主题班会教案：换位思考

换位思考

一、班会背景

换位思考，就是放到对方的位置，站在对方的角度来考虑问题。换一个角度看问题,往往能够带来新鲜的感觉,带来另一种分析结果,甚至改变自己的思维和判断,让自己的工作、生活充满活力。如今，社会上有许多人总是牢骚满腹，有一点不顺心，就会“发作”，要么对别人造成伤害，要么使自己陷入困境中，无法自拔，这样的人如果多了会使社会环境变得阴暗。对高中生进行换位思考的教育，帮助其建立一个健康乐观的心态，既能有利于建立良好的人际关系，又能增强解决实际问题的能力，有利于个人的发展和社会的和谐。当前，我们级部正在推行“规范周”评比活动，对一些违纪行为个别同学不但不承认错误，反而站在老师的对立面，责怪老师的检查与督促。

二、班会目的

让同学们了解矛盾存在的普遍性，知道换位思考的重要性，帮助他们从实际出发去感受父母、老师的辛苦，从而能彼此沟通、互相理解。

三、班会形式

1.小游戏、小小辩论会、情景剧表演、朗诵、讨论、自由发言等

2.本次班会中，班主任为主导，学生参与为主体，在每个环节后，有同学或班主任进行点评，并给出温馨提示。

四、班会准备

1、教师准备

（1）制作班会总体流程

（2）搜寻“换位思考”的典型故事

（3）制作热身游戏中的成语卡片

（4）制作ppt 幻灯片

（5）视频变形记主题曲《如果我们换一换》

2、学生准备

两名学生准备情景剧《自习风波》

两名学生准备情景剧《课间风波》一反一正

六名学生准备“班级小小辩论会”

一名学生准备演讲

五、班会过程

（一）班会基本情况

1、时间：高二上学期

2、地点：教室

3、主持人：班主任

4、参与者：班级全体成员

（二）班会程序

1、热身游戏：成语传递

2、小小辩论会“是住校生打扫卫生区还是走读生打扫卫生区？”

3、引出本次班会主题，并表演情景剧《自习风波》、《课间风波》

4、将《课间风波》进行情景重现，给出温馨提示

5、讲故事关于换位思考的故事三例，给出温馨提示。

6、角色互换，沟通彼此。让学生站在父母、老师、班主任以及级部主任的角度去感受一些实际的事例，说出自己的处理方法

7、总结换位思考的重要性

8、学生演讲《1+1=？》

9、变形记主题曲“如果我们换一换”，结束本次班会

（三）过程纪实

1. 热身游戏

主持人：新的一周开始了，欢迎同学们回到我们这个温暖幸福的家。现在是主题班会时间，首先我们来做一个热身游戏：前排同学，一人一词，轻声传给后面同学，不能让其他组听见，最后一排同学听到词后，迅速写在黑板上（竖着写），看哪一组写得又对又快、又好！

第一排同学领到成语后，比赛激烈的开始了。同学们争先恐后，在黑板上写下了下列成语：

推贤能行我素以致用

移宫羽极人臣前想后名责实

主持人：在刚才的游戏中，同学们所体现的那种求知欲、以及严谨治学的态度令老

师实在很感动，也希望你们在今后的学习中继续发扬这种精神，无论你坐在教室的前排还是后排。

2.班级辩论会

主持人：在上一周，我们班的卫生区打扫出现了一些问题，针对卫生区打扫同学们有着不同的意见，下面请听一听同学们不同的声音。

正方：我方认为，卫生区应有走读同学打扫。因为走读同学在时间上比住校同学更充足，住校同学在早自习后要跑步还要去吃饭，而走读同学完全没有这方面时间的浪费。所以我方坚持应该走读同学干卫生区。

反方：我方认为，卫生区应有住校生打扫。刚才正方同学说的这点，我方并不赞同。正如你们所说的时间问题，走读同学要很早来学校才行，况且，住校同学完全可以让不干值日的同学帮他们捎饭，这样就减少了时间。

正方：那这样说的话，我们住校生晚上还要干值日，这么安排不更不合理吗？所以我方还是坚持应有走读生干值日。

反方：我们很赞同对方同学提出的这点。所以我们可以让走读同学晚上干值日。这样就问题就解决了。

正方：那这样说的话，走读同学晚上走得太晚了不安全，所以还是让走读同学早上干卫生区比较好。

反方：本身我们走读同学晚上放学就应经算晚了，不在乎再耽误几分钟，而且我们的父母晚上都来接我们，所以没什么不安全的，所以我们完全可以晚上干值日。但还是感谢对方同学对我们的关心。

正方总结：对于今天的辩论，我方总结出以下几点，走读同学比住校同学的时间更充裕，走读同学完全可以早上早来一点，也可以借此多学习。住校同学早上事情太多，精力不够。所以我方仍坚持让走读同学干值日。

反方总结：我方也总结出几点，住校同学在往来于班级和卫生区这些场所之间用的时间少。本身有些走读同学家住的比较远。所以还是让住校同学干卫生区比较好。

主持人：这一问题在上周早已得到解决，请同学们思考一下，对同一个问题为什么不同的同学会有不同的看法？所以我们今天的话题是“让我们学会换位思考。”（利用黑白上的词，每词一字，老师标出。）

引出主题：换位思考，学会理解，宽人律己，沟通你我！

3.情景剧

主持人：在我们的生活中，总会发生一些大大小小的矛盾，这些矛盾也许是发生在你和你的家人之间，也许是发生在你和你的好朋友、同学之间，甚至在你和陌生人之间也有可能会发生矛盾，这些矛盾处理不好，就会损害我们的亲情、友情，甚至会影响我们以后事业的发展。因此，我们一定要正确地去对待矛盾。那么，同学们，你们是否想过，人与人之间为什么会发生矛盾?整个世界可不可以达到一种毫无矛盾的境界呢?

学生: 不可能，因为矛盾是无时不在，无处不有的。

温馨提示1：明白人与人是不同的，产生分歧与矛盾是在所难免的，也是正常的，要正确对待和解决矛盾。

小品一：自习风波??

角色：值日班长，两名同学

自习间有两位同学正在说话，值日班长给予制止，两人继续说话，值日班长着急，高声斥责，两人泛起口角，影响自习纪律。

思考：为什么会出现争吵？站在各自的立场上分析一下。

学生A：上课说话不对，班长提醒却无济于事，还与班长争吵，班长当然生气。

学生B: 班干部应该公平，不应该抓住一人不放，对其他说话的同学也要制止，况且自习上高声斥责，这本身就违反了自习纪律。

小品二：课间风波??

角色：两名同学

课间一同学趴在桌上休息，另一位同学气冲冲进门，将课本重重摔在桌上，两人由此开始争吵。越吵越凶，甚至动手。

思考：为什么会出现争吵？站在各自的立场上分析一下。

学生A:当我们任何一个人趴在桌子上睡觉时，被突然吓醒，谁都会感到愤怒。

学生B：自己心情不好，发脾气可以理解，但不要影响别人，把自己的怨气加到别人身上。

小品三：课间风波，情景重现。

课间一同学趴在桌上休息，另一位同学气冲冲进门，突然意识到同学在休息，即将摔在桌上的书轻轻的放下了，另一同学醒来，两人亲切交谈，互相询问对方的情况，彼此表示关心。

温馨提示2：建立全面的人生观，看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题，严

格要求自己，宽容对待他人，生活中多一些互相的理解，做一个心胸宽广的人。

4. 故事欣赏

故事一

一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。

有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌

它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”猪听了回应

道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是分你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是

分我的命啊！”

点评:立场不同，所处环境不同的人，是很难了解对方的感受的。因此，对他人的失意、

挫折和伤痛，我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去了解，关心他人。

故事二

如果你是你，我是我，你不是我，我不是你，但你把我当成你，我把你当成我，这样就

换了位，再思考一下??

一对夫妇坐车去游山，半途中下车。听说后来车上其余的乘客没有走多远，就遇到了小

山崩塌，结果全丧命。女人说：咱们真幸运，下车下的及时。男人说：不，是由于咱们的下

车，车子停留，耽误了他们的行程。不然，就不会在哪个时刻恰巧经过山崩的地点了??

故事三

妻子正在厨房炒菜。

丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些、小心！火太大了。赶快把鱼翻过来、油放太多了！”

妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜，不用你指点!”

丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如

何??”

点评：学会体谅他人并不困难，只要你愿意认真地站在对方的角度和立场看问题。

5、联系实际，角色互换

当我们在生活中、在与父母的相处、和朋友的沟通以及跟老师的交流里每每烦恼之时，

对此，他们的内心又是怎样的感受呢？

如果你是父母

孩子一回家就放下书包，直奔电脑，你会??因为??

天很晚了，孩子说要跟朋友出去玩，你会??因为??

中考后，父母明知道你跟不上高中班，为何还要把你送入高中，而不是选择其它职专，

学院等？

你是女孩，你在外上学，父母最担心你的是什么？

如果你是级部主任或班主任

场景一：课堂或自习上，看到一些学生睡觉，交头接耳，玩手机，吃零食等不良现象，你会??因为??

此时让一名学生趴在桌子上睡觉，其他同学来观察这样的一个同学是否与周围的环境相一致，看到这一切，你是否有一种想制止的感觉。

场景二：有同学在课堂上用彩纸折千纸鹤，百合花，还有的同学桌洞里存了一大包已经折好的，你会-----，因为-------

教师点评：作为一名老师，每逢教师节或圣诞节我也会收到某些同学折的纸花，我也很感动，但是但你看到平常日子里很多同学的桌子上都有这样的彩纸和纸花，甚至有同学利用上课时间折了一大包，你还会感动吗？

场景三：在检查午休时，几乎每个宿舍都能看见有织围巾的同学，你会------，因为------- 假如你是班主任，你希望你的学生怎样表现？

假如你是一位女教师，晚上需值班，家里又没人看孩子，你会怎么办？

假如你是一位女班主任，你在生活和工作中需要处理那些关系？

6.思考:换位思考可以带给我们哪些好处

换位思考可以让我们愿意帮助困难中的人。

换位思考可以让我们解决矛盾，减少摩擦，消除隔阂。

换位思考可以让我们心情愉快，关系和谐

换位思考可以让我们的学习有所进步（出题，阅卷）

换位思考可以让世界充满理解，充满爱！

总结：换位思考就好比一面镜子，我们往往可以在这面镜子中清楚地照出自己的错误；换位思考可以让我们超越狭隘心灵的束缚，真正做到超越“自我”；换位思考可以让自己在宽容别人的时候也给予自己一片“清凉”。你可以不信冥冥中的上帝，但你必须坚信自然中的法则。“换位思考”就是人类社会得以存在和发展的重要法则。换位思考，会让你能站在

对方的立场上思考问题，它将帮助你打破传统思维模式，迅速搭建人脉和财脉，轻松获得财富与成功！

7.请听演讲

1+1=？不同的人会有不同的计算方式，而得出的结论、答案也有所不同，数学家为了证明1+1=2而穷尽了半生的精力。有人说：“1+1=3是作家。1+1=2是数学家。1+1=0是哲学家”。太对了，数学家是实事求是，那是科学来不得半点虚假；作家喜欢在原来的故事上进行加工，夸大事实，笔下生辉；哲学家是正反两个方面看问题的弊和利同在，所以归零。设想作家、数学家、哲学家们坐在一起讨论1+1=？的话题时，相信他们都会拿出自己认为答案正确的依据，可是彼此之间却互不信服。基于他们仅是处于自己所在的位置去看待同一个问题，因为位置的不同，就会产生不同的看法，看法不同就会得出结果的差异。放眼整个社会也是一样，一件事因为处理的人不同，那么使用的方式也可能有差异，得出来的结果也许更有差别。

“一千个读者眼中便有一千个哈姆雷特”这话真是精辟。不错，你也许会认为哈姆雷特

是个只热衷于胡思乱想而怯于实践的懦夫，而我却读认为他那句“生存，还是死亡，这是一个问题”深刻至极。

读书如此，生活中又何尝不是这样呢？不同的生活，不同的环境，不同的人生观，不同的思考方式――不同的身份决定了思考角度的不同。或许两个人的思想会有冲突，但请设身处地的为对方想一想，涌入内心的埋怨或是愤怒便会消失。正如读者眼中的哈姆雷特，谁能说出哪一个绝对正确？不能，所以要容纳对方的观点，换位思考，才能获得对方这部喜剧更透彻的认识。

同是一朵花摆在面前，会有“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”的感怀，也会有“落红不是无情物，化作舂泥更护花”的深刻。

同是一轮明月挂在夜空，张若虚会吟出“江畔何人初见月，江月何年初照人”的思索，李太白会叹出“床前明月光，疑是地上霜”的乡愁。

你能苛责寄人篱下的林妹妹的伤怀？你能否认落红护花的事实？你能责怪张若虚是无病呻吟？你能不屑太白得乡情？恐怕都不能吧。所以才要学会换位思考，去体会一朵花的丰富内涵，去感受原来如此多情的同一轮月。

学会换位思考，你就不会面若冰霜的从那双乞求的手旁走过，今天会多一个果腹的乞丐。学会换位思考，你就不会嘲笑路上的清洁工，你会有一分“劳动光荣”思想的支撑。学会换

位思考，就不会再见朋友反目成仇。或许，学会换位思考，天若有情天亦老！

换位思考、世事无绝对。每一件事情都是有双面性的。当我们遇到与他人意见各异，不妨也换位思考一番，从对方的角度去考虑某些问题，切身处地的从对方的角度去思考以及所处的环境来处理问题，有可能某些我们眼看无法调和的冲突，在我们“山重水复疑无路”时，因为我们的换位思考而进入了“柳暗花明又一村”的境界。

请学会，换位思考！

8.播放视频：

主持人：今天的班会，我们不讲什么大道理，只是实实在在的事例和真真切切的感受，真心的希望同学们能学会换位思考，理解你周围的人，从而建立一个和谐的环境。最后让我们在一首美妙的旋律中结束我们的班会。

六．班会思考与总结

本次班会课比较成功的地方是形势比较多样，学生参与度较高，从实际出发学生对话题比较感兴趣，而且其中也夹杂着某些心理辅导课的特征，各环节层层深入，环环相扣。但在对主体的挖掘方面不够深入，某些环节由于学生表演不够到位，未起到很好的效果。

七、后续安排