磨课心得

泰安第一实验学校 曹乃丰

20xx年3月30号下午第一节课随着下课铃声的结束，忙碌了一周的教研课展示完毕，我心里的一块石头终于落了地。回顾整节课的准备过程，感触很多。

我选的课是《两位数加两位数的口算和笔算（不进位）》，看课本后，我觉得这节课很好讲，然而在备课的过程中我才发现：这节课需要关注的地方很多，需要完成的教学内容也不少，除了学会列出算式，理解加法意义外，还要学会口算方法、列竖式、规范竖式的写法、课上还需要操作利用小棒和计数器理解竖式。

当备完课，还没有试讲前我就出了一堆的问题，最主要的是语言啰嗦、竖式教学过程简单，整改后我开始试讲。

第一次试讲，我体会到了备课充分的重要性。当孩子回答用计数器时，我的计数器忘带了；当开始教竖式写法时，尺子找不到了；当孩子出现不了正确竖式的写法时，我没有准备下一步的讲授内容??一堂课下来远没有达到我想要的效果，我想我的教案中应该写好课前教具准备和学生学具准备，再多一些“如果”。

第二次试讲，过程很顺利，但是我觉得孩子们是被我一步一步牵着走的。于是我大胆做了个决定：放手让孩子自己探索26+12的方法，然后再让学生展示，逐步从用小棒、计数器到口算和笔算。

第三次试讲，我放手尝试了，对只有半年教学经验的我来说，放手后的“收”太难了。这种想法不适合我，课堂上的情况太多了。

第四次试讲，我将第二次的备课过程不变，留给学生思考的时间多了，比如：摆小棒由我演示变为同桌说说并在多媒体上展示；学生自己尝试列竖式等。这种边放边收的方式，让我在课堂上收获了很多意外的惊喜，

第五次试讲，我又将每个环节每句话细致研究了一番。比如：“加号写在第二个加数的前面”改为“加号写在第二个加数的左边”；展示孩子写是竖式时是展示对的？还是错的也展示?这个问题我们组也讨论了很长时间，展示出错的来，有利于孩子比较发现问题，但是也怕误导了那些听课不认真的孩子。最后我决定看课堂情况，如果错得多就展示出错的，如果个别错了，我巡视的时候可以个别指导??

第六次是正式讲，在讲课的前一分钟，我还在思考我的课。课前预备的十分钟临时创意，加入了一个“专心致志”的成语小故事，由枯燥的十分钟等待，转变成学习习惯的认识。教学内容上我还是觉得准备不充分，如果再有一次试课，应该更好。数学教学需要深钻的地方实在是太多了。

这次磨课让我收获很多，感触也很多，心中充满着感恩。感谢学校给我这次磨课的机会，让我感受到了教学之路的宽广与魅力。感谢其他老师的建议和指点，让我在发现问题与解决问题中逐步成长，也让我认识到个体的成长需要团队的精神。所以回头想想这次磨课经历，虽然辛苦但很幸福。

附加：曹乃丰的教案

教学内容：教科书第45到49页，两位数加两位数的口算和笔算（不进位）

教学目标：

1. 在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受计算和生活的联系。

2. 探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，体会算法的多样化。

3. 培养提出解决简单问题的意识和能力。

课前准备：计数器，小棒，尺子，课本，小黑板，条幅，专心致志成语故事视频

师：上个月咱们夺得了纪律和路队两面流动红旗，今天这么多的老师来听课，咱们能不能把自己最好的一面展现出来？

生：能

师：好！这节课咱们来比一下，看看哪一小队的同学坐得最端正，听课最认真，这节课老师给大家带来了一个好朋友，看??

（播放课件，跳跳蛙出场：大家好，我是跳跳蛙，春天来了，外面的景色可美了，想不想和我一起出去玩玩？不过我想考考大家，请看）（师播放下一张幻灯片，出现海浪和海鸥的声音）

师：仔细听，这是什么地方？

生：大海边

师：你们的耳朵可真灵！跳跳玩把我们带到了海边，请看(播放图片)

师：仔细观察，看他们在干什么呢？生：在捉小虾和螃蟹

师;哦，你观察得真仔细！再仔细看，图上有哪些数学信息？

生：小刚捉了26只虾小红捉了12只虾小丽捉了11只虾小明捉了23只虾（生边说，师边贴）

师：谁能根据信息提出数学问题？

生：一共捉了几只虾？一共捉了几只螃蟹？（生边说师边贴）

师：先看第一个问题，齐读。谁会列式？

生：26+12

师：为什么用加法？

生：因为是求一共有几只虾，需要把小刚和小红捉的合起来

师：26+12等于多少呢？生：38

师：下面咱们用小棒来摆一摆看看是不是等于38？把你的想法和同桌交流交流（打开投影）（师巡视，了解摆情况）

师：是不是等于38？（板书等于38）谁用小棒来演示一下？

生：先出两捆零6根，放在第一行，再拿出一捆零2根，6根和这2根合起来是8根，这2捆和这1捆合起来是3捆，所以是38

这个同学，把单根和单根的合起来了，成捆成捆的合起来了

师：他和老师想得一样，看这里，师用贴好的小棒粘到黑板上（并讲解）

师：大家想除了利用小棒，我们还可以利用什么学具？

生：计数器

师：找个同学当小老师来拨一拨

师：如果不用学具，口算怎么算？

师：（板书学生的这些方法）还有没有别的方法？（引出列竖式）竖式怎么写啊?自己在本子上试一试，不会的同学没有关系，大胆尝试一下（如果巡视时有位数没有对齐的，师就展示两种，对齐的和没对齐的，然后让学生说那个更合适，如果是没有出现不对齐的情况，则师就展示对的一个）

师：好，停！看某某同学写的，这就是咱们今天要学习的一种笔算的方法，列竖式，（板书，笔算 列竖式），同学们有没有问题要问他？大家没有，老师这里想问问他，26和12为什么要这样对齐？

生：师引导，想一想咱们摆小棒时，是单根和单根合，所以6和2对齐，整捆和整捆合，所以2和1对齐。 师：你是怎样算的？

生：2和6相加是8，表示8个一，写到个位上 ，2和十和一个十合起来是30,3写在十位上。

师：看，两个加数个位与个位对齐，十位与十位对齐了，个位和个位相加结果写在个位上，十位和十位相

加结果写在十位上，这在数学上叫相同数位对齐，写竖式时一定要相同数位对齐（板书）

师：下面跟着老师规范得写一下这个竖式，请计数器帮助我们理解，用计数器时先拨26，列竖式时，我们先写第一个加数26，写的时候要注意，空一格，从第二个格里开始写，加12我们再拨12，在十位上拨几颗珠子？个位数上拨几颗珠子？那你说12十位上的1写到哪里？2写到个位上，这两个数做加法，我们把加号写在12的前面，然后用尺子画一条横线，代表等号，写完了吗？我们开始计算，习惯上我们先算个位上的2和6相加得8，写在哪里呢？再算十位上的两个十和一个十相加得3个十，写在哪里呢？大家看这里，我们个位和个位对齐，十位和十位对齐，写完后同桌相互看一看，是不是写对了？谁写得更漂亮。 师：我们今天用学具，口算和列竖式都解决了26+12这个问题，咱们一起看看这些方法之间的联系？（课件展示）这就是咱们今天学的两位数加两位数的口算和笔算（贴课题）看这节课谁学得更好，自己在本子上解决第二个问题（学生写老师巡视，找做的对的同学的本子）

师：哎？我们的朋友跳跳蛙跑到哪里去了呢？（出示课件，跳跳蛙：那不是我的朋友小鸭吗？荷叶上算式，口算练习）

师：再看这个题目，笔算练习师：这节课你有什么收获？生（谈收获，谈学到了什么）

 

第二篇：磨课心得

磨课心得

泰安第一实验学校 曹乃丰

20xx年3月30号下午第一节课随着下课铃声的结束，忙碌了一周的教研课展示完毕，我心里的一块石头终于落了地。回顾整节课的准备过程，感触很多。

我选的课是《两位数加两位数的口算和笔算（不进位）》，看课本后，我觉得这节课很好讲，然而在备课的过程中我才发现：这节课需要关注的地方很多，需要完成的教学内容也不少，除了学会列出算式，理解加法意义外，还要学会口算方法、列竖式、规范竖式的写法、课上还需要操作利用小棒和计数器理解竖式。

当备完课，还没有试讲前我就出了一堆的问题，最主要的是语言啰嗦、竖式教学过程简单，整改后我开始试讲。

第一次试讲，我体会到了备课充分的重要性。当孩子回答用计数器时，我的计数器忘带了；当开始教竖式写法时，尺子找不到了；当孩子出现不了正确竖式的写法时，我没有准备下一步的讲授内容??一堂课下来远没有达到我想要的效果，我想我的教案中应该写好课前教具准备和学生学具准备，再多一些“如果”。

第二次试讲，过程很顺利，但是我觉得孩子们是被我一步一步牵着走的。于是我大胆做了个决定：放手让孩子自己探索26+12的方法，然后再让学生展示，逐步从用小棒、计数器到口算和笔算。

第三次试讲，我放手尝试了，对只有半年教学经验的我来说，放手后的“收”太难了。这种想法不适合我，课堂上的情况太多了。

第四次试讲，我将第二次的备课过程不变，留给学生思考的时间多了，比如：摆小棒由我演示变为同桌说说并在多媒体上展示；学生自己尝试列竖式等。这种边放边收的方式，让我在课堂上收获了很多意外的惊喜，

第五次试讲，我又将每个环节每句话细致研究了一番。比如：“加号写在第二个加数的前面”改为“加号写在第二个加数的左边”；展示孩子写是竖式时是展示对的？还是错的也展示?这个问题我们组也讨论了很长时间，展示出错的来，有利于孩子比较发现问题，但是也怕误导了那些听课不认真的孩子。最后我决定看课堂情况，如果错得多就展示出错的，如果个别错了，我巡视的时候可以个别指导??

第六次是正式讲，在讲课的前一分钟，我还在思考我的课。课前预备的十分钟临时创意，加入了一个“专心致志”的成语小故事，由枯燥的十分钟等待，转变成学习习惯的认识。教学内容上我还是觉得准备不充分，如果再有一次试课，应该更好。数学教学需要深钻的地方实在是太多了。

这次磨课让我收获很多，感触也很多，心中充满着感恩。感谢学校给我这次磨课的机会，让我感受到了教学之路的宽广与魅力。感谢其他老师的建议和指点，让我在发现问题与解决问题中逐步成长，也让我认识到个体的成长需要团队的精神。所以回头想想这次磨课经历，虽然辛苦但很幸福。

附加：曹乃丰的教案

教学内容：教科书第45到49页，两位数加两位数的口算和笔算（不进位）

教学目标：

1. 在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受计算和生活的联系。

2. 探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，体会算法的多样化。

3. 培养提出解决简单问题的意识和能力。

课前准备：计数器，小棒，尺子，课本，小黑板，条幅，专心致志成语故事视频

师：上个月咱们夺得了纪律和路队两面流动红旗，今天这么多的老师来听课，咱们能不能把自己最好的一面展现出来？

生：能

师：好！这节课咱们来比一下，看看哪一小队的同学坐得最端正，听课最认真，这节课老师给大家带来了一个好朋友，看??

（播放课件，跳跳蛙出场：大家好，我是跳跳蛙，春天来了，外面的景色可美了，想不想和我一起出去玩玩？不过我想考考大家，请看）（师播放下一张幻灯片，出现海浪和海鸥的声音）

师：仔细听，这是什么地方？

生：大海边

师：你们的耳朵可真灵！跳跳玩把我们带到了海边，请看(播放图片)

师：仔细观察，看他们在干什么呢？生：在捉小虾和螃蟹

师;哦，你观察得真仔细！再仔细看，图上有哪些数学信息？

生：小刚捉了26只虾小红捉了12只虾小丽捉了11只虾小明捉了23只虾（生边说，师边贴）

师：谁能根据信息提出数学问题？

生：一共捉了几只虾？一共捉了几只螃蟹？（生边说师边贴）

师：先看第一个问题，齐读。谁会列式？

生：26+12

师：为什么用加法？

生：因为是求一共有几只虾，需要把小刚和小红捉的合起来

师：26+12等于多少呢？生：38

师：下面咱们用小棒来摆一摆看看是不是等于38？把你的想法和同桌交流交流（打开投影）（师巡视，了解摆情况）

师：是不是等于38？（板书等于38）谁用小棒来演示一下？

生：先出两捆零6根，放在第一行，再拿出一捆零2根，6根和这2根合起来是8根，这2捆和这1捆合起来是3捆，所以是38

这个同学，把单根和单根的合起来了，成捆成捆的合起来了

师：他和老师想得一样，看这里，师用贴好的小棒粘到黑板上（并讲解）

师：大家想除了利用小棒，我们还可以利用什么学具？

生：计数器

师：找个同学当小老师来拨一拨

师：如果不用学具，口算怎么算？

师：（板书学生的这些方法）还有没有别的方法？（引出列竖式）竖式怎么写啊?自己在本子上试一试，不会的同学没有关系，大胆尝试一下（如果巡视时有位数没有对齐的，师就展示两种，对齐的和没对齐的，然后让学生说那个更合适，如果是没有出现不对齐的情况，则师就展示对的一个）

师：好，停！看某某同学写的，这就是咱们今天要学习的一种笔算的方法，列竖式，（板书，笔算 列竖式），同学们有没有问题要问他？大家没有，老师这里想问问他，26和12为什么要这样对齐？

生：师引导，想一想咱们摆小棒时，是单根和单根合，所以6和2对齐，整捆和整捆合，所以2和1对齐。 师：你是怎样算的？

生：2和6相加是8，表示8个一，写到个位上 ，2和十和一个十合起来是30,3写在十位上。

师：看，两个加数个位与个位对齐，十位与十位对齐了，个位和个位相加结果写在个位上，十位和十位相

加结果写在十位上，这在数学上叫相同数位对齐，写竖式时一定要相同数位对齐（板书）

师：下面跟着老师规范得写一下这个竖式，请计数器帮助我们理解，用计数器时先拨26，列竖式时，我们先写第一个加数26，写的时候要注意，空一格，从第二个格里开始写，加12我们再拨12，在十位上拨几颗珠子？个位数上拨几颗珠子？那你说12十位上的1写到哪里？2写到个位上，这两个数做加法，我们把加号写在12的前面，然后用尺子画一条横线，代表等号，写完了吗？我们开始计算，习惯上我们先算个位上的2和6相加得8，写在哪里呢？再算十位上的两个十和一个十相加得3个十，写在哪里呢？大家看这里，我们个位和个位对齐，十位和十位对齐，写完后同桌相互看一看，是不是写对了？谁写得更漂亮。 师：我们今天用学具，口算和列竖式都解决了26+12这个问题，咱们一起看看这些方法之间的联系？（课件展示）这就是咱们今天学的两位数加两位数的口算和笔算（贴课题）看这节课谁学得更好，自己在本子上解决第二个问题（学生写老师巡视，找做的对的同学的本子）

师：哎？我们的朋友跳跳蛙跑到哪里去了呢？（出示课件，跳跳蛙：那不是我的朋友小鸭吗？荷叶上算式，口算练习）

师：再看这个题目，笔算练习师：这节课你有什么收获？生（谈收获，谈学到了什么）

适应角色转变，扎实开展团的工作

———共青团铁东区委书记的述职报告

20xx年是适应角色转变、思想进一步成熟的一年。这一年，自己能够坚持正确的政治方向，紧紧围绕党的中心，立足本职岗位，较好地完成本线的工作任务。自己政治觉悟、理论水平、思想素质、工作作风等各方面有了明显的进步和提高。总的来说，收获很大，感触颇深。

一、以德为先，进一步提升个人思想素质

过去的一年，我以一个共 产 党员的标准，以一个团干部的标准严格要求自己，在个人的道德修养、党性锻炼、思想素质上有了很大的进步。一是道德修养进一步提高。作为一个团干部，我的一言一行、我的自身形象将直接影响到团委各成员，甚至更广大的青少年。因此，在日常的工作和生活

中，我每时每刻提醒自己，从小事做起，注重细节问题，做到干净做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中诚实、守信、廉洁、自律，起好表率作用。二是党性锻炼得到不断加强。不断加强自己的党性锻炼，我严格按照《党章》和《中国共 产 党党员纪律处分条例》来要求和约束自己的行为，牢记党的宗旨，在团的工作中，以广大青少年的权益为出发点，务求时效。三是政治思想素质不断提高。一年来，我继续加强学习，积极参加理论中心组学习，经常自发利用休息时间学习，积极参加团省委组织赴井冈山革命传统与理想信念教育专题培训班、区委区政府组织赴清华大学县域经济培训班，通过“看、听、学、思”，进一步加深了对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的理解，进一步系统掌握了党在农村的路线、方针、政策以及对共青团工作的要求。特别是党的十七届六中全会以来，我通过学习原文、听专家讲课等，开拓了思想新境界，政治思想素质有了新的飞跃。

二、以能为先，进一步加强组织工作能力

在上级领导的信任和支持下，我本人也自加压力，抓住一切机会学习，注重与同事、与兄弟单位团委书记的交流，虚心请教，不耻下问，使各项工作都有序地开展。一是工作的统筹安排能力不断加强。我尽量做到工作提前一步，有计划、有安排、有预见性，保持思路清晰和决策的科学，力求

操作有序，顺利开展。二是工作的协调能力不断加强。在工作中，我注重与上级的及时衔接、汇报，同时也注重与基层的交流沟通，听取多方意见和建议，从大局出发，对上做好配合，对下做好团结。三是有创新地开展工作。在工作中，我注重不断创新，使工作保持生机，使管理不断趋向人性化、合理化。

三、以勤为先，进一步提高团的业务水平

担任团委书记以来，认真了解情况、掌握知识，积极向团委领导、向前任书记学习、请教，了解团情、团史，努力掌握团的基本运作方式程序，便于更好地开展工作。加强沟通了解，增加感情，深入基层，了解基层团组织和团员青年的有关情况，以“活动”来强化自己的知识和水平。一年来，我立足以活动来促使自己尽快适应角色，迎接挑战。今年五四，团区委以全区人居环境整治为依托，以“五四火炬传承九十二载生生不息，铁东青年投入人居环境立志强区”为引领，积极开展了“共青团路，红领巾街”，“铁东青年林”等一系列活动。在活动中，增长了知识，深化了理解，使自己对团务工作有了全面的、系统的提高，为今后更好地提高团的业务水平打下了坚实的基础。

四、以绩为先，进一步完善团的组织建设

把《关于进一步深化“党建带团建”工作的实施意见》落到实处，把党的要求贯彻落实到团的建设中去，使团的建

设纳入党的建设的总体规划。依托党建，从政策层面来解决和落实基层团组织存在的问题和困难。一是基层团干部的待遇问题。积极争取党组织在团干部配备上的重视和支持，基层团干“转业”得到了很好的安排（叶赫的荣威，住建局遇良，卫生局王国宴等）；二是解决好基层团组织活动的经费问题。积极争取专项，今年为每个乡镇街道从团省委争取经费三千元，共计三万六千元；三是团的基层组织格局创新工作。按照“1＋4＋N”模式，通过换届调整选配了大批乡镇（街道）团干部，变原有的“团干部兼职”模式为现在的“兼职团干部”模式，提升了基层团组织的凝聚力和战斗力。此次工作得到了团市委的充分认可，20xx年四平市组织部班工作会议在我区召开。

以服务青年需求为目的，从单一组织青年开展活动转到生产环节，开展就业培训、创业交流、贫富结对；以服务党政中心为目的，发挥团组织自身优势，引导青年树立市场意识和投资意识，强化科技意识和参与意识，投身知识化、信息化和现代化、文明创建、环境整治、植绿护绿、社会治安等活动，把党政思路实践好。突出做好当前新兴的农村、社区和非公经济组织建团工作，延长团的工作手臂，丰富团的组织形式。先后与农联社、吉林银行等多家金融机构积极协调，为青年创业就业提供帮扶支持。特别是吉林银行的“吉青时代”小额贷款项目更得到团省委的无偿贴息。

五、以廉为先，进一步保持清正廉明形象

作为新任职的年轻干部、党员干部，我既感受到了组织的信任与关怀，同时也感受到了责任重大。我区在党委和政府的带领下，励精图治、奋发图强，取得了辉煌的成绩。越是这种时候，就越需要我们这些干部保持清醒的头脑，保持共 产 党员的先进本色。深知，作为一级干部，应该努力做到“清正廉洁”。古人说“物必自腐而虫生”，腐败现象表现上看来是经济问题、道德问题，但深层次的原因却是理想信念出了问题。要不断加强实践锻炼，要结合党的历史经验、改革开放和社会主义建设的实践以及自己的工作和思想实际，来刻苦磨炼自己。勇于剖析自己，积极开展自我批评，净化自己的灵魂。不断增强拒腐防变意识。在思想上、在行动上、生活中争作表率。在团区委开展“争做勤廉表率，竭诚服务青年”主题教育活动,召开机关党风廉政建设宣传教育活动动员会，全面启动党风廉政建设宣教活动。按照学习贯彻区委、区纪委关于党风廉政建设和反腐败工作的部署和要求，学习党的十七届六中精神，强化组织领导，制定工作计划。我们根据20xx年党风廉政建设责任制考评要求，为了做好党风廉政建设和反腐败工作，成立了团区委党风廉政建设领导小组，并由我任组长。按照“一岗双责”的责任要求，明确了单位正职领导作为第一责任人，每年约谈团干部一次，就有关廉洁从政个人“不准”和“禁止”行为适时对所管的

团干部进行廉政谈话。

在20xx年即将到来之际，共青团区委迎来组织部考核组，对共青团区委一年来的工作进的实地测评，感谢组织的帮助与关怀，今后我们更要自觉地接受组织的监督与考核。铁东区的发展已经取得了令人瞩目的成就，而今又开始了新的征途。广大青年有幸成为亲历者，成为追随者，同时我们也是共享发展成果的受益者。我们应该心怀感恩，心存畏惧，“做一个组织和群众信赖的人，做一个同事和朋友敬重的人，做一个亲属子女可以引以为荣的人，做一个回顾人生能够问心无愧的人”。我们要牢记党的宗旨，全面贯彻党的方针路线，高举中国特色社会主义伟大旗帜，弘扬“攻坚克难、求富图强”的四平精神，坚定不移的实施 “五区”战略的发展规划，为建设富裕和谐新铁东的伟大目标而不懈奋斗。