汤庄实验学校小学部强化教学基本功训练工作总结 我们清醒的认识到提高教师教学基本功是提升教学质量，构建高效课堂的有效途径。学校高度重视教师基本功的的提升，组织了一系列的活动，大幅度提升了我校教师的教学基本功，为构建高效课堂奠定了坚实的基础。为更好的总结经验，找出不足特对我校教学基本功训练工作总结如下。

一、紧跟教育新形势，再练教师基本功。

由于时代的变迁及教育的飞速发展，我们不得不重新思考教师的教学基本功。对待传统上所强调的“三字一话”之类的基本功要求我们需要视具体的情形而具体分析。现在的教师需要把重点放在新时代所需要的新的教学基本功上，尤其是现代教育技术，学校为这方面的提高和发展创造了有利条件。为全面提高教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，构建高效课堂提供了有力的支撑。教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能，是提高教师岗位实际能力、造就一支高素质的教师队伍、办好人民满意教育的根本要求。在新课改教学理念指导下，结合教师专业基本功实际，对教师进行扎实的基本功训练，切实提高教师的专业基本功素质，使我校教师的教学基本功得到全面升。我们教学基本功训练的目标是促进全体教师形成熟练的教学技能，提高整体素质，实现教学优化，保证教学质量全面提高。

二、开展了丰富多彩的活动，有效提高了教师教学基本功

（一）语言基本功训练活动

乘着全区普通话测试的东风，我校组织了讲普通话，树文明新风活动，对教师教学语言提出了明确的要求，教学语言简明、准确、通俗、形象、生动、风趣、含蓄、机敏、富于启发性，层次清楚，抑扬顿挫，能围绕教育教学工作实际做数分钟演讲。通过一段时间的训练，我校教师普通话水平显著提高，在区普通话测试中，合格率70%以上，有十余名教师获得二级甲等的好成绩。

（二）书写基本功训练活动

为促进教师教学基本功的提升我校努力争创书法特色学校，要求教师每天一小黑板字，两天一张钢笔字，掌握粉笔字、钢笔字书写姿势、执笔方法；笔画、笔顺、间架结构规范；书写规范、匀称、整洁；有一定书写速度。

（三）教学绘图基本功训练活动

能根据教学需要画出人物、动物、植物、生活用品等类型的简笔画；画面美观，有一定的速度。

（四）现代教育技术基本功训练活动

能够熟练使用计算机，鼓励教师才参加全国计算机职称考试，并在课堂教学中能够熟练使用多媒体教学设备。

（五）教学设计基本功训练活动

解读教材能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容。现场抽签确定教材内容，限时进行教学设计和编写教案教学目标预设既体现三维目标又符合学生认知水平，能兼顾个别差异，并具有可观察、可测量的特点，便于教学检测。教学过程设计能有效加工教材，正确选择教学内容；能选择有效教学策略，开展自主、合作、探究的学习活动；能开展有效教学评价，获取必要的反馈信息。

（六）教学表达基本功训练活动

教学语言准确简明，条理清晰，普通话水平达规定等级。教学片断讲解，查看等级证书教学板书书写正确规范，设计合理，并能用简笔画、示意图表等辅助表述。限时对教材进行板书设计，现场指定简笔画、示意图表制作现代技术运用能熟练制作课件并进行教学演示；获得计算机应用能力等级证书。给定教学内容或教学片断，制作课件，并动手操作。结合课堂教学评判

三、严格要求，保障训练的效果

1、以学校为单位，结合基本功要素、项目组织开展教学基本功训练活动。形式可采取基本功讲座、组织专项训练、拜师收徒、观摩交流、竞赛达标、教学展示讲评和基本功考核等。

2、活动要求做到"五落实"。即组织、内容、时间、形式及管 理措施落实。要善于总结、发现和吸取各方面的经验,开展多种形 式多种层次的训练活动。

3、学校将对开展基本功训练情况进行检查调研,并在此基础上组织观摩,举办基本功展示活动。

4、学校定期举办教学基本功训练经验交流活动、优秀达标技能展示活动。对训练活动及时总结反馈,促使活动扎实有效的开展下去。

5、为使教师基本功训练长期、有序、有效的开展下去,学校加强组织领导,成立"教师基本功训]练领导斗小组研究本方案。根据学校的实际制定教师基本功训练实施方案。

四、加强监管确保基本功训练的有效性

（一）保证科学运行，健全组织机构。

成立以责任校长为组长的“教师练功领导小组”。

（二）做到规范管理，健全工作制度。

（1）为把这项工作抓紧，抓实，学校采取包组领导责任包保措施。负责年组教师练功情况，并制定了包保捆绑制度。在教育教学工作中，学校领导经常研究大练教学基本功的特点和规律，包组领导经常指导练功活动，布置练功任务。参加相关的安排、关注具体进展和活动效果。督促年组教师认真开展活动，不能走过场、不走形式，注重实效。

（2）注重了教师大练教学基本功制度建设。考核评价与练功奖惩相结合。通过制度和方案来约束教师练功行为，提高练功实效。靠制度对练功加以规范、靠管理提升练功质量、靠考评将练功引向深入。把此项工作纳到学校工作计划之中，安排到具体的工作周，负责人。

（三）努力统筹安排，科学规划。

我们的大练教学基本功紧密结合学校的教育教学工作，全面整合教研活动、继续教育、教师培训、常规管理等工作。采取灵活多样的方式，给教师创造一个良好的练功环境和搭建展示成果的平台，尽可能考虑教师的工作实际和实际需求，减轻教师的工作负担。

五、点滴成绩

经过一年来的训练有效提高了教师综合素质，提升了教学质量。通过对教师教学能力的培训、考核和展示活动，使教师的说课能力有所提升，进而带动教学设计、案例分析及现代教育技术应用等方面有较大幅度的提高。选派出教学能力优秀的教师参加区讲课基本功大赛郝庆斌等老师获得较好名次。本年度的教学基本功比赛中我校派出的高端端老师获得区一等奖的优异成绩。

总之，“没有教师的发展，就没有课程的发展”。教学基本功训练活动为教师的发展提供了一个平台，在这个平台中，让我们从不同侧面看到了小学教师的独特风采、扎实的基本功和深厚的理论功底，我们欣喜的发现教师基本技能、综合素质的不断提高，也发现了不少的困难和问题。相信，只要我们扎实训练，不断创新训练形式，努力为教师提供学习、发展、提高的平台，我校教师的整体素质一定会有更大的提高。

 

第二篇：实验学校小学部工作总结

实验学校小学部工作总结 -总结

[]一、10月份概况 1、社工课堂筹备与开展 社工课堂是我们督导彭振来我们点督导的时候我们跟督导老师一起的，由于第一个月我们组织了一个以边缘学生为主题的小组，但是在进行了两次后我们的活动因为的一些硬件方面的问题而搁浅了，于是社工课堂可以说是我们的小组活动在学校没有场地以及下的一种妥协，同时我们发觉以前的小组活动形式也存在着一些不足，。由于有些班级需求很难通过一次的小组活动来满足，而需要持续的跟进。同时，这我们对学生的需求进行了进一步了解，通过归纳小信箱来信反映问题，以及对于的访谈，我们发现很多班级存在着共同性需求（如心的提升、人际交往能力的提升等）。同时社工课堂也可以把我们的服务系统综合化，把一些活动都统一到社工课堂内，形成一个体系，便于我们服务的包装和宣传，也可以把学校的一些内容融入到社工课堂内，比如主题班会、心理教育等，作为学校的一个特色，便于学校特色教育的提高。因此，综合上述考虑，我们萌生了开设社工大课堂的想法，并就此和学校的相关老师进行了和沟通，得到了老师的支持和认可。十月的最后一周我们的社工课堂开始了，分别给的6个班级上课，同时我们也邀请学校的本土社工以及所在班班主任旁听，课后我们也积极听取他们的意见，以便于我们服务的改进。课程得到了学生和老师的欢迎，我们也决定继续开展。 2、社工小信箱信件回复 社工小信箱是我们点的传统服务，我们也打算一直下去，由于第一个的宣传不够，我们小信箱作用没有得到很好的发挥，学生们很少给我们写信，于是我们在内开始宣传我们的小信箱，学生们在听到我们的广播后，一下子都开始给我们写信了，能收到孩子们的来信我们十分高兴，虽然说信件非常多有时候一天要100多封，我们要整整两天的时间才能回完，但是我们非常高兴能为孩子们解答问题，到十月份截止我们总共收到来信500余封，我们都给与了回复，受到了学生们的广泛欢迎。 3、大笔友服务跟进 大笔友计划是我们点上个学期一直在做的工作，是在八年级的一个班级以自愿的形式来与政治的社工的一个班级建立信件往来的机制，已经坚持了一个多学期，现在又有许多学生加入到大笔友计划中，由此可见我们这项服务还是取得了一定的效果，我们打算继续坚持，希望能给更多的孩子予以 4、参与学校的部分常规工作 这方面工作主要包括下面几项内容，一是作为值周人员协助学校做好甲流防控工作，二是应学校政教处的要求，在我们时间允许下协助学校老师做好学校球类的工作，大约持续了两周的时间，三是协助班主任老师班级，我们分别在政教处协调下找了两个班级作为我们的试点班级，我们作为班级的副班主任，协助班主任老师管理班级，同时我们也能在这个过程中多与学生，帮助孩子们解决问题，《》()。 二、工作与 第二个月的工作可以用一句诗行容为“山穷复疑无，柳暗花明又一村”，的确是我们第二个月的工作了由走投无路到出现转机的过程，由于学校场地问题，加上甲流防控工作的要求，我们的学生小组被迫终止，还有我们设计的亲子小组也被学校否决，这使我们的服务的热情和信心受到了一定的打击，同时也大乱了我们的工作计划，有一段时间内，我们甚至不知道该怎样开展服务，以何种形式来开展服务。这段时间大概持续了一个星期，我们点的督导老师彭振老师来到了我们点，我们也把这个问题放映给了他，在督导老师的沟通交流下，我们形成了以社工课堂的形式开展服务的，并且协调学校相关领导进行商讨，最终得到了学校领导的同样，我们的服务也能够得到继续开展。 怎样体现社工服务的专业性一直是我们思考的问题，十月份我们受教育局的邀请作为心理健康课程的评委，这个问题又一次摆在了我们的面前，我们作为专业评委来担当评委，但当我们发现老师在说课过程中的活动设计以及引导词的运用上都大大超乎了我的意外，我发现老师们的活动设计都非常好，而且他们比我们更加有优势的是他们的上课技巧比我们更加成熟。与其说我们是来做评委不如说是我们来老师的上课技巧，虽然不排除有些老师的活动设计是在我们社工的帮助下完成的，但是还是有一部分老师的说课内容非常好，甚至比我们的小组活动更加，我们社工的优势在哪里？听完比赛后我的第一反应就是如此，小组工作一直是我们所引以为豪的，但是跟老师们的设计相比我们没有任何优势性可言，个案工作，

我也不敢保证会比这些老师做的好。想来想去，我最后的答案是要多多学习，抛弃专业上的光环，踏踏实实的向学校的老师学习，作为刚出校门的生，专业知识可能已经足够，现在缺乏的可能就是实务了，比如说与学生相处的技巧，给学生上课的技巧等，这些都是我们要向老师们学习的，所以与其说我们专职社工在影响本土社工，还不如说本土社工来带动我们专职社工能力的提升，其实最好的一种方式就是两者互相带动，我们可以邀请专职社工来参加我们的小组活动，同时我们也可以以学习者的姿态来旁听学校老师的上课，从中学习老师上课的与技巧，只有这样我们的专业服务才能更加完善，放低姿态，始终保持学习的姿态，这才是一个有上进心的人应有的态度，以后不管结果如何，只要保持一颗学习的心，我想我们必定能从项目中汲取很多的经验，肯定会终身受用的。

〔实验学校小学部工作总结〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】