求有意识地、有计划地渗透在平时的相关内容的教学中，尤其要关注体现新课程理念的中考试题。要让学生始终明白他们离中考越来越近，激起他们的学习斗志！

3．联系实际

注重物理知识与日常生活的联系，尤其是体现实际应用方面。教学中应创造情景，使学生能在实际问题情景中运用双基知识，解释日常生活的一些现象，或者是用日常生活中的一些实例来理解有关物理概念和规律，将课内外知识有机地结合起来，通过参与、讨论、分析、概括等各方面的训练，让学生能用自己的语言，准确完整地解答有关问题，培养和提高学生的能力。

4．强化实验

明年的物理中考会增加实验操作的考试，因此，以后更要关注实验探究教学，多开展一些课外小实验和实践活动，通过实验和活动使学生弄清要探究的问题，用什么方法去探究，如何用学过的知识来分析探究过程中出现的现象，或分析现象归纳总结得出什么结论等等，是学生掌握知识和实验技能，培养学生的观察、实验、思考能力及探究意识。

总之，希望下次在我们四位老师的齐心努力下，初三物理成绩会有新的飞跃！ 20xx年10月15日 亓娜

 

第二篇：初三物理第一次月考试卷质量分析

初三物理第一次月考试卷质量分析

孙仲皓

本次考试是初三学生和老师的第一次检阅，成绩出来之前，我很茫然，心里没底，总觉得不知所措，我想 所有的老师和我的心情是一样的，出来之后，竞如一块石头落地一般，无论好坏，现在都找到了以后自己努力地方向。 就我们物理科的考试进行以下分析：

一、试卷分析

本试题有以下特点：

（1）基础题占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题、计算题的第一题考查的都是学生基础掌握情况，第二题是通过实际应用考察学生计算能力以及与实际生活相联系的能力。

（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。

（3）重视实验能力、实验方法的考查。 联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、学生答卷情况。

还不太理想。由此暴露出我们教学中的不足，我们知道处于优秀线和及格线之间的学生提升最有潜力；处于及格线以下的学生是下阶段教学的关键和难点。经过商讨我们在摸清学生分布状况的情况下，有针对性的进行培优补差，总结经验，找出教学中的问题，为下一阶段的教学工作制定对策。

学生答卷中，问题主要出项在以下方面：

1、物理概念模糊不清。学生对一些基本的物理概念、物理规律不理解，盲目死记概念。

2、学生审题不清，常把题目看错。

3、联系实际能力欠缺。反映出学生参与实践活动与实际生活联系较少。现在的学生都是独生子女,平日动手较少,生活经验缺乏，运用物理知识解决实际问题的能力较弱。

4、语言表达能力较弱，不能简洁扼要地用物理术语表达规律，知道什么意思，可是抓不住关键，答不到点子上。致使分丢的很可惜！反映平时课堂教学中教师为了完成教学任务，给学生的时间和空间较少，学生说得少，炼得少，表达能力较弱。

三、教学中需改进的地方

1．研究课堂

加强对教材的研究，优化教学结构，在课堂教学中真正确立学生是学习的主体的思想，注重双基的训练，加强教学细节上的指导，如：指导学生认真阅读课本上的插图，结合实际问题讨论。对演示实验和学生实验及学生探究活动，要体会探究的过程和实验的方法，分析实验现象，归纳总结得出实验的结果或实验

的本质，课堂上要给学生一定的思考时间和空间，给学生一些机会表达交流，使学生自主地学习，理解内化。

2．关注中考

再多花些心思来研究中考，将中考的新趋势、新题型、新要求有意识地、有计划地渗透在平时的相关内容的教学中，尤其要关注体现新课程理念的中考试题。要让学生始终明白他们离中考越来越近，激起他们的学习斗志！

3．联系实际

注重物理知识与日常生活的联系，尤其是体现实际应用方面。教学中应创造情景，使学生能在实际问题情景中运用双基知识，解释日常生活的一些现象，或者是用日常生活中的一些实例来理解有关物理概念和规律，将课内外知识有机地结合起来，通过参与、讨论、分析、概括等各方面的训练，让学生能用自己的语言，准确完整地解答有关问题，培养和提高学生的能力。

4．强化实验

明年的物理中考会增加实验操作的考试，因此，以后更要关注实验探究教学，多开展一些课外小实验和实践活动，通过实验和活动使学生弄清要探究的问题，用什么方法去探究，如何用学过的知识来分析探究过程中出现的现象，或分析现象归纳总结得出什么结论等等，是学生掌握知识和实验技能，培养学生的观察、实验、思考能力及探究意识。

20xx年10月6日