小学生毛笔书法教学反思

中国书法艺术源远流长博大精深。如何让少年这一特殊群体早执毛颖来感受传统书法魅力，接受系统的技法训练，从而达到寓趣于学，涵养身心，陶情抒怀，精神愉悦之目的？这是笔者近年来所着力深思探究的课题，现根据个人粗浅经验，撷取精要，略陈陋见以求教于方家。

一、试学试练，重在激趣。

不少小学生来书法班之前根本没有什么兴趣，多数是受父母之命前来报名。此时的学生心理一定要把握好，因为是第一次与毛笔零距离接触，教师要善于引导，教学生正确执笔，强调站立练功，当学生写出第一根线的时候，教师要不无幽默的夸奖这是你人生中第一根线条，写的棒，即便写的不好也要艺术性的点评鼓励，以此来奠定学生的自信心。如果教师能适时的夸奖学生第一次拿笔就牢固或者划出的线很直，悟性不错，大有潜力，学生的兴趣或许由此而生，对教师的认同，等于精神上的皈依，第一次的好印象，会让一个即便不喜欢书法的学员从此结缘翰墨，爱上书法。

二、因人选帖，避免雷同。

一个班中如果都写一种书体，虽然有利于开展教学，但是容易千人一面，枯燥乏味。我采取的是篆书、隶书、楷书、行书任选一体，这样学生训练出来的作业不会相近和雷同，永远充满一种新鲜感。尤其是课堂结束作业分别悬挂起来，教师点评的时候，学生会感到诸体并存，绚烂多姿，增加了学生的新鲜感。例如，一位小学员看到另一位学员写的“五环连世界，圣火耀中华”篆书作业时，她激动的说，这字真好玩，老师，我下一期能不能也练篆书？

三、抓大放小，铸胆塑魂。

在训练好基本笔画之后，我们着重对大字的予以完整的训练。大字是训练小学生果断下笔从容用笔的基础，如果不具备写大字的气魄和胆量，学生的书写气质、气象就难于激发出来，最终会造成格局局

促，点画不英挺洒脱，造型欠佳，软弱萎靡的病笔现象。为此，我们在训练小学生基本技法的同时，很注重大字（一般15公分见方）的课堂训练，字大有气魄见胆气，具有很强的现场感染效果和视觉感染力。这样做既锻炼了学生指掌肩肘的连续性动作，更促进了学生做事大气不拘泥小节的性格养成。

四、悬之于墙，评之以口

为了让学生获得书法临摹或创作的进步阶梯，我们通常每次课前和家庭作业都注重集中开放式点评的方式。先把诸位同学的作业悬挂起来，然后，相互谈各自的感受，提倡真诚的意见建议。教师最后做指导性总结。这样，学生对自己的作业由写完就扔，不注重和原帖比较的现象变为主动性对照，找差距，看比例，观轻重，审用笔，悟曲直，悟方圆，悟宽窄，悟开合，悟章法，悟节奏等，通过自评与评人，找差距找得失，这样，既活跃了课堂氛围又使学员在真诚评判中看到不足，避免了盲目自大。

五、注重实践，道法自然。

学生在书斋或者学校学习书法的训练目标不变。同时，如果能积极参与书法展览等活动，一定程度上学生的自豪感、成就感更容易被激发出来。省城博物馆和美术馆每逢有重大展览活动，我们便推荐给学生自行参观，或者统一组织学员去观展，事后再写一写自己的观展感受。学生旅游名山大川，也要求他们注意看矗立在天地之间的书法作品，向大自然中书法文化学习取经。不断丰富自己的书法知识，提升书法乐趣，让书法的种子悄然在幼小的心灵中生根发芽 。

 

第二篇：毛笔书法教学准备课

毛笔书法教学准备课?

教学目标：?

1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。?

2、知道用笔、用墨的方法。?

3、掌握正确的执笔方法和坐姿。?

4、激发学习毛笔书法的兴趣。?

教学重点、难点：?正确的执笔方法和坐姿。?

教学用具：?毛笔、墨汁。?

教学过程：?

一、激趣引入毛笔书法的教学?

1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）?

2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

二、介绍毛笔的基本常识?

1、毛笔的种类?（1）硬膏笔：弹性较好。?（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。?（3）兼毫笔：弹性适中。?

2、选毛笔的标准?（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；?（5）笔杆直。

3、用笔的方法?

（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。?

（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。?

（3）写完字后，用清水把笔洗干净。?

4、用墨的方法?（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。?（2）写字的墨不能太稠。?

三、讲解基本的执笔法?

1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。?

2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。?

3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。

?四、总结?书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是 一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？?

?第一课 横折 竖折 ?

教学内容：?横折、竖折。?

教学目标：?

1、认识横折、竖折的形态特点。?

2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。?

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。?

教学重点：?横折、竖折的书写方法。

?教学难点：?描仿好以横折、竖折组合的三个例字。

?教具准备：?范字、笔画挂图、录音机。?教学步骤：?

一、组织教学：?放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。?

二、引入新课：? 1、复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。?2、导入新课。?

三、讲授新课：?1、板书：横折、竖折。?

2、出示横折、竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。?

3、出示横折、竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。?

4、教师讲解示范笔画的写法。?

5、组织学生练习横折、竖折两个笔画，教师巡视指导。?

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。?

7、教师范写例字。?8、学生描仿写字，教师巡视指导?

9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。?

10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。?

四、课堂小结：?1、号召其他学生向“书法冠军”学习。?2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。? ? ?

第二课 竖钩 弯钩?

教学内容：?竖钩、弯钩。?

教学目标：?

1、认识竖钩、弯钩的形态特点。?

2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。?

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。?

教学重点：?竖钩、弯钩的书写方法。?

教学难点：?描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。?

教具准备：?范字、笔画挂图、录音机。?

教学步骤：?

一、组织教学?

二、导入新课：?（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。?

三、讲授新课：?（1）、板书课题：竖钩、弯钩?（2）、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。?（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。?（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。?（5）、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。?（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。?（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。?

四、课堂小结：?1、组织学生回忆本课的重点。?2、指出存在的问题，并提出修改的方法。?

第三课 卧钩 斜钩?

教学内容：?毛笔字卧钩和斜钩的写法。?

教学目标：? 1、认识卧钩、斜钩的形态特点。? 2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。? 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。?

教学重点：?卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。?

教学难点：?描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。?

教具准备：?范字、笔画挂图、录音机。?

教学步骤：?

一、组织教学：?放轻音乐，稳定学生情绪。?

二、引入新课：?在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，

然后导入。?

三、学习新课：?1、板书课题。?2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。?3、进行指导运笔方法。?4、学生书空练习。?5、学生练习写，师巡视指导。?6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。?7、评比。?

四、课堂小结：?1、给“小小书法家”发小奖品。?2、组织学生回忆本课的重点。? ?

第四课 竖弯 竖弯钩?

教学内容：?竖弯、竖弯钩。?

教学目标：1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。? 2、掌握竖弯、竖弯钩的书写方法。?

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。?

教学重点：?竖弯、竖弯钩的书写方法。?

教学难点：?描仿好以竖弯、竖弯钩组合的三个例字。?

教具准备：? 范字、笔画挂图、录音机。?

教学步骤：?

一、组织教学?

二、导入新课：?（挂图出示）竖弯和竖弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。?

三、讲授新课：?（1）、板书课题：竖弯、竖弯钩?（2）、组织学生观察竖弯和竖弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。?（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。?（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。?（5）、组织学生练习竖弯和竖弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。?（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。?（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。?

四、课堂小结：?组织学生回忆本课的重点。? ?

第五课 横钩、横折弯?

教学内容：?横钩、横折弯。?

教学目标：?1、认识横钩、横折弯的形态特点。? 2、掌握横钩、横折弯的书写方法。? 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

?教学重点：?横钩、横折弯的书写方法。?

教学难点：?描仿好以横钩、横折弯组合的三个例字。?

教具准备：? 范字、笔画挂图、录音机。?

教学步骤：?

一、组织教学：?放轻松音乐，稳定学生情绪。?

二、引入新课：?出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。?

三、讲授新课：?1、板书：横钩、横折弯。?2、出示横钩、横折弯的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。?3出示横钩、横折弯的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。?4、教师示范笔画。?5、组织学生练习横钩、横折弯两个笔画，教师巡视指导。?6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。?7、学生描仿写字。 ?四、小结：? 组织学生回忆本课的重点。? ?

第六课 横折弯钩?

教学目标：?1、认识横折弯钩的形态特点。?2、掌握横折弯钩的运笔方法和步骤；? 教学重点：?横折弯钩的运笔方法和步骤。?

教学难点：?按照横折弯钩的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例子。?教学方法：?讲解、示范、辅导、练习?教具准备：? 范字、笔画挂图、录音机。? 教学步骤：?一、导入新课：（出示横折弯钩的挂图）?（1）、谁能说出它的名称？仔细观察：它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？?（2）、揭示课题。?

二、讲授新课?（1）、组织学生观察横折弯钩的形态特点，引导学生思考后回答。?（2）、观看挂图：引导学生观察笔画的书写顺序。?（3）、学生边齐读横折弯钩的书写方法，边观察教师示范。?（4）、组织学生练习横折弯钩，教师巡视指导。最后找出有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。?（5）、组织学生观察课文中的三个例子，引导学生分析它们的组合规律。?（6）、组织学生描仿课文中的例子，教师巡视辅导。?（7）、组织学生进行书法比赛，评出“小小书法家”。?

三、课堂小结。?1、给“小小书法家”发小奖品。?2、组织学生回忆本课的重点。?

?第七课 横折钩、竖折折钩 ?

教学内容：?横折钩、竖折折钩。

?教学目标：? 1、认识横折钩、竖折折钩的形态特点。? 2、掌握横折钩、竖折折钩的运笔方法和步骤。? 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。? 教学重点：横折钩、竖折折钩的书写方法。?

教学难点：描仿好以横折钩、竖折折钩组合的三个例字。

?教具准备：? 范字、笔画挂图、录音机。?

教学步骤：? 一、组织教学：?放轻松音乐，稳定学生情绪。?

二、引入新课：?三、讲授新课：?1、板书：横折钩、竖折折钩。?2、出示横折钩、竖折折钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。?3、出示横折钩、竖折折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。?4、教师示范笔画。?5、组织学生练习横折钩、竖折折钩两个笔画，教师巡视指导。?6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。?7、教师范写例字。?8、学生描仿写字，教师巡视指导。

?四、小结：?在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。? ?

第八课 横撇弯钩、横折折折钩 ?

教学内容：?横撇弯钩、横折折折钩。?

教学目标：? 1、认识横撇弯钩、横折折折钩的形态特点。? 2、掌握横撇弯钩、横折折折钩的运笔方法和步骤。? 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。?教学重点：?横撇弯钩、横折折折钩的书写方法。?

教学难点：?描仿好以横撇弯钩、横折折折钩组合的三个例字。?

教具准备：? 范字、笔画挂图、录音机。?

教学步骤：? 一、组织教学：?放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。?

二、引入新课：? 复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习横撇弯钩、横折折折钩。?

三、讲授新课：?1、板书：横撇弯钩、横折折折钩。?2、出示横撇弯钩、横折折折钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。?3、出示横撇弯钩、横折折折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。?4、教师示范笔画。?5、组织学生练习横撇弯钩、横折折折钩两个笔画，教师巡视指导。?6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的

组合规律。?7、教师范写例字。?8、学生描仿写字，教师巡视指导。?9、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。?四、课堂小结：?1、号召其他学生向“书法冠军”学习。?2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

第 一 课 时

目的要求：

1、让学生明白学写钢笔字的意义。2、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。

3、 掌握钢笔的执笔方法。

要点：掌握正确的执笔方法。

教学过程：

一、导入新课

同学们，我们已经是二年级下学期的学生了，下学期我们就要用钢笔写作业，所以从现在开始，我们就先学写钢笔写字。但是，钢笔和我们用的铅笔一样，也有它的使用方法和执笔方法。今天，我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。

二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法

1、让学生拿出自己的钢笔，观察一下钢笔由哪些部件组成。

2、学生发言，教师补充说明。

3、教师总结：钢笔主要分为三个部位，即笔壳、笔胆和笔尖。笔壳是用来保护笔胆和笔尖的（教师作演示）笔胆是用来吸收和装墨水的（教师作使用示范），使用前要把笔胆清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字，使用时要保护好，尽量不要让笔尖撞上硬的东西。

三、学习执笔方法

1、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。

2、教师边作示范边归纳。

手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后

方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。

四、学生练习握笔

教师巡视指导，纠正错误的握笔方法。

第 二 课 时

目的要求：

1、继续练习钢笔的握笔方法。2、练习用钢笔写点和带点的字。

要点：正确使用钢笔写字。

教学过程：

一、复习旧知识

同学们，我们上节课学习了钢笔的握笔方法，你们现在还记得吗？拿出钢笔来握给老师看看。教师检查是否有握错的学生，如有错，及时纠正。

二、学习新知识

今天，我们就用钢笔来学习写写点。

1、我们先来认识一下点的特点，点的特点是头尖、身体肥、尾部圆。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。

2、书写方法，教师边示范边讲解。

右下点：书写时起笔要轻，向右下侧按。落笔慢而重，适度回锋收笔。

左右点：左点是右点的反方向行笔，右点就是前边的右下点。

相向点：左点起笔轻，向右下侧按；右点起笔重按，转锋向左下轻出笔锋。

相背点：相向点的右点作这里的左点，前边的右下点作右点。

三点水：第一、二笔都是右下点，第三笔则是提画。

四点底：第一点是左下点，其余三个点都是右下点，其中第二、第三点都要写小一些，第一、四点要大一些。

三、学生练习书写，教师巡视指导

第 三 课 时

目的要求：1、正确使用钢笔写字。2、练习写带横的字。

要点：正确使用钢笔写字。

教学过程：

一、复习上节课的内容

同学们，上节写字课我们所学的点的写法你们还记得吗？今天，我们又要学习新的笔画的写法了。

二、学习新知识

今天这一节课，我们来学习一下横的写法。

1、 认识横的特点：在几种基本笔画中，横画应用最多。横在一个字中起横梁作用。所以，横在起笔、行笔、收笔，每一个动作都要交待清楚，不能含糊。

2、学习用钢笔写横，教师边讲解边示范。

长横：起笔稍重，然后略提起，由左向右收笔，取势左低右高，与水平线倾斜。最后，回锋收笔。

左尖横：落笔轻，向右上用力移动，趋势稍微上翘，收笔重顿。这个笔画看上去像平撇，但是，运笔则是由左向右。

右尖横：落笔重，逐渐向右上滑去，呈上翘状，收笔时不作顿，顺势轻收，但不出锋。 斜横：起笔稍重，然后轻轻提起向右运笔。横的斜度比长横要大。收笔略顿，重而缓。

三、学生练习写横，教师巡视指导

第 四 课 时

目的要求：1、正确使用钢笔写字。2、学习用钢笔写竖。

要点：掌握竖的写法。

教学过程：

一、复习导入

我们上节课学的是什么笔画？（横）今天，我们要来学习竖的写法了，你们认识竖吗？

二、学习新知识

1、认识竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。

2、教师边讲解边示范。

垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。

悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。

短竖：落笔要重，顿后提笔下行，直到末端。收笔稍停，不用力作顿。回锋时慢向上收笔。

三、学生练习写，教师巡视指导

第 五 课 时

目的要求：1、正确使用钢笔写字。2、学习用钢笔写撇。

要点：正确使用钢笔写好撇。

教学过程：

一、复习导入

同学们，我们已经学习了点、横、竖的写法。今天，我们要来学习撇的写法了。

二、学习新知识

1、认识撇的特点和作用：“撇”画是向左伸展的一笔。它的形态变化多样。无论怎样变化，都要注意体现姿态舒展的特点。首尾粗细的变化不能太突然，弧度也要适当。力度要贯彻到笔尖。

2、教师指导书写，边讲解边示范。

斜撇：落笔稍微用力作顿，而后转笔向下撇出。行笔之中可以略慢。接近出锋时行笔要快。 竖撇：起笔向右顿，转竖直向下，中间缓慢行笔，积蓄笔势。临近收笔时，用力向左下撇出。撇出时要运力到底，出锋要快。

短撇：起笔逆入向右，顿而向左下略快撇出。

三、学生练习书写，教师巡视指导

第 六 课 时

目的要求：1、正确使用钢笔写字。2、学习捺的写法。

要点：正确使用钢笔写好捺。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

说说我们上节课学了撇的几种写法？今天，我们来学习捺的写法。

二、学习新知识

1、认识捺的特点和作用。

捺画是向右下方伸出的一笔。它是汉字里的主要笔画。捺的写法要有起有伏，上边线要平直，不要凹下去。捺脚要力足丰富，不可缺角，不要下拖作狐尾样，也不要翘得术高。

2、教师边讲解边作示范。

直捺：下笔轻，处械上向右下行笔，渐行渐重。在捺的末端要稍重顿一下笔，而后捺出。捺出的底要取平。

平捺：回锋落笔向左逆入转而向右下平行带弧度运行，最后顿笔按下，向右上快出锋捺出。捺的底刃要向右上翘起。整个笔画首尾在一个平面上。

短捺：顺势落笔，轻用力向右下行笔。行笔中由细到粗，稍停，转笔向右用力捺出。

三、学生练习书写，教师巡视指导

第 七 课 时

目的要求：1、使用正确的握笔方法写钢笔字。2、学习写笔画钩。

要点：运用钢笔写好笔画钩。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

同学们，谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法？你还记得是怎样写的吗？今天，我

们要学习写笔画钩了。

二、学习新内容

1、认识笔画钩，知道其特点和写法。

“钩”画是承接别的笔画来写的，接竖的是竖钩，接磺的是横钩。钩画根据汉字结构搭配的需要，呈现不同的形态。

2、学习写法，教师边讲解边示范。

竖钩：起笔稍微重一些，顿而向下出笔。到接近收笔时，顿而向左上斜势钩出来，与竖成锐角。

弯钩：弯钩也叫弧弯色。写的时候，用笔尖轻落纸上，由轻而重。从左上向右下，双转左下，呈右弯形。到接近收笔处向左上转，稍停，提笔钩出。

竖弯钩：起笔、行笔同竖画，而后稿右弯出弯后移到钩处，折笔向上钩出。行笔过程中，注意使竖画向左挫进。弯处要圆转而无棱角。

斜钩：落笔稍顿，向右下慢慢行笔。到接近出钩时，蓄势后用力翻笔向上钩出。整个笔画要挺胸收腹，不要过弯。

卧钩：落笔轻轻，由细到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起钩出。钩要朝左上。

横钩：东笔略重，均匀用力向右行笔。到转折处向右下略顿，蓄势后快速向左下钩出。

三、学生练习书写，教师巡视指导

第 八 课 时

目的要求：1、正确使用钢笔写字。2、学习用钢笔写笔画折。

要点：正确使用钢笔写笔画折。

教学过程：

一、复习导入

1、让学生说说上节课所学的内容，并用钢笔练习写出。

2、师导入新课。

二、学习新内容

1、认识的特点和写法。

“折”画也和钩画一样，是附属在别的笔画上的。它经常在汉字中出现。折的变化多在于它的角度。

2、教师讲解折的写法，并作示范。

竖折：起笔稍重，顿而向处。到转折处向左上回笔再向右横出，咯顿而回锋。转折之处要有圆弧，富于弹性。

竖弯折：起笔同竖画，到转折处要呈弯曲状，有弧度。收笔时要略顿而回锋。它像一只浮在水面上的鹅一样，弯处有圆弧，缓慢折过来。

横折：横折是先横后的，折角也成九十度，像人的胳膊弯曲一样。横折的竖略向左弯。它的写法是下笔同横法，折时作顿。

撇折：起笔重顿，用力向左下行笔。到转折处稍停，转笔快速向右上挑去。

三、学生练习书写，教师巡视指导

第 九 课 时

目的要求：1、能够正确运用钢笔写字。2、学习笔画提的写法。

要点：学会运用钢笔写好笔画提。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、让学生说上节课所学的内容，并练习写一写。

2、教师导入新课：今天，我们来学习笔画提的写法。

二、学习新知识

1、认识提的特点及写法。

“提”画又叫“挑”，是汉字中从左下向右上角挑出的一笔。写提要回想写短撇的用笔方法。这实际是短撇的反方向。

2、教师讲解几种提的写法，并作示范。

平提：起笔要用力，稍顿后用力快速向右上方挑出。为了蓄势以增加笔力，可逆锋起笔。

同时注意不要把挑拉得过长，显得软弱。

竖提：起笔用力，稍顿后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于竖直。

三、学生练习书写，教师巡视指导

撇的写法?? ?? 一、教学要求：?1、使学生学会各种撇的写法，做到用笔正确。?2、培养学生养成良好的书写习惯。?3、教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作。?

二、教学重点：各种撇的写法。?? 难点：斜撇和弧撇及“假、秧”的写法。??

三、教学时数：一课时?? 四、教具准备：实物投影仪、录音机、书法欣赏作品、格言卡

五、 教学过程：一、导入。?欣赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。?二、引导、点拨难点，突出重点。?1、撇的种类：弧撇、斜撇、竖撇、平撇?? 2、一边范写一边讲解写法。??

斜撇： 起笔重，边行笔边抬笔，收笔呈尖状。??

弧撇：起笔较重，行笔先竖后撇，撇出部分较长，弧度较大。行笔“宜缓不宜疾”并要力送到底。古人讲，“书撇如篦发”是说写撇像篦子书发一样，要慢，要力送到底。还有人把撇喻为象牙，形力俱佳。??

竖撇：老师边写，边让学生观察，培养学生的观察力和审美力，发挥学生的主体作用。老师提示写法基本相同，但行笔方向不同。让学生来说竖撇的写法。（起笔稍重，行笔先竖后撇，撇出的部分较短。）??

平撇：老师边写边提示学生观察，请学生自己看会写法。（起笔较重，行笔方向较平。）??

3、把撇放到各种字中练习。??老师范写“假”并做讲解：单人旁的撇是斜撇，竖要写的有力度，有精神，中间的第一横在横中线上。右边的部分要写的修长一些。我们的中国字讲究包容精神，做人也要宽以待人。字要写的方方正正，做人也要堂堂正正。字要写在田字格的中间。左中右要紧凑，因为它们是一家人，要团结在一起，这也是我们中国人的传统美德。字的左右上下要对齐，这是讲究对称美，但中间这部分却很小，这是讲究错落美，所以说中国字是世界上最美的文字。?4、老师范写“秧”字，请你根据我们学过的写法和结构安排方法仔细观察这个字。看看“假”和“秧”的异同处。（“假”字的左边又细又长， “秧”字的禾字旁上边是平撇,“秧”字的禾字旁“捺”要变成“点”，因为，中国字讲究谦让精神，要给右边的字让地方。） 5、老师对于学生的说法给予肯定并小结。 6、老师范写“升”请学生观察并说出写法和特点。（“升”字的悬针竖比竖撇长，横较长。）? 7、老师范写：“有”字请学生观察并说出写法的特点。（“有”字的横长，像挑扁担一样，先低，后高，最后也低。前边顿笔，后边回笔。“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”变成“垂露竖”，底端平齐。）??

三、实践练习：? 书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意铅笔的正确使用。老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。??

四、反馈：对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。指出普遍的错误。（写撇时，提笔过快，会把撇尾写的过细过长，我们叫它“鼠尾”。另外，不抬笔，没有笔锋，我们叫它“圆尾”。写“秧”字时，中间的竖，要长。结构要紧凑。平撇不够平。）??

五、再实践，再练习。? 1、老师继续巡视指导。? 2、纠正书写姿势和执笔姿势。3、针对个别现象进行纠偏指导。?4、让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧。??

六、发挥学生主体作用，培养审美、观察和评议能力。?? 1、四人小组互相交流讨论，互相取长补短，互相学习。?2、选出一位同学的作品，有小组代表总结评议作品。?? 3、在全班的范围内，有各组的小讲解员评议本组的代表作品，其他同学可做补充说明。??

4、老师对于学生的评议进行重点点拨和说明。??

七、在活动中进一步巩固写字技巧。?? 1、 每人发一张各种不同形状不同颜色的格言卡，请你写一条你最喜欢的格言，展示你漂亮的字，送给你的好朋友，传递友谊，以做共勉。?? 2、 挑几张有特点的格言卡，在投影仪上展示给全班看。既拓展了大家的思路，又教学生如何做人，同时巩固了写字技能，达到更好的效果。?? 八、故事结尾，勉励学生。?? 老师以一个书法家的小故事作结尾，勉励大家：练字要持之以恒，扎扎实实，不能急于求成。鼓励大家努力一定会写出更好的字。?? 九、板书设计（略）