民间游戏园长总结材料

老四平镇中心园 乔 爱 萍

2015、3、27

民间游戏园长总结材料

老四平镇中心园 乔爱萍

一、对民间游戏的初步认识。

自从20xx年，我省开展《3-6岁儿童学习与发展指南》省级实验区—开展民间游戏的活动以来，已经有一年的时间了。通过学习，我了解到： “游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”“以游戏为基本活动，寓教育与各项活动之中”，这说明游戏在幼儿成长过程中的重要性。

“游戏”是幼儿的基本活动，是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围生活的一种独特的社会活动。其特点有：趣味性、具体性、虚幻性、自主自愿性、社会性。 民间游戏使用的材料便于收集，大部分都是利用生活中废旧的物品。如跳绳、呼啦圈、口袋、皮筋、等。有的民间游戏基本不需要材料，用手、脚、身体的某些部位，就可以三五成群地玩得很开心。如：“手心手背”、 “炒黄豆”等游戏，既易学、易懂、易传又随时随地可以开展。民间游戏有浓厚的趣味性、娱乐性，符合幼儿好奇、好动的特点。如“滚胶皮圈”、 “扔沙包”等游戏，使得它在幼儿教育中具有较大的价值潜能。

户外运动性的民间游戏，可以促进幼儿走、跑、跳、投、平衡、钻、爬、躲避等大肌肉群的发展，并使动作趋于协调。其中，有发展幼儿敏捷性和躲闪能力的 “老鹰捉小鸡”等；发展跑、跳、协调能力的“跳皮筋”、“跳房子”、“滚胶皮圈”等；还有发展幼儿投掷能力的“扔沙包”，等

等；幼儿在活动中自由结伴、自定规则、不断玩出新花样。在这些游戏中幼儿不仅发展了动作协调能力，而且增强了体质。

二、虚心学习，查阅资料，开展活动。

1、自活动开展以来 ，我园认真参加学习，领会上级会议精神。 20xx年4月1日—3日，我参加辽宁省贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》省级实验区启动会暨实验区骨干园长、教师培训会。

20xx年4月22日，我参加昌图县贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》省级实验区启动会暨实验区园长培训会。

20xx年6月5日，我在昌图教师学校幼教部参加“幼儿园民间游戏策略的研究”片教研组长会议。

20xx年6月12日，我在昌图县中心园参加“辽北片践行《指南》昌图实验片联动教研会。

20xx年12月29日，我在昌图北山幼儿园和铁北幼儿园参加辽北片《指南》实验区—昌图站教研现场会。

20xx年3月24日，我在昌图教师学校幼教部参加“幼儿园民间游戏总结”方面的片教研组长会议。

2、查阅资料，初步选择我园民间游戏项目。

上网并向家长们广泛收集民间游戏，当时挑选出六十四项认为适合我们幼儿的游戏，又经过教师们的共同研讨精选出二十九项计划在园进行实验的游戏。可是在实际工作中，根据实际情况我园暂时每个班只重点指导了两个游戏。

我园现有三个班级，每班选择两种游戏重点指导。一班：呼啦圈，跳皮筋；二班口袋，玩绳子；三班背砖，拍手。其中，背砖、呼啦圈，被选入昌图民间游戏集锦。

3、活动的具体开展：

1）、给全体幼儿园教师召开专门的民间游戏开展的会议，并进行分工。

2）、通过幼儿家长会、校讯通等形式向幼儿家长宣传辽宁省贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》，开展民间游戏的意义。同时得到了大部分家长的大力支持。家长为幼儿提供游戏活动的器材：呼啦圈、口袋、跳绳等。

3）、各班教师具体负责本班民间游戏的指导与开展。

4）、将民间游戏指导纳入我园幼儿一日活动作息表中。早7：30-8:00和10：10-10:40，集中时间进行民间游戏的训练。

5）、给我镇个体园园长召开专门的民间游戏开展的会议，并指派我园教师对个体园进行分工指导。

6）、对个体园园长进行民间游戏活动指导的培训。如：20xx年4月29日；20xx年5月8日；20xx年6月5日；20xx年9月4日；20xx年11月4日分别对个体园园长进行民间游戏活动指导的培训。

7）、效果初步显现。20xx年11月6日，邀请了我镇个体园园长及幼儿家长来园观看了我们的户外民间游戏活动，得到了他们的一致称赞。

三、存在问题。

在实际活动开展中不断地出现意想不到的问题，老师总是耐心地解决。

1）、20xx年9月，原来入园的百分之九十八幼儿升入小学，我们还要从头训练新的入园幼儿，进行民间游戏。使民间游戏活动的继续开展，与下一阶段的衔接不能直接对接，效果不好。游戏效果不佳，没有达到预想的熟练程度。

2）、幼儿娇气，怕累。独生子女的幼儿，在家娇惯惯了，缺乏体力锻炼，玩一会儿就嚷着“累了！”。

3)、不感兴趣。现在幼儿在家的现代化玩具较多，对民间游戏不感兴趣。

4)、幼儿人数较多，幼儿注意力集中时间较短。每次游戏前，不能快速有秩序地进入游戏中。

5)、幼儿在活动中，玩儿着玩儿着就损坏体育器材。例如，幼儿损坏呼啦圈、拽折跳绳等。

四、解决问题的办法。

1）、加大对“辽宁省贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》，开展民间游戏”活动的宣传力度。争取幼儿早一年到我园就读。

2）、采取多种方式鼓励幼儿参与活动中来。如：发笑脸；发奖品等。

3)、开展户外活动竞技赛，将我园开展的民间游戏项目纳入其中，大大地调动了幼儿参与民间游戏的积极性。

4)、活动前教育幼儿爱护体育器材，并表扬爱护体育器材的幼儿。发挥榜样的作用。

5)、进一步加强家园联系，请家长在家多陪幼儿一起玩儿民间游戏，并给幼儿多鼓励，及给予技巧上的指导。

我园在开展“辽宁省贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》，开展民间游戏”活动中，虽然积极努力的做了，但是取得的效果并不像预想的那样好，我们需要继续加强与努力！

 

第二篇：中班游戏工作总结

游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区别。它有这样的一些特点：第一：游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的类型很多，而我就对以下几种游戏进行一下总结。

一、角色游戏

在角色游戏中，角色是游戏的中心。幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的想法重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于大班的孩子，不仅要进行品德教育，让他们懂得互相谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。

第一， 利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。要求幼儿能提出自己想要担任的角色，并相互协商。用“一家人”将他们间关系明确，暗示他们在行为上要有协作。

第二， 教师主动加入幼儿游戏。老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的榜样。

此外，由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是兴趣和好动

性。因此本学期在组织角色游戏时，在设置情景，激发幼儿的活动兴趣的基础上，注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，从亲身体验中逐步认识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的发展。例如，在“小老鼠面包房”这一角色游戏中，我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。他们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得十分开心。由此可见，在游戏中，幼儿通过自身的体验从中获取了经验，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地掌握技能的同时，更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。

三、晨间自选活动

晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分。它是幼儿园一日教育教学活动的开始，因而要精心组织每日的晨间活动，做到有目的、有计划，让每个孩子都能积极愉快地参加，每天都有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动，我们采取了让幼儿自由组合、自由选择。如：有的幼儿愿意画画，就让他自由的想象涂画；喜欢玩积木的幼儿可任意搭建高楼。因此，我们会提前做好准备，对幼儿的兴趣爱好做到心中有数，在幼儿来园之前准备好各种活动材料，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中，我们注意观察每个幼儿表现出的兴趣，个性语言发展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，帮助幼儿解决在活动中遇到的问题，使活动顺利进行。

不论是角色游戏、还是晨间自选活动，我们都应该在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多，可以是全班进行，可以是分组讨

论，也可以让幼儿自己评价，由老师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴交流分享，由幼儿主动评价的“我发现了什么问题?为了以后玩得更好，我们还应该做些什么？我觉得谁玩得好，谁玩得不好。”又如：以教师的全面评价为主的“今天哪一组小朋友收拾玩具最

快？”“发现有的小朋友在更换游戏的时候，没有将原来的游戏的玩具收拾好再到另一个游戏去，下次活动中不能再出现这种情况了等等。

当然，在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要我们去注意和改善。如在分配游戏角色、游戏任务时，我会指定几个能力强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人。我发现，负责人在班上走动召唤伙伴时，大多数的幼儿两眼紧张地注视着他们，小手举得高高，嘴里不停地说着：“我，我！”可是，每次被叫的总是那么一些人，剩下的往往是常规习惯较差，或者是能力较弱的。剩下的孩子常常由教师另行安排：去看图书吧，。沮丧、难过、不满，种种表情立即会出现在这些孩子们的脸上，而那些被召唤的孩子对教师或小负责人指定的角色也不一定满意。

在实践中我体会到，是游戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的生活知识。在以后的游戏活动中，我们会加强对幼儿游戏的观察和指导，让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。