学会反省与反思自己 小街中学 王祖云

“人，一撇，一捺，说起来容易，做起来难。”这句话是一位哲人说的。的确，因为人无论如何也不能做到完美，金无足赤，人无完人。说的就是这个道理。 既然人无完人，人就需要不断的自我完善，只有不断地进行自我完善才能进步，才会随时代一起创新，一起进步。为了不断完善自己，人们就需要学会不断的自我反省与反思自己。

反省与反思自己——即检查自己的思想行为，也检查自己是否有错误。学会不断的反省与反思自己，就是你做出一件事情时一定要作出的自我检查。 人人都需要从不断的自我反省与反思中来一次次的提升自己，你是否从一次次的反省与反思中不断的总结自己存在的问题呢？你有吗？

常说，反省是一扇由内向外打开你心灵的智慧之门，反省是你心灵智慧的源泉。因此，作为学生的你们要不断的反省自己，只有你们不断的反省自己，自己的心灵智慧才会引领着你走向成功之门。从而你才会懂得在通往成功的道路上自己有着很多很多的曲折。

通过不断的反省自己，自己的心灵智慧才会得到更好的提升，在你不断的反省的过程中，你个人总是有着很多很多的不适应，你的思想总是在不断的作斗争，你总是不知道要如何的去做。因此，作为学生的你们，必须学会不断的进行自我反省与反思自己的种种的错误，从自己的错误中自己可以学到很多改变自己的方法，同时也会使自己的下来智慧得到更好的升华，也将会使自己更加的明确自己前进道路上的方向。

反省它是一面镜子，它可以照出自己心灵中的种种不好的污迹，也将才会使你自己更加的明确自己的那些地方还存在问题，自己才会更好的面对这自己的问题来提升和改变自己，使自己的心灵智慧得到又一次的升华，也使自己更加的明确自己前进道路上自己要如何做。

反省自己也就是要不断的进行自我反思，有人则说：反思自己常常是一种痛苦的过程，虽然说是痛苦的过程，你也要不断的反思自己。因为，反思自己是来自道德长袍的一次审判，是作为已经犯错误的你的一次检验。你已经犯错误了，

你是否敢真正的正视你的错误，只有你敢真正的敢面对自己的错误，你的心灵才会得到不断的完善，你的人格次啊会得到升华。

因此，87班的同学们，你们当中的41名同学，你们当中的同学有多少已经知道不断的时时进行反省与反思自己的缺点和错误，你们当中的同学有多少敢大声的说：“我敢每天都反思与反省自己的错误和缺点。”你们的老师想我们87班的同学中应该是没有吧！

同学们，如果你真的想在自己走向成功的道路上没有缺点和错误的存在的话，那么你就要每天都做到不断的反省和反思自己每天存在的缺点和错误，只有你不断的反省与反思自己的缺点和错误，那你才会真正的长大。

87班的同学们，反思与反省其实并不是向有人说的是一种痛苦的过程，如果你真正的知道反思与反省自己的话，那你的心灵将会得到又一次的升华，那你距离成功之门将更近了。作为你们的老师，我则希望我们87班现在坐在里面的41个同学每天都能做到一次自己心灵上的反思与反省。

87班的同学们，你要知道犯错误其实并不可怕，可怕的是你不从犯错误后去反省与反思自己是在哪里犯了错误，只有你不断的反省与反思自己，这样就会更快的长大。老师希望87班现在的41个同学赶快长大，赶快懂事。

 

第二篇：学会反思

学会反思，勤于动笔

偶然翻看一年级的语文教案，笑意自心间溢出，因为一段段的教学反思中记录下了我在教学生活中的点点滴滴，其中的喜怒哀乐顿时浮现眼前。仔细翻阅着一课课的教学反思，心中涌动着许多的念头，忽然间，意识到：我们每一位老师都应该学会反思，勤于动笔。

俗语说得好：好脑筋不如一个烂笔头。教育教学工作是一项极具发展性、创新性的工作，教师所面对的是一个个活生生的孩子，这一切要求我们应该学会反思。我们应反思自己的教学是否符合课改思想，是否符合课堂教学的需要，是否适应学生的年龄特征，是否能够实现教学目标；我们还应反思自己的知识是否能够供给学生所需求的知识要求，自己的教育方法是否对每个孩子都有积极的作用??

我们终日反思着，许多的想法极具创造力，许多的想法是脑海里一时迸发的火花，而这些想法如果不能及时地记录下来，那么，再好的脑袋也容不下所有的内容，那将会有许多的知识财富如似水年华悄悄溜走。因此说，勤于动笔，随时记录下自己的感想，这些感想将成为我们的教育教研、论文写作、教学总结的素材，所以，我们应该反思自己的教学，反思自己的教育，从而使自己得到更好的完善。

不得不承认的是，在我们的教师队伍中，存在着不少这样的老师，他们认为：只要上好课，考试考个好成绩就行了，何必活得那么累，写什么论文，写什么反思，教好学生才是水平。但相信当你看到以上内容后，你不再会无动于衷的，你一定会有所感触的。如果你还不能的话，我们不妨看看以下几则教学反思，相信你会产生共鸣：我们的确应该学会反思，勤于动笔，从而记录下教育教学生活中得点点滴滴。

札记（一） 教学《乌鸦喝水》一课，因“非典”期间，刚给孩子们量完体温，孩子们的心还没能静下来，我正琢磨着以前设计好的导入语还用不用，忽然看到第一排桌子上的一个瓶子，瓶子口很小，瓶子里的水不多了，我像是发现了金子一般，三步并两步地走下讲台，拿过了瓶子。孩子们都楞住了，瞪大眼睛看着我，满脸的惊讶。这节课就围绕着这个“水很少，瓶口又小”的矿泉水瓶展开来，我提出了以下几个问题：1、我们要喝到瓶子里的水，该怎么办？2、乌鸦要喝到瓶子里的水跟我们一样容易吗？由瓶子联想到乌鸦该怎么办。一节课下来，学生们积极思考，积极发言，课堂气氛非常活跃。

札记（二）教学《雪孩子》一课，不起眼的鑫彬高高地举起了小手，眼睛里充满了期待，他渴望着回答老师的问题，他要表达自己对雪孩子的情感，我不由地感慨到：每个孩子都是一盏灯，他们都有发光的能源，只不过是需要有人去点亮他，在教学中，忽然发现孩子的心是那么地美丽，让人有一种不忍心伤害的感觉。

札记（三） 教学《欢庆》一课，通过范读与背景简介，孩子们充满感情地朗读课文，当一双充满泪水地眼睛与我的目光交汇在一起时，我的心被震撼了，孩子的心时那么的纯洁，孩子的眼睛是那样的晶莹，好好爱他们吧！你会发现生活是多么的美好！

无须更多的语言，在一段段的教学反思中记下了自己的教学心得，虽然一时激不起你心中多少的涟漪，但相信，当你回首往事，翻开一课课的教学反思记录，你会在心中涌起层层波浪，你会发现自己所经历过的教学生活是那么的有意义，自己的教学生涯是一生无悔的选择！