数学组赛课活动实施方案

         

        

                        范里中心小学

数学教研组

2015.4

     为全面推进学校教育教学改革，促进教师专业化成长，进一步提高课堂教学效率，积极开展新教育实验，积极推进素质教育，提高我校教育教学质量，决定开展教师赛课活动。特制订本方案。

    一、指导思想：

     以科学发展观为指导、提高教师整体素质为根本、打造“高效课堂”为宗旨，坚持“立足岗位、全员参与、分步实施、注重实效”的原则，扎实开展教师赛课活动，促进我校教师专业化成长，提高教育教学质量。

    二、活动目标：

    坚持每学期开展全校数学教师赛课活动，引导数学教师深入研究教育教学规律，积极参与课堂教学改革，不断提高教师授课水平和教学艺术，以打造“高效课堂”，切实减轻学生课业负担为目标，还学生们一个健康快乐的童年。

三、活动原则：

    1、全员参与原则：赛课活动要求全校数学教师人人参与，人人授课，让全体教师得到锻炼和提升。

    2、注重过程原则：赛课活动要关注结果，更要重视过程。要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。反对做秀走形式。

3、实事求是原则：赛课活动要坚持“公开、公平、公正”，立足实际，重视差异，关注发展，注重激励。

    四、赛课对象：

    全校所有数学教师都必须参加赛课活动，年满55周岁教师可自愿参加。

    五、总体安排

    （一）赛课程序：

    赛课时间：4月7日—4月9日

    参加对象：全体数学教师

    赛课形式：以教研组为单位进行组内赛课

赛课规则：

（1）教研组以随机抽签的方式确定作课顺序，并将作课顺序和作课题目以书面形式上报教导处，教导处在公示栏内公示，并进行全程监督。

   （2）成立评委组：评委组成员由学校领导，同教研组内不做课教师担任，

   （3）本次赛课采取提前1天抽签确定作课教师，进行公示，作课教师按正常教学进度作课，自行设计教案和课件。评委要根据课堂教学评价表对赛课教师量化评分，同时做好听课记录，写好教学点评，并对作课教师进行评课。

    六、具体要求：

    （1）教师作课时，其余教研组成员必须参加听课、评课。

    （2）作课教师要备详案，写好教学反思，并及时上交教导处。

    七、保障措施

    1、统一思想，提高认识。实践证明课堂教学加课后反思是教师专业成长的有效途径，提高教师的素质是实施新课程改革的关键。把赛课活动和听评课活动作为促进教师专业发展、提高课堂教学质量和效率的有效载体，已势在必行，这也是广大教师体现自身价值，追求幸福完整教育生活的必然选择。

    2、认真组织，加强领导。学校专门成立教师赛课活动领导小组，加强对赛课活动的指导。

3、建章立制，保证落实。针对教师全员赛课活动，学校拟以教师发展性评价为导向，制定有关评价办法，做到公开、公平、公正，并将赛课的结果与教师的评先、评优、职称评审、岗位聘任等挂钩，确保赛课活动方案得以顺利实施。

范里中心小学数学组赛课情况表

 

第二篇：赛课活动实施方案文档

许昌二高教学常规管理制度细则（试行）

教学是学校的中心工作，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心。

教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。本细则所指的教学常规包括：制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、指导实验、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动等。教学工作是一种创造性劳动，教学的艺术和创造性应体现在上述各个环节之中。为优化教学过程，提高我校教学质量，特制定如下细则：

一、教学常规管理制度

（一）教学计划

主要包括：教研组工作计划、备课组计划、个人教学计划等。

1、教研组应根据学校教研教改的任务、目标和要求，结合本组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组长制定，经全组教师讨论通过。教研组长为计划执行的具体负责人。

2、备课组计划由备课组全体成员根据学科课程标准的要求与教学实际，经集体讨论后由备课组长执笔完成，计划内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、集体备课活动、学科竞赛活动、研究性学习（或活动课）及其它教研活动等工作安排及主要措施。备课组长为计划执

行的具体负责人。

3、个人教学计划由各任课教师制定。各任课教师在制订计划时要熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材的各章节在教材中所处的地位以及各章节之间的相互联系，掌握学生现状，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。

4、上述各项计划分学期制定，教研组、备课组计划交学校教务科，个人计划一份交教务科存档，一份由计划执行人保存。教务科应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际情况，进行反思，并写出书面总结。

（二）备课

备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此教师必须坚持集体备课和个人备课相结合。

Ⅰ、教案

1、教案的内容要求：

(1)教学目标：必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；

(2)重点、难点；

(3)课型、教学时数；

(4)教学准备：如课前活动安排；媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；

(5)教学实施过程：教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；

(6) 板书设计；

(7)作业布置；

(8)教学后记：总结本课或单元教学的得失。

2、撰写教案。教案要分课时，按上述八方面的要求撰写。可用电脑打印教案，但必须纸质文本与电子文档并存。简单的教案（教学程序150字以内）不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案，可备在复习资料上、试题上、习题上。

3、课件。应根据实际需要运用，要充分考虑学生对信息的处理能力，课件作为教学辅助手段，不能滥用，在教案中要有课件运用的说明。不能用课件代替教案。对网络课件或其他音像资料都要结合本校教学实际，通过筛选和处理后方能运用。

4、教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并盖教务部门专用章。教案的质量主要看一堂课的教学设计是否恰当；重点、难点是否突出；是否讲练结合，精讲精练；教学目标是否明确以及目标是否达成；是否符合新课程标准的要求；书写是否工整规范等。

Ⅱ、备课

备课的程序为：个人钻研—— 集体讨论—— 修改完善教案。

1、个人备课：

(1)认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；

(2)充分考虑学生的认知水平和心理状态；

(3)确定每节课的教学目标和教学内容；

(4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；

(5)编写教案。

2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。

内容和要求有：

(1) 各备课组组活动每周一次，每次活动必须有主题、有中心发言人、书面材料，统一教学进度和教学基本要求，；教研组每学期组织一至三个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决实际存在的问题。

(2)探讨学生可能出现的问题及解决的办法。

(3)探讨培养学生思维的方法。

(4)理科备课组交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备。

(5)结合听课活动，进行评课。

(6)集体备课要求做到“五定”，即定时间、定地点、定主讲人、定内容、定检查。教研活动要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。强调开展校本教研，

不允许拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文，拒绝安排上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等）的行为，备课组要精心组织参加省、市、校级的各项教学、教研的竞赛评比活动，力争取得好成绩。

(7)主管校长、教务科、年级组将不定期检查集体备课情况。学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，教务科应定期检查各备课组教研活动和学校公开课、汇报课情况。

（三）上课

上课是教师完成教学目标，保证教学质量的核心环节。 教师上课的基本要求：

1、具有分课时教案，没有教案不能上课。上课前应认真准备好教具或实验仪器，确保上课能正常进行。

2、严格按课表上课，未经教务部门和年级同意，不得随意调课，更不准随便缺课，上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不拖堂。

3、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，认真填写课堂情况记录表，对非正常缺席学生及时报告年级组。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

4、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。

5、坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方式的指导，

特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到“精讲精练”。对学生的学习活动要注意及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分化。

6、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性或吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字；教师要注意语言、行为的文明，上课时关闭手机；教态亲切、自然、大方，衣着得体，女教师不化浓妆，男教师不准在教室里抽烟。体育教师上课时必须穿运动服、运动鞋上课，在预备铃响后，清点学生人数，弄清学生缺席情况，认真填写课堂情况记录表。严禁教师酒后上课。

7、教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，应由任课教师为主负责在课后处理。上课时教师不得随意把学生赶出教室。尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。

8、大力提倡教师写教学后记，所有教师都应根据自己原有的基础制订专业发展规划，提高自身素质；学校将为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，促进教师专业素养的提高。教研组、备课组应定期交流学习心得。强化校本研究，以不断总结和积累教学经验，提升

我校教师教学素养和水平。积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每一学期每位教师必须完成一篇教研论文。

9、教师要积极参加课堂教学研讨活动，35岁以下的青年教师每学期应上一节研讨课，特级教师、中学高级教师、各级学科带头人和骨干教师每学年至少上一节示范课或观摩课。

10、检查教师上课情况是学校教学管理的一项最重要的工作，学校将有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查途径有：学校领导随堂听课检查；教务科定期普查或不定期抽查；各班《教学情况登记表》详细登记，教务处每周查阅核实《教学情况登记表》；教研组、年级组、教务科有目的地集中听课等。严格建立听课交流制度，一般教师听课总数不少于15节，学校中层以上干部，每学期听课不少于30节，听课时，必须有听课笔记和评议

（四）作业

布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。

1、 布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。作业内容可灵活多样、可根据学生实际进行分类，因人而异，有选做题，有必

做题。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。

2、 要适度控制课外作业的总量

一般情况，单科课外作业量，每天不超过30分钟。

⑴语文的大作文（包括考试），每期不少于八篇，小作文不少于8次； ⑵数学高一高二每周不少于3次作业（可用两个作业本）；

⑶外语每课一次作业，每学期总数不少于30次，每周一次小作文； ⑷物理每周两次，每学期不少于32次；

⑸化学每周两次，每学期不少于32次；

⑹生物、政治、历史、地理等科目原则上每章（课）一次作业每学期不少于4次。

3、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。不得出现只写一个“查、阅”等不负责任的现象。 教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。

4、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。

5、鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。但不得以教改为名不布置或不批改作业，实行改革实验的教师应将改革方案报学校批准备案，期末写出实验效果报告。

6、年级组每月检查一次本年级教师作业批改情况，教务科每期检查二次全校教师作业批改情况，每期不定期抽查若干次，并将结果公布。学校每年组织不少于一次的各年级各类优秀作业展

(五)实验

理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识、培养能力、开拓视野、树立科学研究观的重要手段，是理科教学工作不可缺少的环节，其基本要求是：

1、严格按课程标准规定指导学生动手做好学生实验，不能以讲实验、画实验、看挂图代替，学生的实验报告教师要及时批阅。

2、认真做好演示实验，提倡并鼓励教师合理改进、增加演示实验，或者在可能的条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编为实验（演示或学生分组实验）。

3、学校要积极创造条件开放实验室，逐步培养学生自行设计实验的能力，指导学生课外进行实验，提高学生实践能力。

4、学校要认真组织学生实验能力考核，考核结果计入学生的学业成绩。

5、在进行实验教学检查中,如出现未完成的情况，学校应追究有关教师的责任。

（六）辅导

1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要集体辅导，又要个别辅导，既要课内辅导，更要课外辅导。指导学生预习和复习，教师应根据学科

的特点和教学内容的需要，认真布置好学生每天的预复习工作，要提出具体要求，给予具体指导，并且落实检查，培养学生良好的学习习惯。提倡各学科教师布置学生利用网络收集学习资料，拓展学习内容作为预习和复习的要求。

2、课外集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级的学生，按不同特点，与班主任和其他任课教师研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。

3、辅导对象要有重点，主要是学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心、有信心，避免疲劳战。如放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。

（七）课外活动

1、课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文体代表队活动等。

2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或者教研组确定辅导教师，定期开展活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有实施，有记载，有总结。

3、各教研组制定培优补差计划，注重优秀生和潜力生的强化与提高。

4、活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学科间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。

5、学校教务等部门根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查。

（八）考试

1、加强考试管理。各年级组应在教务科安排下组织统一考试，各年级各学科平时考核，可由备课组或者教研组长负责，随堂组织小考，杜绝随意性的考试。如有大型考试全体教师都应按照教务科要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、合分、统计、分析、讲评工作。学校规范月考、期中和期末考试，集体阅卷，统一合分，严格考场纪律，限时做好统计、教学质量分析、班情分析以及各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离考场，或在考场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考安排的教师一般不能请假，不得随意调换监考场次。

2、学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。教师要按学业水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的基础应用能力，针对教学实际，防止出“偏、怪、难”题。按7：2：1的比例，即基础题占70%，小综合题占20%，难度较大的题占10%组织命题；统一阅卷，并以年级为单位将考试成绩上报教务部门。

3、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查。必要时，外语可采取听力、口试和笔试相结合的形式。

4、学期期评成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据，应严格按5：3：2进行评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，平时成绩（含小考、课堂提问、作业、实验及平时表现等）占20%。

5、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，分析主要包括以下两方面。

试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。教务科和年级组应对各学科命题情况进行检查分析，对明显失效的考试，应追究相关人员责任。

6、学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、及格率）和班平均分，这是反映学生成绩的基本数据。教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的了解情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出学期教学工作总结并按时上交教务部门。

（九）教师外出学习或培训

1、学校教务科负责教师外出参加教学科研活动的具体安排。各教研组、备课组可根据情况需要向教务科提出外出学习申请并经学校批准后实施。

2、教务科要在接到活动通知的当天（需要请示上级领导的，可在领

导明确批示后立即）通知有关教师，并做好备案记录。

3、教师根据教务科安排，提前调好课程，按时参加活动，不能参加活动的，需提前半天向教务科申明情况，由教务科作出处理。

4、在活动中承担活动任务的教师，要根据活动的具体要求，提前做好准备工作，并交教务科予以审验通过，需要统一上交的由教务科派专人送交；不能通过的，教务科提出指导性意见，交还教师进行进一步修改。

5、外出参加学习、教科研活动的教师，在活动中要衣着整洁，言语大方，认真遵守活动纪律，积极参与，大胆发言，认真做好笔记。

6、参加活动后要及时把活动情况向教务科汇报并上交相关材料，并在集体备课时向其他教师公示，以促进相互学习。参加活动的教师要在各级教研会议上通报活动情况，汇报参加活动的心得体会，与同组教师共勉。

二、教学常规制度的管理、监督

为了进一步加强我校教学常规管理，学校以教务科为主建立教学常规管理小组。管理小组负责日常的宣传、指导、督促、考核、评价、提出奖惩意见，每学期末负责做好教师的综合考评工作。

1、对教师执行基本要求情况作常规检查。不能根据学校规定按时完成和上交各种资料，不能根据学校要求完成听课、教案编写等任务的教师，在期末常规考核时予以公布。

2、对教师认真备课情况作常规检查。课前缺乏准备，甚至无教案进教室上课的情况，查实后作为一次教学事故予以记录。

3、对教师作业的布置和批改情况作常规检查。作业经常无布置，或者有作业布置而经常不及时批改的情况，查实后，作为一次教学事故予以记录。

4、对组织考试情况作常规检查。平时的月考工作不负责任，一学期不进行阶段考查；或者考查全部采用外来试卷，不能够根据教学实际需要出卷；期中评估、期末考试不能认真做好质量分析，不能认真进行试卷讲评，或者考试成绩弄虚作假的，查实后作为一次教学事故予以记录。

5、对尊重爱护学生情况作常规检查。课堂上讥讽、嘲笑和侮辱学生，体罚或变相体罚学生，查实后作为一项师德事故予以记录。

6、对调课情况作常规检查。未经教务科和年级组同意，擅自调课或改上自习课的情况，查实后作为一次教学事故予以记录。

7、对上课情况作常规检查。没有特殊情况，不准时进教室上课或提早退课（包括辅导课），上课时吸烟或接听手机等，查实后作为一次教学事故予以记录。

8、对忠于职守情况作常规检查。工作时间擅离岗位影响到调课、会议、活动、学生教育等学校正常工作的情况，查实后作为一次工作事故予以记载。利用学校办公电脑上网聊天、玩游戏、观看非教学的影视节目、球赛等活动以及一切有损学校声誉、教师形象和教育工作的计算机其它操作行为，查实后作为一次师德事故予以记载。

9、对认真监考情况作常规检查。学校组织的月考、期中和期末考试，发生监考教师没有按规定时间到场，或随意调换场次，或擅离考场放任学生，或在考场中做与监考无关的事情，以及在试卷的收发、整理、装订中因主观原因造成差错而影响阅卷工作的情况，查实后作为一次工作事故予以记录。

10、对教师遵守作息制度情况作常规检查。不能够自觉遵守学校作息制度，经常迟到、早退、擅离学校的情况，查实后批评教育，作为一项师德事故予以记录。

上述违反学校教学常规要求的各种情况，将作为教师在校工作表现和评优评先的重要依据，在学期工作考核和年度工作考核中得到反映，并视情况扣发岗位津贴和绩效工资。

三、说明

本《细则》暂定于2010学年开始试行。未尽事宜，由学校教学常规管理小组在实施过程中研究处理。如有重大变动，待实施一段时间后经校代会通过后再作修改、完善。

四、教学常规管理小组

为使我校学校教学常规管理落到实处，充分调动创新教研、教改等各种积极因素，为多出人才、出优人才，为教育教学质量跃上台阶，全面快速提升许昌二高的办学水平，学校领导高度重视教学常规管理工作，成立以校长挂帅，以分管校长为主要责任人，以教务科为具体

责任人的教学常规管理小组，其组织机构如下：

组 长：王长智

副组长：雷革军 朱勇刚

组 员：凌 黎 赵广宇 牛朝阳 各年级主任 各教研组长 各备课组长 各班主任

一、校本教研四级教研层面职责：

1、学校（教务科）管理层面

主管教学副校长是校本教研的直接责任人，指导和督促教务科、教研组、备课组制定教研计划，选定教研课题，落实教研活动。教务科归属主管教学副校长直接领导，组织检查落实相关决定。

（1）制定学校校本教研制度与计划，协调各部门支持校本教研工作的开展，发动全体教师参与校本教研，积极参与学科组的教学研究活动，举办专题讲座，对校本教研活动进行指导。

（2）定期举行教科研研讨、交流会，组织主题观摩课活动，编撰校本教科研论文集。

（3）制定学校的培训制度与方案，做好校本培训工作，支持骨干教师参加校外组织的业务培训。

2、教研组长层面

教研组长在教务科领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作，教研组定时定点开展活动。

（1）组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，制定学期教研组计划并严格执行，讨论并确定各年级教学要求。

（2）组织教师认真完成教学常规的各个环节，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成绩评价等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。关注本学科教师的教学工作，指导备课组长开展工作。

（3）积极开展校本教学研究活动，根据教学实际，围绕教学中存在的典型问题确定学期四次主题活动，有计划地开展教学研究，组织研究课、公开课、观摩课，及时总结、交流、推广教学经验，组织本组教师撰写教科研论文，开展课题研究。学期初，教研组将本学期校本教研活动主题以及活动的责任人、时间、内容及具体实施计划制定好。

（4）每学期要向学校提交一定数量的本教研组经验论文或教学改革实验报告；培养一部分专业知识高、教育教学经验丰富的骨干教师，成为学科带头人，专业引领人。

3、备课组长层面

备课组长在教研组长领导下，负责本年级备课和教学研究工作，努力提高本年级本学科的教学质量。

（1）组织本组教师认真学习课程标准、学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。

（2）按照学校工作计划和教研组教学工作计划，组织制定本年级本学期的教学计划，并组织实施。

（3）组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。组内全体教师都必须承担相应的编写教案的任务。

（4）组织组内教师开展每学期一次的备课组校本教研主题活动，开展教科研活动，认真落实本组的教科研课题，以教学科研促进教学质量提高。

（5）组织组内教师上公开课、听课、研讨等活动，做好复习、命题、评卷、成绩统计和质量分析工作。

4、教师层面

（1）认真参加各项教研活动，履行自己的工作职责，特别是要认真及时完成教研组、备课组交给自己的备课任务和校本教研活动的任务。

（2）熟悉新课程标准、教科书及必要的教参资料，认真参加听课和评课活动，积极撰写教学反思、教研论文等。

（3）备课时要把握好课程标准和教材要求，既要备教材知识，又要备学生实际；既要备有效教法，又要备学法指导；既要备出完整的课堂教学设计，又要及时记录教学反思。

二、校本教研具体要求

缺失监督机制的制度实施无异于一盘散沙，低效、失效、无效乃至负效的现象，难以避免。因此，从本学期开始，学校将加大各项检查落实力度，奖优罚劣，奖勤罚懒，使我校的校本教研工作登上一个新台阶。

1、年级主管副校长和年级主任应参与到本年级各备课组集体备课中，具体安排可由各年级根据实际合理安排，以促进集体备课实效。

2、各教研组长在学期初应认真制定本教研组学期教研计划，每月应组织一次大组活动，活动形式可分为公开课及研讨会等，其中集体听评课和研讨会可各占本学期大组活动一半次数。

3、各备课组长负责督促本备课组教师及时参加集体备课活动，按时撰写上交教案、听课记录，及时足量批改作业。教案、听课记录不按时交或次数不够的扣减相应量化考核分。

4、因事、因病不能参加大组活动、集体备课的教师须向教研组长、备课组长或年级主任请假，每次请假扣减教务科量化考核分2分；如

不请假无故不参加教研活动则视为一次工作事故，计入年度绩效工资考核。

5、每学期末，学校对各教研组、备课组开展活动情况进行总结、评定，评选优秀教研个人和先进教研组、备课组，并予以量化加分等奖励。从政策导向上向教育科研倾斜，为教师的发展创设良好的平台。

许昌二高（田中）全员赛课活动实施方案

发布时间：2010/12/14 10:53:55 浏览次数：

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一、活动目的：

为贯彻落实许昌市教育局关于“开展中小学教师全员赛课活动的通知”精神，深入推进学校教学教研工作，学校决定本期12月中旬开始举办教师全员赛课活动。此次活动旨在为教师铺设施展才华的舞台和交流学习的平台，积极探索课堂教学的有效模式，激励教师不断改进教学方法，改变学生学习方式，提高教学质量，促进教师的专业成长，建设我校名师队伍，创建人民满意学校。

二、组织机构：

组 长： 王长智

副组长： 雷革军 朱勇刚 李国强 杨殿平 戴 牛 薛保恒 成 员： 凌 黎 柏明清 陶 磊 赵广宇 周春安 牛朝阳 张彦臣 韩永刚

任民生 胡 林 海 森 董长平 李迎军 王凤军 张志方

三、参赛对象：

全校年龄在50周岁以下(19xx年12月1日以后出生)的任课教师必须参加。50周岁以上的教师自愿参加。

四、赛课时间：20xx年12月 至20xx年3月

五、赛课要求：

1、课堂要体现新课程标准的基本理念, 教师主导性、学生的主体性要充分展示，让学生真正成为学习的主人。

2、提倡自主、合作、探究的学习方式, 使学生的主体意识、能动性和创造性得到发挥，培养学生的创新精神和实践能力。

3、参赛教师要充分发挥自己的特长，通过课堂教学展示自己的教学特色和风采。

4、参赛教师必须使用普通话。板书要工整，有条理性。

5、提倡使用现代的教学技术和手段，提倡使用自制多媒体课件。

六、赛课具体安排：

1、各学科应充分利用市教研活动日参赛。

2、语数外分年级参赛，每周四节参赛课，各年级备课组成员必须参加本备课组听课、评课活动，欢迎本学科或其他学科教师积极参与；其他学科每周两节参赛课，本教研组全员参加听课、评课活动，欢迎其他学科教师积极参与。副组长对

参加听课的教师到岗情况进行考评。

3、参赛内容和授课班级由参赛教师自行确定，并把参赛具体间提前一周上报本学科教研组长。

4、根据教研组长汇报情况，教务科制定《赛课活动安排表》，提前公布参赛时间安排。

5、参赛教师要在赛课前将电子稿教案、课件拷贝到教科研室电脑上或发送到教科研室邮箱，邮箱地址：xcegjkys@sina.com。赛课前,参赛教师也可以将参赛课的电子教案用A4纸打印好，交给赛课活动评委负责人。

6、评委由学校领导、教科研室、教务处、学科教研组长、备课组长及参加听课的教师组成。

7、赛课结束后，副组长和评委进行课后点评。

8、若教师本人对自己所上的课不满意，可以申请再次开课，评审小时组进行复评，两次上课成绩取最高分。

9、教务科、教科研室定期负责评比、展览参赛教师优秀赛课教案、优秀参赛课件、优秀听课笔记和优秀课改论文。

10、各年级根据《赛课活动安排表》调整课表，确保赛课、听课活动正常开展。 课堂教学和课后反思是教师专业成长的有效途径，提高教师的素质是实施新课程改革的关键。赛课活动和观课议课活动是促进教师专业发展、提高课堂教学质量和效率的有效载体。

学校要根据公开、公平、公正评议的赛课结果对参赛教师进行奖励，并按一定比例择优推荐参加市级赛课活动；同时，赛课结果也与教师的评先、评优、职称评审、岗位聘任和教师培养等挂钩。

听课评委分组安排及评分标准

赛课时间总长为10周左右，由本学期期末考试前至下学期期中考试前后。赛课时间以市教研活动时间为主，如有冲突，提前一周报年级，由年级负责调课。如遇节假日或其他大型活动，赛课顺延至下一周。讲授内容以教学进度内容为主。评委采用评委团制度，每节课评委总数不少于4人，并确定其中一位评委团成员负责。

一、评委人员安排

1．参加赛课对象：所有50周岁以下任课教师；自愿参加的50周岁以上任课教师。

2．评委组成：校领导、教务科、教科研室、教研组长、备课组长及部分教学经验丰富的中高级教师，每节课不少于3名评委团成员。

科三个年级的赛课结果，并参加评委会总结会议。

5.整个赛课活动结束后学校根据听课次数、评课次数评出优秀评委进行表彰。

二、评分标准、注意事项

1.评委评分区间应在75——99分之间，其中得分率为A类99%-91%、B类90%-81%、C类80%-75%；

2.评委应本着公平公正原则，不打人情分、印象分；

3.学科负责人每次赛课前负责通知学科组评委团成员评委准时参加听课，并确定相关评课人员。

教科研室、教务

科

关于举行20xx年县初中文化学科主题式团队赛课活动的通知

(2011-05-18 10:45:49)

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标签： 分类： 语文赛课活动

杂谈

各学区、初中，县实验中学：

为进一步发挥教研团队力量，推进初中文化学科“有效教学”研究，总结提升我县教师赛课活动经验，经研究，决定举行20xx年平阳县初中文化学科主题式团队赛课活动。现将有关事项通知如下：

一、活动组织

1、活动时间：20xx年4月上旬—5月中旬。

2、参赛学科：初中语文、数学、英语、科学、社会（思品）等五门学科。

3、参赛对象：我县初中学校教育共同体学科团队。

4、团队组建：学科团队由五位成员组成，分别承担课堂教学、磨课叙述、现场评课、案例撰写和现场评委任务。学科团队组建工作主要由教育共同体领衔学校负责，并遵循以下原则①课堂教学任务由非领衔学校教师担任；②共同体各成员学校教师至少承担一项任务；③学科团队成员需经教育共同体选拔产生。 5、活动程序：由县教师发展中心确定活动主题，学科团队自行选定课题，教育共同体开展集体磨课研讨，最后由教师发展中心组织活动展示，活动展示分五个环节进行①课堂教学；②磨课叙述；③现场评课；④活动点评；⑤优秀成果征集[活动案例（教学案例）、总结经验、体会文章、网络资源等]。

6、活动设奖：①课堂教学优胜奖；②磨课叙述优胜奖；③现场评课优胜奖；④活动案例优胜奖；⑤博客资源优胜奖；⑥团队综合优胜奖。

7、活动报名：教育共同体学科团队报名截止时间为20xx年4月25日（报名表见附件）。

二、活动安排

（活动展示具体安排另行通知）

二○一一年三月二十八

敖江四中教育共同体主题式团队赛课活动动员大会及任务分工 (2011-05-18 20:31:47)

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标签： 分类： 语文赛课活动

杂谈

20xx年4月22日，我们一行人在淅淅沥沥的春雨中向鳌江四中进发。今天，敖江四中教育共同体召开主题式团队赛课活动动员大会，9点，大会准时召开。 首先，鳌江四中郑仁华校长，也是这次大会的召集人，做了重要讲话。他说：又到了一学年一次的团队赛课活动了，我们鳌江四中共同体非常高兴能有机会参加这样的活动，这对我们教师的发展是非常有帮助的。

郑仁华校长就这次活动需要遵守的原则，活动程序，活动设奖等内容做了详细的讲解。

（一）活动需遵循以下原则：

1、课堂教学任务由非领衔学校教师承担

2、共同体各成员学校教师至少承担一项任务

3、学校团队成员需经教育共同体选拔产生

并且各校的中层领导必须参与教育共同体内磨课活动的协调和组织工作。

（二）赛课活动程序：

由县教师发展中心确定活动主题，学科团队自行选定课题，教育共同体开展集体磨课研讨，最后由教师发展中心组织活动展示，活动展示分五个环节进行：1、课堂教学；2、磨课叙述；3、现场评课；4、活动点评；5、优秀成果征集

（三）活动设奖：

1、课堂教学优胜奖；2、磨课叙述优胜奖；3、现场评课优胜奖；4、活动案例优胜奖；5、博客资源优胜奖；6、团队综合优胜奖。

此外，郑仁华校长还特别强调：本次教育共同体主题式团队赛课活动重在对赛课过程资料收集和总结提升，请各校校长、教师务必十分重视。

最后，郑仁华校长对本次活动寄予了殷切期望和祝福，希望各个兄弟学校能献计献策，全力参与，互利互赢，祝愿敖江四中共同体能在本次活动中取得优异成绩。 大会的最后一项，就是任务分配。语文组在愉快的气氛中明确了各自的分工： 组长兼现场评委：敖江四中杨冰赛

课堂教学：萧江二中缪海茹

磨课叙述：敖江八中林姗姗

教学案例：南雁中学王孟繁

20xx年鳌江四中共同体语文学科团队赛课活动实施方案 (2011-05-19 20:23:20)

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标签： 分类： 语文赛课活动

杂谈

一、活动目的

为认真贯彻落实县教学工作及研室会议精神，切实搞好20xx年学科团队赛课工作，并以此项活动为契机，创新教学模式，真正提高教师的教学水平，不断提升教师业务素质，让鳌江四中共同体每个成员都有所收获与提升，特制定活动方案如下。

二、活动时间

4月25日—5月17日。

三、活动要求

1、共同体成员要全员全程参与，团队互助，共同商讨磨课过程中出现的问题。

2、要求运用多手段记录赛课活动过程，如：视频、照片、文字等。

3、各个学校要加强对磨课过程的指导和督促，注重对每一次磨课的经验总结提升。

4、磨课活动暂定为3次，分别在各成员学校进行，届时活动成员、各学校教研组长、教龄未满3年的新教师必须全程参与，其余教师也要尽量参与。

5、要求充分利用网络资源。

四、活动安排

五、活动名单

温州新星学校教师全员赛课活动实施方案

为了进一步加强我校师资队伍建设，提供教师学习锻炼平台，促进教师在活动中不断实践、不断反思，提升教学研究水平和教学实践能力，全面提高课堂教学质量，我校根据《苍南县教育局关于开展中小学教师全员赛课活动的通知》（苍教人[2009]42号）的精神和要求，特制定本赛课活动实施方案。

一、指导思想

以提高教师素质为根本，教学质量在课堂、教师成长在课堂为活动宗旨，坚持立足岗位，全员参与，有机整合，突出重点，实在有效，力求特色的原则，扎实有序开展赛课活动，促进我校教师的专业发展，提高教育教学质量。

二、活动目标

以一年为一个活动周期，通过三年的时间，分层次、分类别开展各种形式的赛课活动，引导教师关注课堂、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性。引导教研组、备课组关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高教研活动有效性。

三、活动原则

全员参与原则：赛课活动涵盖全校所有学科任课教师，要求人人参与，人人上课，让教师全员得到锻炼和提升。

注重过程原则：赛课活动忽视赛课的名次，重视赛课的过程，关注教师在活动中的收获。做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施，反对走形式和做假课。

尊重差异原则：赛课活动立足实际，重视差异，关注发展，注重激励。

四、赛课对象

学校所有学科任课教师都必须参加赛课（包括有任课的校长及所有行政领导）。年满55周岁以上的男教师和年满50周岁以上的女教师可自愿参加赛课。

五、活动构想

赛课活动涉及面大，参与面广，是学校教研的大工程，为把此项活动开展扎实有序，真正让教师立足课堂，聚集课堂，研究课堂，使赛课成为有效实施新课程的核心环节，成为教师专业发展的主阵地，我校以制度的形式做出如下活动构想。

1、赛研结合，倡导合作

我校紧紧抓住本次赛课活动的契机，将赛课活动与学校已有的教研活动相结合，与日常教学规范相结合，与对教师的考核评价相结合，积极倡导教师研后赛、赛后研，将实践、反思融于其中，倡导一人赛课，全组参与，将个人的赛课过程变成全组集体教研的过程，以赛课活动来带动教研活动更加有序、有效的开展，扎实推进学校教学规范化建设，促进教师业务的发展与学生健康成长。

2、分层进行，形式多样

考虑本校实际及对象实际按职务、年龄、荣誉进行分类别赛课。以上课为主并辅以说课、评课等。赛课的年级、准备时间等由学校作统一要求，教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛。赛课教师在准备阶段可进行集体研磨或请指导师。若教师本人对自己所上的课不满意，可以申请二度开课，评审小组进行复评，两次上课成绩取最高分。

此外，根据我校各学期的教研计划和校本教研活动计划的实际情况，除了举行各种形式的个人课堂教学评比外，还将结合教学设计、说课、评课、撰写教学反思、命题等，进行业务能力总体评比；同时组织以备课组、教研组或自由组合为单位，组成团队赛课小组参加赛课，赛出团队教研水平。

3、激励表彰，享受结果

我们提倡激励为主，采用专家组评价、群众评价和学生评价相结合的办法，根据真实情况公正、公平、公开地实行签名评价，学校将组织本校教师以特邀评委的身份参与听课评价。当然，对不同类别的教师赛课可能会有不同的评价标准，赛课结果将根据参赛教师的表现分设睿智奖等多个奖项（也可根据课堂情况再增设一些奖项）。并按一定比例择优推荐参加上一级赛课活动。

①睿智奖

课堂中教师真正尊重学生，善于发现和关注细节，善于捕捉和利用细节，生成为教学活动的亮点，体现了教学的机智和教师扎实的功底，总体感觉清新和谐。 ②风采奖

教师课堂调控自如，充分展示魅力，有机地引领学生走进知识的殿堂，引导学生进行探究、合作学习，学生兴趣盎然。

③设计奖

课堂教学设计合理，突出重难点、兴趣点、难易适度，符合新课程标准和教材的要求及学生的实际，注重教学资源的开发和整合。

④成效奖

课堂中能调动大部分学生学习的积极性，获得的知识扎实，学生的情感、态度、价值观都得到相应的发展。

⑤创新奖

寓学法指导于教学中，寓德育于教学中，善于鼓励学生，点评适宜，根据学科特点科学运用教学方法，做到因材施教。

⑥潜质奖

教师教学基本功扎实，语言朴素，教态自然，各知识点落实到位，有让学生参与的时空，能有让学生和学生进行合作学习的机会，有很大的发展潜质。

4、资料收集，资源共享

学校将参赛老师的教学设计、课件、教学反思、评课稿等资料统一收集，汇编成册，建立资源库，供全体老师共享。

六、实施步骤

第一活动周期（20xx年2月至20xx年1月）：按学校领导班子、教研组组长、年轻教师（33周岁以下）和中青年教师来分层赛课。33周岁以下的教师还得整理出磨课的过程。

第二活动周期（20xx年2月至20xx年1月）：采用结队赛课形式，主要以备课组为单位对课进行反复研磨，原则上由每个备课组派一名中青年教师（35周岁以上）和一名年轻教师（34周岁及以下）组成一队，赛课的年级、准备时间等由学校作统一要求，年轻教师上课，中青年教师当堂评课。最后按照上课和评课占分的比例来评出优胜“二人组”。

第三活动周期（20xx年2月至20xx年1月）：以教研组为单位，组成3至5人的团队进行赛课，团队中的每个成员都有具体任务，做到既分工又合作，学校根据各个团队在评课、说课、反思、课堂教学、命题设计等各项中所取得的成绩进行综合能力评比，评出优胜团队。

七、保障措施

1、注重宣传、统一思想。实践证明课堂教学加反思是教师专业成长有效的途径，提高教师的素质是实施新课程改革关键。把赛课活动作为促进教师专业发展、提高学校教学质量有效载体，势在必行。也是我们一线教师体现自身价值，追求教育幸福的一次机会。

2、认真组织、加强领导。学校专门成立全员赛课活动领导小组和实施小组。

3、列入专项，确保投入。学校划出专项教研经费，为活动顺利开展提供保障。

4、建章立制，保证落实。针对赛课活动，学校制定各种规章制度和评价体系作保障，将赛课的结果与教师的评先、评优，职务晋升、岗位聘任和教师培养，年度考核奖金等相挂钩，确保赛课活动的顺利实施。

八、组织机构

1、新星学校全员赛课活动领导小组

组 长：叶方敏

副组长：陈孝认 陈丽彬

组 员：孙绍信 叶祖友 易永彪 苏苗院 黄守界 刘贤俊 周德友 郑

祖团 叶利锋 柳良阳

2、新星学校全员赛课活动实施小组

（1）中学组

组 长：陈丽彬

副组长：叶祖友 易永彪 苏苗院

组 员：吴亦军 肖 坑 陈喜巧 章国海 陈清桂 柳良阳

（2）小学组

组 长：叶利锋

副组长：朱萍元

组 员：郭青蒲 陈 斌 木石真 刘秋生 蔡里娜

3、赛课评委：领导小组、活动实施小组及聘请专家组成

行政组评委：吴亦军 肖 坑 陈喜巧 章国海 陈清桂 木石真 刘秋生 蔡里娜

特邀评委 领导

教研组长组评委：

中学组：叶方敏 陈孝认 陈丽彬 孙绍信 叶祖友 易永彪 苏苗院

特邀评委

小学组：叶利锋 朱萍元 郭青蒲 陈 斌 特邀评委

中学语文组评委：苏苗院 吴亦军 特邀评委

中学数学组评委：陈孝认 易永彪 黄守界 肖 坑 特邀评委

中学英语组评委：陈丽彬 陈喜巧 特邀评委

中学科学组评委：叶祖友 刘贤俊 章国海 特邀评委 中学社会组评委：孙绍信 陈清桂 特邀评委 中学技能组评委：柳良阳 特邀评委

小学语文组评委：朱萍元 郭青蒲 陈 斌 木石真 特邀评委 小学数学组评委：叶利锋 刘秋生 特邀评委 小学综合组评委：蔡里娜 特邀评委

（注：各学科组特邀评委由教研组长聘请本组教师担任，报教务处备档。）

温州新星学校 二○○九年二月廿七日

附：

温州新星学校第一活动周期全员赛课活动安排表

（20xx年2月至20xx年1月）