能在“会学”上取得突破，谁就能将自己的学习潜能转变为现实的成绩；

谁现在就开始行动，谁就能笑在明年六月。

——史平手记

也许是上帝的有意赐予，上大学前的文科学习，笔者几乎是完全自学完成的；在大学学习期间，老师们又逼着我学会如何学习；站在中学讲坛上十多年，学生们经常用殷切的目光向我叩问：老师，怎样才能学好文科？奔走到各校指导教研工作，一个声音不时在提醒我：在错误的路上奔跑有什么用？

正是这样的经历，使我逐步形成了这样的信念：假如把握了正确的学法并坚持不懈地实践，任何学生都可以高效率地学好文科。

那么，明年就要参加高考的文科生们，你们是否已经把握了较好的文科学习方法？

一、高三文科生，你是否会学习文科

我曾经对高三文科生的学习方法问题搞过专题调查，总的感觉是文科生们尚未能很好地“学会学习”。主要表现为：

第一，学习与生活的时间安排缺乏科学性。

假如睡眠时间不能保证，文体活动时间被挤占，就使得相当一部分学生在课堂上“经常走神”。这当然会严重影响学习效率的提高。

第二，学习过程缺乏主动性。

很多学生过份地依靠对教材的阅读而很少采用做笔记、卡片等更有效的文科学习方式；很少带着问题阅读教材，变成了阅读就是背书，这显然不利于归纳、比较、分析和概括等学科能力的培养；对考试麻木不仁，消极应付而很少进行研究，积极应对。这种被动学习的态度与行动，显然与“以能力测试为主导”的高考改革方向相悖，因而也就难以取得理想的学习效果。

第三，记忆方法尚未优化。

毫无疑问，文科各学科主体知识系统的基础还是必须识记的，这是学好文科的基础，也是顺利应试的前提。调查表明，无论是识记的内容还是识记的方法，文科生们都未必能很好地把握了，这当然不利于知识的巩固，也不利于备考。

简言之，从我了解到的情况看，不少文科生离会学习尚有不小差距。显然，谁首先在“会学”方面取得突破，谁就更有把握将自己的学习潜能转变为现实的成绩；更关键的问题是，谁现在就开始行动，谁就能笑在最后。

二、学好文科必须重视的五个基本环节

深信每个高三文科生都想走上学习的成功之路。要想走上成功路，除了具有强大的学习动力、刻苦的学习态度和良好的身体与心理素质外，还必须把握科学的学习方法。事实上，只要是在学习，不管是否意识到，人们都在选用一定的学习方法，只不过所用方法有优劣之分罢了。学习得法，事半功倍，不但能帮助文科生在今后的一年间顺利前行，取得优异成绩，更能成为一个人的宝贵财富而让人终身受益。

其实，达尔文早就说过，“最有价值的知识是关于方法的知识”。那么，学好高三文科有哪些方法？怎样去把握这些方法呢？笔者以为首先必须抓好以下五个关键环节。

1、教材的阅读

阅读是“学习之母”。它既是学习的开端，也有助于提高学习效率。有研究表明，阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高出1.66倍。

当然，看书未必是阅读，只有读懂了至少是用脑了才能算是阅读。那么，从高三文科生的角度看，应该怎样阅读文科教材？

从阅读的步骤看，首先是要经常看看目录及其教材内各章节下的子目。目录及其子目具有高度的浓缩性、完整的系统性和严密的逻辑性等特点，它能体现各章节、各子目之间的关系和核心内容，因而是学习的导游图，经常加以浏览，就能对教材的主要内容及其相互间的关系了然于胸。如阅读《中国古代史》----对所阅读的教材有选择进行划线，或归类制表。背诵（RECITE）----对所划的东西掩卷回忆并背诵，最好是出声地背诵，背对为止。在时间分配上，背诵时间占50%较为适宜。

2、课前预习与课后复习

课前预习是高效地学习新课的基础，但不少文科生对教材的预习向来是忽视的，其后果是听课时心中无数甚至于是不得要领，只得忙于生吞活剥教师讲授的东西。不搞课前预习，除了熟悉上的原因，时间过于紧张也是客观原因。其实，如想形成独立思考的能力，把握学习的主动权，使学习进入良性循环，并保持较高的效率就不能不重视课前预习。

那么，怎样预习？建议按下列三个步骤去尝试：首先是纵览章节、引言和子目。纵览如同给机器上润滑油，化时不多，便可了解基本内容，明确学习方向，还易于整体地把握方向。其次是根据高考《考试说明》中的“考试内容”（俗称考纲）了解教材的要点、难点，并把重要的知识目标（如时间、地域、人物、事件、术语）划下来。最后是把不懂的地方确定下来，这是必不可少的一步：只有明确它，才有可能消除它。做好了这一切，上课时就可以集中精力关注老师是如何解决问题的了。

在高三年级，复习恐怕是学习中最重要最关键的一环，这里的复习主要是指课后的复习。遗忘是个连续不断的过程，复习则是战胜遗忘的利器，它当然也应当连续不断地进行。不过，课后复习的目的不仅仅在于巩固已学过的知识，而且还要把握新的知识。

高三文科的课后复习应该怎样进行？

从复习内容的角度看，当然是要抓住“学科主体知识范围内”的主要学习目标（也称学习重点或主干知识）。以历史学科为例，所谓主要的学习目标，一是重要的历史事件、历史人物和历史术语，如鸦片战争、林则徐和《南京条约》；二是与基本线索有关的，如魏源的“师夷长技以制夷”、李鸿章的“师夷长技以自强”、康有为的维新变法、孙中山的民主革命、陈独秀的“民主”与“科学”；三是一些历史的基本结论，如“鸦片战争是中国近代史的开端”、“太平天国运动是中国农民战争的最高峰”等等。对非主要的学习目标要敢于忽略，千万不要试图“把书本上的东西都记住”。当然，由于是高考，所以具体的考试内容每年都有所调整，这就需要重视考纲。注重，要想事半功倍地进行高三的历史复习，就务必要重视考纲并在考纲的指导下进行，在新《考试说明》颁发之前，可以先参考20xx年的《考试说明》。至于考试的“超纲”肯定不是命题的方向而只能视为是命题的失误。

复习的方法很多，但最基本的是下列四种。对平时的课后复习，通常可以重要的知识点为中心进行。随着学习的推进，归类就成为一种行之有效的的复习方法。

宏观的归类可以形成基本线索。如《世界近现代史》（上册）大体可归为“资本主义的兴起与发展”“资产阶级革命与改革”“工运与共运”“殖民与反殖民”四个专题，进而形成一条主线索和三条副线索。而微观的归类则可以把相似或相近的知识集中起来，便于识记。如资产阶级革命中的重要文献、关键性战争等等。

归类还可以表现为抓住一些小专题进行复习。在文综考试的背景下，这种归类方法似乎变得更为重要了。小专题复习当然意味着要把有关知识系统化、专题化。以中国古代文化为例，它可以分为社会科学和自然科学两大类。社会科学可再分为思想、教育、文学、史学、艺术等小专题，自然科学也可再分为农、医、天、算、工程等小专题。应该强调指出，小专题复习的注重重心不应放在知识点的归类、梳理和识记上，更不要刻意在知识点上去“深挖洞”，而是要放在对相关问题的熟悉上，放在对这些历史现象的探究上。要学会以小见大，用历史唯物主义的基本观点分析和理解这些历史现象。以中国古代的教育为例，假如对私学、书院的兴衰拉线索并不能算错，但终究只是一些细小知识的堆积，意义并不大；而假如能够揭示蕴藏其后的经济、政治根源，进而理解“教育是一种重要的社会现象，它的兴衰受制于社会的发展，同时也影响社会的发展”，那么才实现了对这一历史现象进行探讨的价值。

第三种方法是编制各类表格。它可以使重要的知识排列有序，一目了然。

第四种方法难度最大，但对发展思维能力、对于一年后的应试却是极其有效的，这就是比较的方法。高考非常重视比较，这是因为比较能力是一种层次较高的能力，能很好地考查学生对知识的实际理解和应用能力。

那么，怎样进行比较？

首先当然要把握与理解基本概念。其次是要把握比较的方法，这就要依平时的练习。比较的内容是相当广泛的，人物、事件、历史概念、文化成果等均可以进行比较。比较时需注重三点：首先是明确思维方向，求同还是求异，是横向比较还是纵向比较。我们的任务就是把这些本质性的异同点找出来。其次是确定比较点，也就是划分一些领域进行比较，如可以是两个不同社会的政治、经济和文化领域，也可以是两个或两个以上历史事件的原因、过程、结果等，当然还可以是两个历史事件的性质、特点、影响等。

从加深记忆的角度看，成功的复习至少应当抓住两个步骤：

第一步是把新学的知识放入已学的知识中去考察并要努力将它融入已有的知识结构中，因此整理笔记和做一些卡片是题中应有之义。

第二步是适当的练习。

3、听课

听课，是指倾听，是指在听的过程中用脑吸收词或句的含义，在此基础上理解事实和概念，并尽量将它转化为记忆。

听课，是现阶段学生获得知识的主要途径之一，也是能否实现高效地学习的重要环节之一。

要听好高三的课，应当做好下列几件事：

一是要端正听课态度，这是有效听课的最重要条件。

你应该熟悉到自己的幸运：每堂课都是老师化了几个小时甚至于是一生的心血才预备好的，你就这么轻易地得到了；你应当想到，课后的自学很难在相同的单位时间里获得相应的。

二是要认真倾听。

它包括：集中思想----要专注地听课，尤其是专注于①学习目标；②预习中未解决的的部分；③老师强调的知识和重点分析的知识。

三是要多种器官并用，做好笔记并积极地提问和回答。

在课堂上，要坚持耳听、眼看、手记、嘴巴问答，这样才能为大脑印下清楚的记忆痕迹。

四是要及时归纳。

可在下课再花费一、二分钟追忆一下这节课的重点是什么。

在听课问题上，要注重消除以下两种常见的坏习惯：认为课乏味或是挑剔讲课老师而不认真听，这会导致有用的遗漏；分心，在上课的时候“兼顾”其它学科的学习，这当然会“担惊受怕”，学习效果可想而知。

4、笔记

为什么要记笔记？有研究表明，课后马上测试，一般学生能够记住老师讲课内容的50%，48小时后只能记住其中的25%，隔两周后再回忆，记住的大约只有8.4%了。

毫无疑问，记笔记有助于眼、耳、脑、手密切配合，多种器官刺激大脑，有助于集中精力，积极思考，强化记忆，从而提高学习效果。然而，笔记的功能还不止于此，因为教师在课堂上讲的内容与教材相比，有时会更有层次性、逻辑性，或是更显浅易懂。

一般说来，高三课的容量是比较大的。从技术角度看，宜预备专用的16K本笔记，这样就易于较为舒适而快捷地书写；每一页应留下一定的空白，以便于日后的整理和补充；字的书写以自己能看懂为条件，不必苛求端正整洁；可用一些自己能懂的简略词或缩写词；一些教材上有的内容可直接在教材上做好标记以节省时间。

怎样做笔记？

当然要学会预习与听课，这是记好笔记的前提。

固然要把老师的授课提纲（要点）记下来，但作为高三的课，这已不是重点。需记的重点有：重要的概念、结论及其分析；重要的知识归类或知识框架（含线索、结构）；精典的例子或练习题；教师对某些问题的新见解和思考方法。

记笔记是为了应用。笔记应多次复习，使其作用得到充分发挥。一般应在对其内容记忆犹新的时候（即是在当天）结合笔记的整理进行一次较为仔细的复习。当笔记“冷却”时（起初一般是1—2周，以后可逐步延长），再复习一遍，一是强化识记，二是看看是否有新的疑问，三是尤其要注重各部分笔记在整个知识体系中的互相关联。

5、练习

高三的特征之一就是练习多，“题海”就是对这一现象的真实写照。作为高三学生，恐怕无法回避“题海”，对此要有足够的心理预备。

高明的水手当然不会回避大海，也不会沉没在大海中。成功的高三文科生也不会只是无奈地在题海中随波逐流，而是通过自身的努力，在其中劈波斩浪，从而顺利地抵达预定的目的地。

面对浩淼“题海”，应该怎样应战？

第一是“任它长水三千里，我只取其中一勺”。

换言之，我们应走“精练”之路。因此，进入高三后，需要在老师的指导下，选择一较好的复习资料以备用。所谓“较好”，当然要考虑以下几个因素：科学性正确无误；编写体例适合于高三的复习（至少应有同步辅导与专题辅导两个部份）；内容与高考改革方向、与考纲相一致。从练习的角度看，还应该有同步练习与专题练习两个部分。有了这些资料后，就应有计划地、踏踏实实地去逐步完成。在练习问题上，切忌收集了许多资料，今天做这一份，明天做那一份，到头来就很难做到“系统”和“全面”。

第二是要重视老师布置的自行设计的练习题。

复习资料一般都是面对一个较大的使用群体，对个体的你未必适合。一个优秀的老师一定会根据自己所教学生的实际情况、根据高考的形势，设计一些更具有针对性的练习题，供学生们选用。对此，你应从自身的实际情况出发，选做其中的一些。

第三是坚持“细水长流”。

许多同学对文科作业有熟悉误区，以为数理化才需要天天做作业，文科主要就是看书，要么就是做试卷。其实不然，作为一名文科生，文科作业恐怕同样需要天天做，只不过不需要大量做罢了。需要注重的是，要尽量少做“抄抄书”就可以完成的作业；即使老师布置了这样的作业，也应努力用自己的语言重新概括与组织。这样就能做一次有一次收获，不至于感到是“无效劳动”。

第四，对典型题目要认真研究。

典型题目一般有两类，一是较好的高考题，非凡是列入了高考《考试说明》“题型示例”中的例证题；二是教师们设计的对某一类专题有“范例”意义的练习题。之所以要认真研究典型题目，是因为练习题是永无穷尽的，最有效的方法莫过于像学习数理化一样，把那些例题研究透，以达到举一反三的效果。在实行文科综合考试、不再追求知识覆盖面的今天，这种练习方式尤其值得提倡。

高三要如何准备复习

整个高中下来,给我印象最深的莫过于简简单单三个字--"基本功",基础是无论何时都不能忽视的高分首要因素.在基础面前,一切方法,技巧,小聪明,运气都要靠边站,为什么呢?没有扎实的基本功,研究再多这些也是拣了芝麻丢了西瓜.事实证明,基础越扎实,后劲越足.如果你是刚刚上高中的新生,那我奉劝你一定要把"基础"二字牢记在心间.如果你不以为意,那无疑是"使后人复哀后人矣".高三生也是如此,如果有偏科的情况,那就在高三上学期把这一科拉到110分以上.当然其他学科也不能不管不顾.高三的学习与高一高二有很大的区别,对于这一点我感触很深.高三学习相当理性,分阶段,分层次,分角度,分类别的学习模式发挥很重要的因素.

现在我毕业了,我在总结了自己的得失后认为以下的高三复习模式应该是比较有效果的.

分阶段复习,切忌一条路走到底.高考第一,二,三轮复习在我看来,真的是很科学很合理的.许多同学恰恰是没有正确对待这三个阶段.采取一样的复习方式,而没有注意到不同的阶段要改变复习方式.这样会降低复习的效果.

第一轮复习:基础.

第一轮复习的目的就是要巩固基础,把原来掌握不好的通过全面的复习打牢基本功,这一轮是最重要的,因为没重视这一轮,第二三轮上升空间就要缩小很多.建议复习方法:根据各个学科的掌握情况来制定不同的复习策略.比如说我自己语文英语文基的基础比较扎实.上课时间就是我的复习时间.课后可以省下很多力气.而数学和历史漏洞比较多,所以听课是重点.数学跟历史又有不同之处,历史是泛而不精确,基础比数学扎实得多.数学是连泛都没有,做题更是错误百出.所以,对待这样的弱科,建议大家除了上课认真听讲,作业认真完成之外,自己去买一本全解来跟着做.对待弱科,五三太难了,大本的总复习全解是不错的选择.辅导书要宁缺毋滥,选准真正适合自己的1-2本,坚持做下去,必有收获.总之第一轮复习是补差的黄金时期,弱科如果在这个阶段无法达到长足的飞跃,那么第二三轮提高的难度将大大增加.

总结:第一轮复习的关键是基础,听课很重要,补差要抓紧.

第二轮复习:能力.

如果你第一轮复习做得很好,那么这一轮将带给你飞跃.哲学上说有了量的积累,还要抓好时机促成飞跃.为什么总有许多人没有做到成绩的大幅提高?多数因为基础不扎实,还有一部分是因为有了扎实的基础,到了第二轮复习了,没有转变复习方法.结果白白坐失良机.到了第二轮复习,就要做好心理准备迎接大量习题了.在这一阶段,各科老师会发很多卷子下来.在这时,选择很关键.在我看来,这一阶段找高考真题来做是条捷径.为什么?买一些高考真题(我们这一届比较不幸,没有上一年真题可供直接参考,但接下来的一届就要幸运多了)在这一阶段,我费了很大的工夫筛选题来做,因为已经有一模的卷子可供参考,结合老师找的题,再结合自己薄弱的,需要拿来做的题,有针对性地找题来做,这时,如果你选择了五三,再从头做到尾就是白白浪费时间的表现了.因为这个阶段已经不是再打基础的时候了,是针对高考真正会考的题筛选,归类,能熟练操作,掌握普遍的解题规律的时候了.许多人正是忽视了"针对高考真正会考的题"这一点,白白在"不用掌握","出现概率很小","自己已经熟练掌握"这类题上浪费时间与精力,而忽视了大方向,主流,哲学告诉我们抓主要矛盾,第二轮就是抓主要矛盾的时候了,做典型题,有代表性的题才是真正有效的途径,最后的总结是"飞跃"的关键.你想,从纷杂繁多的知识形成了有条理有逻辑的规律,这不是我们盼望的"飞跃","提高"么?既然如此,没有不断的总结,怎么才能上升一层境界呢?就我自己而言,在这一轮中,我已经形成了大的模式,拿数学来说:

1.小题:先用知识方法解决,再用数学思想(函数与方程,数形结合,分类讨论,转化)解决,如果还不行,就用技巧(反验法,特殊法等)最后再不行,就根据ABCD出现的疏密情况猜出答案. 2.大题:分类(三角函数,立体几何,解析几何,导数,应用题,概率,数列,函数大题)特别关注知识交汇的题.确定了是哪一类型的题后,再分析.并制定了"确保前三小题拿满分,后三题至少拿一半分"的策略.

总结:第二轮复习的关键是能力,熟练,规律.

第三轮复习:整理.

做本省内各市的调研题.熟悉高考的思路,回归课本(这一点恰恰被我忽

视,后悔莫及),查漏补缺.之前做了很多各式各样的题了,自己要分门别类总结一下.常考的,常错的,自己要心知肚明.到了这一阶段,就像登山到了山顶,整个高中三年所学的知识都应该比较清晰了.这时就要整体上把握这些知识.大的框架要很清楚,整体脉络要很明确了.这一阶段学生应该是主导了,要发挥自己的聪明才智,抓得好还可以有一个不错的提高.当然,现在的这些"提高"都是过去自己一点点积累起来的.还是那句话,没有扎实的基础,没有踏实的态度.没有不懈的付出,就不会有后来的这些所谓的飞跃.

总结:第三轮复习的关键是整理,补漏,框架.

好了,就写这些吧,具体的一些内容我自己也记不太清楚了.以后哪天兴致高涨还是会补充的,不过我相信,能把这三篇关于高三复习大方向吃透的人,已经不用他人为你担心了.你已经学会了如何学习.最后祝大家高考顺利!

高三文科复习计划

(一)好的学习成绩，要有好的学习方法

把高三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。这里说一下高三文科复习四忌：

一、忌抛开考纲，盲目复习。高考各科都有《考试说明》，学生首先应该依据《考试说明》，明确高考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复习。

二、忌急于求成，忽视小题。有些学生认为文科需要背诵的知识点太多，而在高考中基础知识题的分值不高，所以索性就放弃了。他们不知道解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键所在。

三、忌支离破碎，缺乏系统。有些学生认为与理科相比，文科知识缺乏系统性和逻辑性，可以随意捡章节进行复习。其实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次。

四、忌浮光掠影，只重皮毛。

1.晚上一定要保证睡眠。

2.上课听好课(不要只顾着记笔记，听明白其实更重要)

3.哪不懂，这些就是今天自己要消化的东西。

4.晚上不用苦命的熬夜!

5.每个周末都要把本周的知识，哪怕是草草的，也要过一遍。

(二)好的学习成绩，在于好的学习习惯

要想分配好学习时间就要制定学习计划!!!!这是相当重要的!!!

①学习计划主要是计划对空余时间的利用。这个时间一般规定两件事：补课和提高。

②列出具体任务，然后把学习任务具体分配到每一周、每一天去，再计算一下，每天可以有多少学习时间，每项内容大致需要花费多少时间。计划中一定要安排严格的、足够数量的基本功训练，力戒好高骛远。

③检查效果，及时调整：每个计划执行到结束或执行一个阶段后，就应当检查一下效果如何。如果效果不好，就要找原因，进行必要的调整。检查内容是：是不是基本按计划去做?计划任务是否完成?学习效果如何?没完成计划的原因是什么?什么地方安排太紧?哪些环节安排轻松?等等。通过检查后，再修订计划，改变不科学、不合理的地方。

④不要贪心，要注意留出空余时间。一张一弛，文武之道，计划制定时，也要考虑吃饭、睡觉、休息、娱乐、体育锻炼等活动时间。

⑤灵活调整学习计划：确定计划后，就应该严格执行，但在学习中，根据实际情况灵活安排，不可过于拘泥。注意和同学交流学习心得，向老师请教学习方法，及时充实调整学习计划。

计划制定好了，必须严格按照计划去做，否则辛苦制定的计划一点用也没有!总之，一定要严格按照计划的去做，才能达到最理想的效果!