“20##年寒假师生共读活动”假期阅读计划

滕燕

20##年1月

著名作家林语堂说：“读书能让人得新知，增学问，养性灵”。是的，读书使人睿智，读书使人明理，读书使人进步。为了拓宽师生的知识面，通过开展“培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径的实践研究”假期读书活动，激发师生读书的兴趣，让每一个人都想读书、爱读书、会读书，从而养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，为师生搭建幸福的人生！

一、活动目标：

通过活动，使师生形成热爱读书的良好风气，养成博览群书的好习惯，促进师生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

二、活动主题：寒假书韵飘香  师生书海漫步

三、活动对象：全体师生

四、活动时间 ：20##年寒假

五、活动内容：

（一）学生读书活动

1．以年级组为单位向学生推荐假期阅读书目2-4本（必读书目2本，选读书目2-4本），1月7日前填写好下表交教导处：

（    ）年级寒假读书推荐书目

2．指导学生结合个人实际，制定出寒假读书计划，要有读书内容、措施、时间等。

3．全体语文老师认真引导所有学生在年级推荐的书目以及假期阅读导学单下有计划地开展读书学习活动。

4．各班要积极鼓励学生贡献图书，为班级有困难的学生提供阅读材料，确保暑假期间每生至少有一本书可读。

5．组织4年级学生开展“我的读书心得”评比活动，各班要组织开展读后感评比，并推荐优秀读后感2篇参加学校评比。

6．组织4年级学生绘制读书小报，寒假结束后每班交4份小报参加学校评比。

7．寒假结束后，学校根据各年级的必读书目进行阅读知识竞赛，评选寒假读书小明星。

（二）教师读书活动

教师读书活动将以个性阅读和小组互助相结合的形式展开。

个性阅读指每个教师到学校图书馆自主选择一本教育理论专著或文学经典进行阅读，做好读书笔记，写1篇读书心得。

小组互助主要是将我校课题组成员组成新小读书小组，围绕“如何培养学生自主学习能力”进行理论专著阅读，并开展读书沙龙活动，安排如下：

要求：主讲人认真学习相关内容，将自己的学习收获理论联系实际，通过讲座的形式进行阐述，参与者可结合自己的学习体会和实践经验与主讲人进行互动。

朱永新教授曾说过：“阅读，让贫乏和平庸远离我们；阅读，让博学和睿智拯救我们；阅读，让历史和时间记住我们。阅读，让吾国之精魂永世传承。”的确，读书足以怡情，足以博采，足以长才。充分利用师生的假期进行有计划的阅读，确实是一项有收益的活动。阅读也的确是提高孩子的人文素养，打造人生底蕴的重要手段之一。营造书香氛围，致润物无声之效；选择阅读书目，提高孩子的人文素养；教给阅读方法，品成功之乐；拓展阅读空间，让馥郁的书香联结家庭，家校一体化，建书香社会，生命也会因阅读而更加精彩。

 

第二篇：20xx年寒假基长小学师生共读计划

贵州省教育科学院小学语文科

“培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径的实践研究”课题

阶段研究方案

黔南州独山县基长小学 20xx年12月

第一阶段（20xx年十二月---20xx年三月）

师生共读研究计划

为了深入贯彻落实《贵州省教育科学院小学语文科，“培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径的实践研究”总课题阶段研究方案》 ，即“第一阶段（20xx年十二月---20xx年三月）研究计划”（2013）1号）的文件精神，开展“寒假师生共读”活动的意见，我校特拟定本活动计划如下：

一、指导思想

以贵州省教育科学院小学语文科，“培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径的实践研究”总课题题阶段研究方案为指导 ，贯彻落实《课标》中所提出的“读好书，好读书，读整本的书” ，推进师生阅读习惯的养成。高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”读书，可以净化我们的心灵，更是升华我们人格最佳良方。加之现代教学要求教师自身应具有丰厚的文化底蕴、较高的文学鉴赏素养和敏锐的是非判断能力，而这一切都需要教师不断地读书学习，加深文化积淀，以全面提升自身思想道德、文化及专业素养。而一名优秀的学生，必须是个好读书、会读书、多读书的人。因为天下风光在读书---读书让我们懂得古今中外，读书让我们看到天上人间。我们无需回走千年，便可穿水泊上梁山，结识英雄好汉。我们无需逾越千里，便可问巴尔扎克，从人间喜剧里听出悲意。 因此，在小学阶段，让学生多读书，会读书是对学生实施素质教育的一项基础内容，也为他们今后进一步深造和继承祖国优秀文化遗产打下良好的基础。

二、活动目标

1、通过本次“寒假师生共读”活动，激发师生读书的热情，培养学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读。

2、通过此次师生共读活动，学生大量阅读各类不同书籍后，进一步提高学生的阅读能力，让学生逐步养成良好的阅读习惯。

3、通过本次师生共读活动，以读书拓宽学生的视野，让学生在阅读中增长知识的同时，感受阅读带来的无限乐趣。

三、本活动具体要求

1、我校所有班级在这次寒假中，老师至少要向学生推荐至少五本不同类别的书籍，作为师生共读素材。教师所推荐的书籍内容应注意多样性以及难易层度的递进性，低年级还应注意富有一定的趣味性，有趣有意，才能激起学生的阅读兴趣，只有学生的兴趣被激发出来后，他们才会自觉自愿地在书海中寻找乐趣，从而提高其阅读能力。

2、每班老师要根据本班情况制定一份适合该班特点的“寒假阅读计划”，要明确寒假的阅读内容，阅读时间以及阅读积累等相关要求。

3、“不动笔不算读书。”因此在阅读中要求注重知识和阅读方法的积累，师生在阅读过程可多形式进行读书记录、摘抄、感受等阅读笔记。应体现阅读积累与思考的结合，不能只做形式化的词句积累。

4、师生就寒假共读书籍撰写1--2篇阅读心得。教师应指导学生从不同的角度谈阅读收获，如情感体验、文化知识、方法经验等撰写自己的读书体会，教师则可以进一步从自身的阅读体验和指导学生如何进行阅读的感受方面撰写个人阅读心得。 读书心得请用附件1《阅读心得》文稿纸模板，采用钢笔（低年级用铅笔）书写。

5. 寒假结束后的第一周星期五，课题实验班级的教师要组织本班学生开展“寒假阅读交流会”教师撰写本班“寒假师生共读活动总结”，每级至少推荐1个优秀班级材料装订成册（具体要求详见附件2），于2013-20xx年学年度第二学期开学初的第二周星期五（3月14日），开展校级“寒假师生共读活动”的总结评选会，撰写本校课题“寒假师生共读”阶段性总结”。并推荐1--2优秀班级材料装订成册（具体要求详见附件2），于3月20日前报送总课题组代表学校参加评审。

四、阅读指导课教学设计

根据总课题组指示精神——“培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径的实践研究，旨在构建切合我省教育现状，符合我省小学生实际的课内外相结合的阅读指导体系，丰富课内阅读指导的内容与形式，拓展课内外结合的阅读指导空间，创新语文综合实践活动的阅读内涵”。我校计划参加课题研究的老师，每人务必撰写一份《阅读指导课教学设计》 （具体要求详见附件3），于20xx年1月3日前进行课堂指导，刘再海校长和刘忠武老师负责摄影，于2014

年1月10日开展校级《阅读指导课教学设计》的评选活动。于20xx年3月15日前上交部课题组参与优秀阅读指导课教学设计的评选征集。

五、学生寒假读书活

根据我校目前图书现有的书籍，推荐以下书籍，供给本校实验班级参考。

附件1—1

贵州省教育科学规划课题

“培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径的实践研究”

“20xx年寒假师生共读活动”

教师阅读心得

编号：511 课题实验基地单位： 黔南州独山县基长小学 课题实验教师：

附件1—2

贵州省教育科学规划课题

“培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径的实践研究”

“20xx年寒假师生共读活动”

学生阅读心得

编号： 511题实验基地单位： 黔南州独山县基长小学

课题实验教师： 班级： 学生姓名：

附件2-1（封面）

贵州省教育科学规划课题

“培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径的实践研究”

“20xx年寒假师生共读活动”

课题实验基地

优秀班级推荐材料

课题实验基地编号： 课题实验基地单位名称： 课题实验基地负责人： 课题实验基地班级：

课题实验教师姓名：

附件2-2（目录）

贵州省教育科学规划课题

“培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径的实践研究”

“20xx年寒假师生共读活动”

课题实验基地

优秀班级推荐材料目录

1) 课题实验基地活动总结 ………………

2) 课题实验班级活动计划 ………………

3) 课题实验班级活动总结 ………………

4) 课题实验教师阅读心得 ………………

5) 课题实验学生阅读心得 ………………

6) 课题实验班级学生阅读日记（优秀作品影印件） ……………………

附件2-3

课题实验基地优秀班级推荐材料

相关事宜

1. 材料封面请填写相关信息，编号为省教科院《关于确定课题实验基地》文件中，各课题实验单位编号。

2. 所有材料请按目录要求按序装订成册，各单位对报送材料自行复印留底保存，以备结题。

3. 请于3月16日前，将资料册报送总课题组。

地址：贵州省贵阳市陕西路123号 贵州省教育科学院 袁克丽 邮编：550001

附件3-1

贵州省教育科学规划课题

“培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径的实践研究”

优秀阅读指导课教学设计征集相关事宜

一. 征集范围

小学生阅读指导活动教学设计，可涉及以下方面：

1. 课内阅读教学拓展。以教材文本为基础的课内阅读教学向课外相关文本材料、书籍的阅读延伸指导研究。

2. 课外阅读指导。常态化课外阅读指导课型研究，如群文阅读指导、绘本阅读指导、非连续性文本阅读指导等。

3. 阅读综合实践活动指导，体现校内外阅读指导活动的有机结合。

二. 教学设计要求

1. 格式规范，详见附件3-2。

2. 每一教学板块后注明教学意图，说明教学理论依据和预期达到的教学目的。

3. 教学设计后附加阅读指导的文本材料，单篇或多篇文本请附电子稿，书籍请附书籍封面及目录影印件。

三、报送时间

请于3月15日前将教学设计发送至465727010@qq.com

发送的文本材料请以“课题单位编号+教师姓名”，如“112 于洪”命名。

附件3-2

贵州省教育科学规划课题

“培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径的实践研究”

优秀阅读指导课教学设计（文本模板）

【课题实验单位】 黔南州独山县基长小学 【编号】 511

【课题实验教师】

【年级】 【课题】

【教学准备】

1.

2.

【教学目标】

1.

2.

【教学课时】

1.

2.

【教学过程】

一、激趣导入

1.

2.

【设计意图】

【附】教学文本材料

附件4

中心小学学生寒假课外阅读记录卡