英语人文知识竞赛活动总结
不知不觉中,大学生涯中的第三次实践活动已经落下帷幕。这次实践活动主要是以人文知识竞赛为主要内容。这其中包含地理、历史、政治、经济、教育、社会、宗教、文化、文学及语言学的内容,可以说知识范围相当宽泛,要求我们要有一定的文学功底。这次竞赛让我感受颇多,受益匪浅。作为英语专业的学生,此次活动增强了我的文化学习意识,并能够帮助我提高自身的文化修养。
此次活动大体经过两轮,初试和决赛。初试为笔试,然后在初试中选择成绩优秀的同学参加决赛。参加决赛的同学被分为八个组,都要经历必答题、抢答题、风险题和附加题四个环节。决赛是一个让人印象深刻的环节,因为不仅仅是参赛的人,包括观众和老师都觉得既激动又紧张。各个组都能够合作默契,团结一致,经过激烈的比拼,成绩都相当不错。令我印象深刻的是在抢答题环节,有一个组每次还没看完题就立马抢下这道题,在我们都担心他们能否答出这道题的时候,他们每次都能化险为夷,给出正确答案。我想没有一定的积累和深厚文学功底是不可能百分之百回答正确的。还有一个组,他们在比赛中所表现出的拼劲儿令人印象深刻。当他们凭着实力一直闯到风险题环节的时候。她们可以选择继续挑战高分题或者是拿着已有得分放弃后面的题,当主持
人问她们是拿着高分放弃还是带着风险前进的时候,他们毫不犹豫的选择了一拼到底。虽然最后出现了失误,但是他们的这种勇往直前,不怕输的精神令人敬佩,值得我们学习。 这次活动让我意识到,人文知识的了解是一个需要积累的过程,临时抱佛脚是不可行的。在为人文知识竞赛做准备的时候,我借助的资料是冲击波英语的《英语专业8级人文知识》,我发现有很多知识是我所不了解的,还有很多知识有待加强和巩固。比如以前学过的语言学知识,学过之后没有经常复习和巩固,因此很多知识都已经被遗忘。通过这次活动也让我意识到我在人文知识方面知识的匮乏。此次活动中有很多优秀的学生,从他们身上我也学到了很多。这些学生都是平常学习踏实和努力的同学,他们注重于知识的累积,因此才能够在活动中出类拔萃。
作文英语专业的学生,对我们自身人文素质的培养是很重要和迫切的。我们学习英语不应仅仅局限于英语语言知识和语言技能的学习,而是提高自身的人文素质,以为将来能够有效地利用语言工具为现实需要服务。通过这次活动,我们了解了英语国家的风土人情,了解了其地理、历史、政治等基本概况。这使我们开阔了视野,扩大了知识面,并加深了对世界的了解。总之,此次活动使我受益匪浅。
这也为我以后的学习敲响了警钟。滴水穿石,学习是需要持之以恒的,这样才能有所收获。所谓“不积跬步,无以至千
里,不积细流,无以成江河”。人文知识的学习也是一个需要累积的过程。因此,在以后的学习中,我将会阅读更多的书,因为阅读不仅能够使我们了解更多的知识,而且能够使我们陶冶情操,是我们形成正确的世界观、人生观和价值观。并且将现在的学习和积累为以后的现实所需服务,这样我们所学的知识和所付出的努力才能发挥它真正的作用。
外语1201班X.Y.L
20xx年4月28日
英语朗读竞赛活动总结
学校安排在今天进行了英语朗读竞赛活动,现将活动结果总结如下:
老师和同学们都投入了极大的热情,花费了很多心思进行准备,也积极的在表达和语音等方面进行学习和琢磨。比赛中选手们精心准备,稳定发挥,竞争异常激烈。
这次的英语朗读比赛激发了同学们的英语学习兴趣。从班级的选拔到年级的决赛,同学们都非常积极的准备,参与意识是强的,参与程度是高的。我们感受到了同学们有学习英语的兴趣,也有学好英语的决心和能力。大家可以看到,学习英语是件很快乐的事,学好英语是件很开心的事。
这次的英语朗读比赛搭建了一个学生展现自己英语水平的平台。通过这次的比赛,我们看到了很多同学的英语水平其实很不错。有了这样的比赛,学生不光去学,去练,而且他可以通过这个平台展示自己的学习成果,从而锻炼自己,提高自己,更能通过这个平台传递“只有通过实际锻炼才能赢得胜利”的一个理念,以这样的方式去影响更多其他的学生。
在本次活动中出现的问题有:
1 学生的单词发音不准确。
2 有的学生没有掌握基本的朗读技巧。
3 在朗读的过程中,有的同学没有注意段落与段落之间的停顿。
出现问题的补救措施:
1 、善用录音带锻炼朗读能力
把磁带当成阅读的辅助工具,学生要选用与自己能力相适应的听力磁带,不要急于求成,以免产生受挫心理。
2 、锻炼英语的发音,语调与节奏。
3、 读书应做到“四到”:眼到,口到,耳到,心到——比默读时更能记住所读的教材。我们也可以说朗读是会话的基本练习,没有朗读习惯的人是很难学成会话的。
4 、朗读长句时,可在“词组”之间稍做停顿。
5 、不但能让学生在课上读,而且能自觉的在课下读,把“要我读”变为“我要读”,养成良好的读书习惯。
在朗读选拔过程中出现的另一个问题就是断句。由于句子长,无法一口气读完,往往有急促或断续的现象,句子被读的支离破碎,非常不自然。也有人在句中随意停顿,或停顿的地方不当,自己读起来极不通顺悦耳,听的人也会觉得不知所云。长句中有短暂的停顿,调和呼吸,这是自然的现象,但停顿的地方必须恰到好处。通常在:A.有标点符号的地方;B.词组或词义之间。
今年的比赛已经结束,本次活动的开展激发了学生学习英语的兴趣,同时也丰富了学生的课余生活,进一步推动了我校的英语教学工作。它带给我们成功的喜悦,也留下值得思考的问题。我们的脚步已经迈出,我们有理由相信,我们会做得更好!在此感谢所有为此次比赛付出努力的老师和同学们。
蓝村中学 英语组
20xx-11-2
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